Teora y procesos pedaggicos

TEMARIO GENERAL

Enero del 2017 APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOS

Mtro. Jorge A. PALOMINO WAY

 EL APRENDIZAJE

El aprendizaje es un proceso de cambio relativamente permanente

en el comportamiento de una persona generado por la experiencia.
El aprendizaje no es una capacidad exclusivamente humana. La
especie humana comparte esta facultad con otros seres vivos que
han sufrido un desarrollo evolutivo similar; en contraposicin a la
condicin mayoritaria en el conjunto de las especies, que se basa
en la imprimacin de la conducta frente al ambiente mediante
patrones genticos.
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje significativo segn Ausubel ocurre cuando nueva

informacin se conecta con un concepto relevante pre existente
en la mente del ser humano.
Esto quiere decir que nuevas ideas y conceptos pueden ser
aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas y
conceptos estn disponibles en la mente del individuo.
 Elementos del Aprendizaje Significativo
Requiere una participacin activa del estudiante donde la atencin se
centra en el cmo se adquieren los aprendizajes.
Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que
se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de
apoyo para la adquisicin de conocimientos nuevos.
Pretende potenciar que el estudiante construya su propio aprendizaje,
llevndolo hacia la autonoma y avanzar mediante el empleo de
estrategias.
La creacin de nuevos esquemas de conocimiento teniendo en cuenta
la relacin existente entre la nueva y los conocimientos ya existentes.
La relacin que se debe dar entre las experiencias y los procesos de
aprendizaje de los nuevos conocimientos.
La bsqueda de aplicaciones a los nuevos conocimientos en la vida
cotidiana.
Es necesario desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo para
integrar y organizar los nuevos conocimientos.
Es necesario que la nueva informacin se incorpore a la estructura
mental y pase a formar parte de la memoria comprensiva.
 Aprendizaje Significativo

El aprendizaje significativo es:

Permanente: el aprendizaje que adquirimos es largo plazo.
Produce un cambio cognitivo: se pasa de una situacin de no
saber a saber.
Est basado sobre la experiencia, depende de los
conocimientos previos.
Condiciones para el Aprendizaje Significativo
Condiciones para el Aprendizaje Significativo

Predisposicin: la persona debe tener algn motivo por el cual

esforzarse. Sin motivacin el estudiante no tendra la intencin y
as no lograra llegar a su objetivo que es el aprendizaje, ni llegar
al fondo en el manejo de informacin para que as pueda
relacionar lo que ya sabe con los nuevos conocimientos. Es decir,
uno no aprende lo que no le gusta.
Material de aprendizaje: son los elementos y materiales que
utilizamos en el proceso de aprendizaje y que deben de ser
significativos, que aporten nuevos esquemas de conocimiento.
Ideas inclusoras: es necesario que el sujeto posea un
background que le permita incorporar el nuevo conocimiento a la
estructura cognitiva.
 Aprendizaje Significativo

Pasos para promover el aprendizaje significativo:

Proporcionar retroalimentacin productiva, para guiar al
estudiante e infundirle motivacin.
Proporcionar familiaridad.
Explicar mediante ejemplos.
Guiar el proceso cognitivo.
Fomentar estrategias de aprendizaje.
Crear un aprendizaje situado cognitivo.
 Fases del Aprendizaje Significativo

Fase inicial: son una serie de procesos donde el estudiante percibe la

informacin segmentada sin ninguna conexin entre las partes. Se
caracteriza:
Hechos, memorizacin de hechos y uso de esquemas, el procesamiento
es global, informacin concreta, aprendizaje verbal, condicionamiento.
Estrategias nemotcnicas.
Fase intermedia: se inicia un proceso donde el estudiante empieza a
establecer algn tipo de relaciones y similitudes entre las partes. Se
presenta:
Formacin de estructuras a travs de informacin aislada. Comprensin
de los contenidos. Conocimiento abstracto. Organizacin mapeo
cognitivo.
Fase terminal: los conocimientos se integran con mayor solidez y
comienzan a actuar en forma ms autnoma en esta fase donde
realmente se vinculan los conocimientos a la estructura cognitiva del
sujeto. Se presenta:
Integracin de estructuras, control automtico.
 TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprendizaje de representaciones:
Cuando el nio adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras que
representan objetos reales que tienen significado para l. Sin embargo no los
identifica como categoras.
Aprendizaje de conceptos:
El nio, a partir de experiencias concretas, comprende que la palabra "mam"
puede usarse tambin por otras personas refirindose a sus madres. Tambin
se presenta cuando los nios en edad preescolar se someten a contextos de
aprendizaje por recepcin o por descubrimiento y comprenden conceptos
abstractos como gobierno, pas, mamfero.
Aprendizaje de proposiciones:
Cuando conoce el significado de los conceptos, puede formar frases que
contengan dos o ms conceptos en donde afirme o niegue algo. As, un
concepto nuevo es asimilado al integrarlo en su estructura cognitiva con los
conocimientos previos.
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Requisitos para lograr aprendizajes significativos.

Significatividad lgica del material:
El material que presenta el maestro al estudiante debe estar
organizado, para que se de una construccin de conocimientos.
Significatividad psicolgica del material:
Que el estudiante conecte el nuevo conocimiento con los previos y
que los comprenda. Tambin debe poseer una memoria de largo
plazo, porque de lo contrario se le olvidar todo en poco tiempo.
Actitud favorable del estudiante:
Ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere. Este es
un componente de disposiciones emocionales y actitudinales, en
donde el maestro slo puede influir a travs de la motivacin.
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Ventajas del aprendizaje significativo.

Produce una retencin ms duradera de la informacin.
Es activo, ya que depende de la asimilacin de las actividades de
aprendizaje por parte del alumno.
La nueva informacin al ser relacionada con la anterior, es
guardada en la memoria a largo plazo.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los
anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar
claros en la estructura cognitiva se facilita la retencin del nuevo
contenido.
Es personal, debido a que la significacin de aprendizaje depende
los recursos cognitivos del estudiante.
CONCLUSIONES

En sntesis podemos decir que David Paul Ausubel con su

teora de Aprendizaje significativo hizo grandes aportaciones
al constructivismo y a la educacin.
Para obtener este aprendizaje es necesario que la nueva
informacin este presentada de manera organizada, que el
nuevo conocimiento se relacione con el previo y sobre todo
tener una actitud favorable.

Bibliografa
Ausubel D., Novak, J., Hanesian, H. (1983). Psicologa Educativa:
Un punto de vista cognoscitivo. 2 Ed. Trillas Mxico
Ayma, V. (1996). Curso: Enseanza de las Ciencias: Un enfoque
Constructivista. UNSAAC. Per.
GRACIAS

copawa38@gmail.com