CATEGORAS DE

DESEMPEO ESCOLAR
AGENCIA DE CALIDAD EDUCATIVA MATERIAL
ELABORADO POR SERGIO GARRIDO MUOZ
DICIEMBRE DE 2016
 QU ES LA CATEGORA DE DESEMPEO?

LA CATEGORA DE DESEMPEO ES EL RESULTADO DE

UNA EVALUACIN INTEGRAL QUE BUSCA PROMOVER LA
MEJORA CONTINUA DE LOS ESTABLECIMIENTOS Y
ARTICULAR EL TRABAJO DEL SISTEMA DE
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (SAC). ESTA
CATEGORIZA EL DESEMPEO DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EN: ALTO, MEDIO,
MEDIO-BAJO E INSUFICIENTE.

DESDE EL 2016, LA CATEGORA DE DESEMPEO PARA

EDUCACIN BSICA ENTRA EN RGIMEN Y SE
 CMO SE OBTIENE LA CATEGORA DE DESEMPEO?

PARA OBTENER LA CATEGORA DE DESEMPEO SE CONSTRUYE UN NDICE DE

RESULTADOS QUE CONSIDERA LA DISTRIBUCIN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS:
NIVELES DE APRENDIZAJE.
LOS SIMCE Y SU PROGRESO EN LAS LTIMAS TRES O DOS MEDICIONES SEGN
CORRESPONDA.
INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS PARA CADA NIVEL.
LUEGO, ESTE NDICE DE RESULTADOS SE AJUSTA SEGN LAS CARACTERSTICAS
DE LOS ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL, POR EJEMPLO, SU
VULNERABILIDAD.
FINALMENTE, EN BASE A ESTE NUEVO NDICE AJUSTADO, SE CLASIFICA A LOS
ESTABLECIMIENTOS EN UNA DE LAS CUATRO CATEGORAS DE DESEMPEO.
TABULACIN DE LOS RESULTADOS
 DISTRIBUCIN POR NIVELES DE APRENDIZAJE

67%Los Estndares de Aprendizaje describen lo que los

estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar si alcanzan los
objetivos de aprendizaje estipulados en el currculo vigente.
Los Estndares de Aprendizaje comprenden 3 Niveles de Aprendizaje:
ADECUADO, ELEMENTAL E INSUFICIENTE. En base a la
distribucin de los estudiantes en los Niveles de Aprendizaje de las
ltimas mediciones se construye un indicador que puede variar entre 0
y 100 y que corresponde al 67% del ndice de Resultados final.

33%Los otros resultados se componen por los Indicadores de

desarrollo personal y social, los resultados de las pruebas Simce y el
progreso en el tiempo de estos ltimos.
Estos indicadores proporcionan a los establecimientos informacin
relevante con respecto a distintas reas de desarrollo de los
estudiantes. A partir de los resultados de su establecimiento en las
DESEMPEO ESCOLAR

33% OTROS
INDICADORE 67%
S DE
RESULTDOS
CALIDAD
EDUCATIVA NIVELES DE
APRENDIZA
JE DE LOS
ESTUDIANT
ES.

R.APREND. O. I.L
SU ESTABLECIMIENTO:
Nombre|ESCUELA IGNACIO URRUTIA DE LA SOTTA
Comuna|PARRAL
Regin|del Maule
Categoras de Desempeo
A continuacin, presentamos los resultados de la Categora de Desempeo del
ao 2016 para educacin bsicay el historial del establecimiento durante la
Marcha Blanca del Sistema de Aseguramiento de Calidad.
Nota: La Categora de Desempeo 2016 utiliza datos hasta 2015
ES DE: MEDIO BAJO
QU OFRECE EL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD PARA LA CATEGORA DE DESEMPEO MEDIO-
BAJO?

