Sie sind auf Seite 1von 18

Habilidades

En la educacin bsica, la
formacin matemtica se logra con
el desarrollo de cuatro habilidades

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
del pensamiento matemtico, que
se integran con los objetivos de
aprendizaje y estn
interrelacionadas entre s.

PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE


Resolver problemas
Resolver problemas es tanto un Por ejemplo:
medio como un fin para lograr una Los alumnos tienen que
buena educacin matemtica. Se buscar todos los nmeros
habla de resolucin de problemas, en de dos dgitos, cuyas cifras
lugar de simples ejercicios, cuando el sumen 7.
estudiante logra solucionar una Los alumnos:
situacin problemtica dada, sin que buscan por ensayo y

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
se le haya indicado un procedimiento error
a seguir. A partir de estos desafos, descomponen el nmero
los alumnos primero experimentan, 7, para luego formar todos
luego escogen o inventan estrategias los nmeros con las cifras
(ensayo y error, metaforizacin o encontradas
representacin, simulacin, descubren un patrn y lo
transferencia desde problemas aplican usan la propiedad
similares ya resueltos, etc.) y conmutativa
entonces las aplican. Finalmente comparan las estrategias
comparan diferentes vas de solucin usadas
y evalan las respuestas obtenidas las evalan
comunican
PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE y
fundamentan su estrategia
Modelar
El objetivo de esta habilidad es lograr que el estudiante
construya una versin simplificada y abstracta de un sistema,
usualmente ms complejo, pero que capture los patrones claves
y lo exprese mediante lenguaje matemtico. Por medio del
modelamiento matemtico, los alumnos aprenden a usar una
variedad de representaciones de datos y a seleccionar y aplicar
mtodos matemticos apropiados y herramientas para resolver
problemas del mundo real. Modelar constituye el proceso de
utilizar y aplicar modelos, seleccionarlos, modificarlos y construir

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
modelos matemticos, identificando patrones caractersticos de
situaciones, objetos o fenmenos que se desea estudiar o
resolver, para finalmente evaluarlos. menos que se desea
estudiarconstruir
Aunque o resolver, para finalmente
modelos evaluarlos.
suele requerir el manejo de conceptos
y mtodos matemticos avanzados, en este currculum se
propone comenzar por actividades de modelacin tan bsicas
como formular una ecuacin que involucra adiciones para
expresar una situacin de la vida cotidiana del tipo: Invitamos
11 amigos, 7 ya llegaron, cuntos faltan?; un modelo posible
sera 7 + = 11. La complejidad de las situaciones a modelar
depender del nivel en que se encuentre cada estudiante.
PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE
Representar

Corresponde a la habilidad de traspasar la realidad desde un


mbito ms concreto y familiar para el alumno hacia otro ms
abstracto. Metaforizar o buscar analogas de estas experiencias
concretas, facilita al estudiante la comprensin del nuevo mbito
abstracto en que habitan los conceptos que est recin
construyendo o aprendiendo. Por ejemplo: Los nmeros son

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
cantidades, los nmeros son posiciones en la recta numrica,
sumar es juntar, restar es quitar, sumar es avanzar, restar es
retroceder, los nmeros negativos son deudas, las
probabilidades son porciones, o masas, o pesos. En sentido
inverso, el alumno representa para operar con conceptos y objetos
ya construidos. Por ejemplo, cuando representa una ecuacin como
x + 2 = 5, mediante una balanza en equilibrio; en un platillo se
ponen 2 cubos y una bolsita x. En el otro platillo se colocan 5
cubos. Para que la balanza est equilibrada, la bolsita debe llenarse
con 3 cubos adentro.

PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE


Este procedimiento se registrar por medio de dibujos
esquemticos. De acuerdo a este ejemplo, se ve la aplicacin de
la metodologa COPISI. Este abordaje metodolgico considera
trabajar con representaciones concretas, pictricas y simblicas,
donde los conceptos abstractos se representan por signos y
smbolos. Manejar una variedad de representaciones
matemticas de un mismo concepto y transitar fluidamente
entre ellas permitir a los estudiantes lograr un aprendizaje
significativo y desarrollar su capacidad de pensar

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
matemticamente. Durante la enseanza bsica, se espera que
aprendan a usar representaciones pictricas, como diagramas,
esquemas y grficos, para comunicar cantidades, operaciones y
relaciones, y luego que conozcan y utilicen el lenguaje simblico
y el vocabulario propio de la disciplina.

PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE


Argumentar y comunicar
La habilidad de argumentar se expresa al Por ejemplo: Los
descubrir inductivamente regularidades y estudiantes
patrones en sistemas naturales y describen el
matemticos y tratar de convencer a procedimiento que
otros de su validez. Es importante que los usaron para
alumnos puedan argumentar y discutir, resolver el
en instancias colectivas, sus soluciones a problema anterior:
diversos problemas, escuchndose y cules dgitos de

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
corrigindose mutuamente. Deben ser nmeros de dos
estimulados a utilizar un amplio abanico cifras suman 7
de formas de comunicacin de sus ideas, los alumnos dan
incluyendo metforas y representaciones. argumentos para
En la enseanza bsica se apunta fundamentar las
principalmente a que los alumnos soluciones
establezcan progresivamente islotes obtenidas
deductivos; es decir, cadenas cortas de
implicaciones lgicas, que les permitirn
hacer predicciones eficaces en variadas
situaciones concretas. Se espera que, en
un ambiente de aprendizaje propicio,
desarrollen su capacidad
PROF. MARA de verbalizar
ELENA MONSALVE URIBE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 1 BSICO / HABILIDADES
Emplear diversas estrategias para
resolver problemas.
Comprobar enunciados, usando
material concreto y grfico.
RESOLVER
Expresar un problema con sus propias PROBLEMAS
palabras.
Describir situaciones del entorno con

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
lenguaje matemtico.
Comunicar el resultado de ARGUMENTAR Y
descubrimientos de relaciones, COMUNICAR
patrones y reglas, entre otros,
empleando expresiones matemticas.
Explicar las soluciones propias y los
procedimientos utilizados.

PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 1 BSICO / HABILIDADES
Aplicar modelos que involucren sumas,
restas y orden de cantidades.
Expresar, a partir de representaciones
pictricas y explicaciones dadas, MODELAR
acciones y situaciones cotidianas en
lenguaje matemtico.

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
Elegir y utilizar representaciones
concretas, pictricas y simblicas para REPRESENTAR
representar enunciados.
Crear un relato basado en una
expresin matemtica simple.

PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 2 BSICO / HABILIDADES
Emplear diversas estrategias para
resolver problemas: a travs de
ensayo y error aplicando
conocimientos adquiridos
Comprobar enunciados, usando RESOLVER
material concreto y grfico. PROBLEMAS
Describir situaciones de la realidad con

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
lenguaje matemtico.
Comunicar el resultado de
descubrimientos de relaciones,
patrones y reglas, entre otros, ARGUMENTAR Y
empleando expresiones matemticas. COMUNICAR
Explicar las soluciones propias y los
procedimientos utilizados.

PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 2 BSICO / HABILIDADES
Aplicar y seleccionar modelos que
involucren sumas, restas y orden de
cantidades.
Expresar, a partir de representaciones MODELAR
pictricas y explicaciones dadas,
acciones y situaciones cotidianas en

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
lenguaje matemtico.
Elegir y utilizar representaciones
concretas, pictricas y simblicas para
representar enunciados
Crear un relato basado en una REPRESENTAR
expresin matemtica simple.

PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 3 BSICO / HABILIDADES
Resolver problemas dados o creados.
Emplear diversas estrategias para resolver
problemas y alcanzar respuestas
adecuadas, como la estrategia de los 4
pasos: entender, planificar, hacer y RESOLVER
comprobar. PROBLEMAS
Transferir los procedimientos utilizados en
situaciones ya resueltas a problemas
similares.

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
Formular preguntas para profundizar el
conocimiento y la comprensin
Descubrir regularidades matemticas _la
estructura de las operaciones inversas, el
valor posicional en el sistema decimal,
patrones como los mltiplos_ y ARGUMENTAR
comunicarlas a otros. Y COMUNICAR
Hacer deducciones matemticas de manera
concreta.
Describir una situacin del entorno con una
expresin matemtica, con una ecuacin o
PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE
con una representacin pictrica.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 3 BSICO / HABILIDADES
Aplicar, seleccionar y evaluar modelos
que involucren las cuatro operaciones y
la ubicacin en la recta numrica y en
el plano. MODELAR
Expresar, a partir de representaciones
pictricas y explicaciones dadas,
acciones y situaciones cotidianas en
lenguaje matemtico.
Identificar regularidades en expresiones

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
numricas y geomtricas
Utilizar formas de representacin
adecuadas, como esquemas y tablas,
con un lenguaje tcnico especfico y con
los smbolos matemticos correctos. REPRESENTAR
Crear un problema real a partir de una
expresin matemtica, una ecuacin o
una representacin.
Transferir una situacin de un nivel de
representacin a otro (por ejemplo: de
lo concreto a lo pictrico y de lo pict-
rico a lo simblico, y viceversa).
PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 4 BSICO / HABILIDADES
Resolver problemas dados o creados.
Emplear diversas estrategias para
resolver problemas y alcanzar
respuestas adecuadas, como la
estrategia de los 4 pasos: entender, RESOLVER
planificar, hacer y comprobar. PROBLEMAS
Transferir los procedimientos utilizados
en situaciones ya resueltas a problemas
similares

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
Formular preguntas para profundizar el
conocimiento y la comprensin.
Descubrir regularidades matemticas
_la estructura de las operaciones
inversas, el valor posicional en el
sistema decimal, patrones como los
mltiplos_ y comunicarlas a otros. ARGUMENTAR Y
COMUNICAR
Hacer deducciones matemticas
Comprobar una solucin y fundamentar
su razonamiento.
Escuchar el razonamiento de otros
PROF. MARA ELENA para URIBE
MONSALVE
enriquecerse y para corregir errores
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 4 BSICO / HABILIDADES
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar
modelos que involucren las cuatro
operaciones con nmeros naturales y
fracciones, la ubicacin en la recta MODELAR
numrica y en el plano y el anlisis de
datos.
Expresar, a partir de representaciones
pictricas y explicaciones dadas, acciones
y situaciones cotidianas en lenguaje
matemtico

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
Identificar regularidades en expresiones
numricas y geomtricas.
Utilizar formas de representacin
adecuadas, como esquemas y tablas, con
un lenguaje tcnico especfico y con los
smbolos matemticos correctos. REPRESENTAR
Crear un problema real a partir de una
expresin matemtica, una ecuacin o una
representacin.
Transferir una situacin de un nivel de
representacin aPROF.
otroMARA
(porELENA
ejemplo: deURIBE
MONSALVE lo
concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 5 BSICO / HABILIDADES
Reconocer e identificar los datos
esenciales de un problema matemtico.
Resolver problemas aplicando una
variedad de estrategias, como la
estrategia de los 4 pasos: entender, RESOLVER
planificar, hacer y comprobar. PROBLEMAS
Comprender y evaluar estrategias de
resolucin de problemas de otros.
Formular preguntas y posibles

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
respuestas frente a suposiciones y
reglas matemticas.
Comprobar reglas y propiedades.
Comunicar de manera escrita y verbal
razonamientos matemticos: ARGUMENTAR Y
describiendo los procedimientos COMUNICAR
utilizados usando los trminos
matemticos pertinentes
Identificar un error, explicar su causa y
corregirlo.
Documentar elPROF.
procedimiento para URIBE
MARA ELENA MONSALVE
resolver problemas, registrndolo en
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 5 BSICO / HABILIDADES
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar
modelos que involucren las cuatro
operaciones con decimales y fracciones, la
ubicacin en la recta numrica y el plano, MODELAR
el anlisis de datos y predicciones de
probabilidades en base a experimentos
aleatorios.
Traducir expresiones en lenguaje cotidiano
a lenguaje matemtico y viceversa.

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
Modelar matemticamente situaciones
cotidianas:
organizando datos
identificando patrones o regularidades
usando simbologa matemtica para
expresarlas
Extraer informacin del entorno y
representarla matemticamente en
diagramas, tablas y grficos, interpretando
los datos extrados. REPRESENTAR
Usar representaciones y estrategias para
comprender mejor
PROF. problemas
MARA ELENA e
MONSALVE URIBE
informacin matemtica.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 6 BSICO / HABILIDADES
Reconocer e identificar los datos esenciales de
un problema matemtico.
Resolver problemas aplicando una variedad de
estrategias, como:
la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, RESOLVER
hacer y comprobar PROBLEMAS
comprender y evaluar estrategias de resolucin
de problemas de otros
Formular preguntas y posibles respuestas frente

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
a suposiciones y reglas matemticas
Comprobar reglas y propiedades. ARGUMENTAR
Y COMUNICAR
Comunicar de manera escrita y verbal
razonamientos matemticos: describiendo los
procedimientos utilizados usando los trminos
matemticos pertinentes
Comprender y evaluar estrategias de resolucin
de problemas de otros.
Identificar un error, explicar su causa y
corregirlo.
Documentar el proceso de aprendizaje,
registrndolo en forma
PROF. MARA ELENAestructurada
MONSALVE URIBE y
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE - 6 BSICO / HABILIDADES
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar
modelos que involucren las cuatro
operaciones, la ubicacin en la recta
numrica y el plano, el anlisis de datos, MODELAR
predicciones acerca de la probabilidad de
ocurrencia de eventos, y reglas con lenguaje
algebraico
Traducir expresiones en lenguaje natural a
lenguaje matemtico y viceversa.

PROGRAMA DE ESTUDIO
MINEDUC
Modelar matemticamente situaciones
cotidianas: organizando datos
identificando patrones o regularidades
usando simbologa matemtica para
expresarlas
Extraer informacin del entorno y
representarla matemticamente en
diagramas, tablas y grficos, interpretando
los datos extrados. REPRESENTAR
Usar representaciones y estrategias para
comprender mejor problemas e informacin
matemtica. PROF. MARA ELENA MONSALVE URIBE

Imaginar una situacin y expresarla por