Visitas de evaluacin y orientacin

En los prximos cuatro aos su establecimiento recibir UNA VISITAde

evaluacin y orientacin, en la que se recoge informacin significativa, basndose
en los Estndares Indicativos de Desempeo, con el propsito de fortalecer las
capacidades institucionales, orientar los planes de mejoramiento y promover la
mejora continua. Una vez realizada la visita recibir un informe de resultados con
fortalezas, debilidades y recomendaciones. Si su establecimiento ya recibi una
visita por parte del Agencia, puede revisar el informe en el siguienteenlace.
 ESTRUCTURA DE LA VISITA DE LA AGENCIA
DE CALIDAD DE LA EDUCACIN.
LA VISITA IMPLICA:
REVISAR EL TRABAJO DE LA UNIDAD EDUCATIVA EN BASE A LOS ESTNDARES
DE DESEMPEO DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS (VER EN INTERNET)
VISITAR HORAS DE CLASE.
TRIANGULAR PLANIFICACIONES, CUADERNOS Y LECCIONARIOS.
ENTREVISTAS CON APODERADOS
ENTREVISTAS CON ALUMNOS
ENTREVISTAS CON PROFESORES, FUNCIONARIOS Y DIRECTIVOS.
GENERACIN DE INFORME QUE CONTIENE BATERA DE SUGERENCIAS QUE
DEBEN SEGUIRSE AL PIE DE LA LETRA.
 QU OCURRE SI LA ESCUELA, LUEGO
DE CUATRO AOS NO MEJORA O BAJA
SUS RESULTADOS?
EL MINISTERIO DE EDUCACIN SOLICITA AL SOSTENEDOR EL CIERRE
DEFINITIVO DEL ESTABLECIMIENTO POR NO CUMPLIR CON LO MNIMO
ESTABLECIDO EN LOS MARCOS LEGALES, ENTENDINDOSE QUE NO
CUMPLE CON LOS LINEAMIENTOS DE ENTREGAR EDUCACIN DE
CALIDAD A LA POBLACIN ATENDIDA.

LA ESCUELA SE CIERRA Y LOS NIOS SON REUBICADOS, LA EXPLICACIN ES SENCILLA:

CLAUSURADA POR MAL DESEMPEO.

RESULTADOS DEL ESTABLECIMIENTO
EN LOS AOS DE MARCHA BLANCA.
2013-2014-2015-2016

2013 2014 2015 2016

25 ALTO ALTO MEDIO BAJO

QU OCURRI EN 2015 QUE AFECT EL

RESULTADO DE LA INSTITUCIN?
 POSIBLES CAUSAS QUE EXPLICAN LOS RESULTADOS DE ESTA BAJA.

PRESENCIA DE CONFLICTOS INSTITUCIONALES QUE NO FUERON ABORDADOS

ADECUADAMENTE, SITUACIN QUE GENER LAS SIGUIENTES CONSECUENCIAS:
QUIEBRE DE RELACIONES ENTRE DOCENTES CON DIRECTIVOS. (DEMANDAS,
SUMARIO)
PRESENCIA DE REITERADAS LICENCIAS MDICAS SIN PROFESORES REEMPLAZANTES.
HORAS DE CLASE NO REALIZADAS DE A CUERDO A LO ESTABLECIDO EN
PLANIFICACIN.
PERDIDA DE CONFIANZA Y COMPROMISO POR PARTE DE APODERADOS, ALUMNOS Y
PROFESORES.
DEFICIENTE CONVIVENCIA ESCOLAR.
 RESULTADOS GENERALES EN LOS PUNTAJES
OBTENIDOS EN LA CATEGORA DE DESEMPEO

A CONTINUACIN SE MUESTRAN LOS RESULTADOS DE LOS

PUNTAJES OBTENIDOS POR EL ESTABLECIMIENTO EN CADA UNO DE
LOS INDICADORES CONSIDERADOS PARA LA CATEGORA DE
DESEMPEO. ESTOS PUNTAJES PUEDEN VARIAR ENTRE 0 Y 100
PUNTOS, SE CONSTRUYEN EN BASE A LAS LTIMAS MEDICIONES
DEL INDICADOR PARA EL ESTABLECIMIENTO EN LOS LTIMOS TRES
AOS Y SON PREVIOS AL AJUSTE POR CARACTERSTICAS DE LOS
ESTUDIANTES QUE SE INCLUYE EN LA CATEGORA.
DISTRIBUCIN POR NIVELES DE APRENDIZAJE
 Resultados generales en los puntajes obtenidos en la
Categora de Desempeo
Distribucin por Niveles de 32
Aprendizaje
Autoestima acadmica y motivacin 77
escolar
Participacin y formacin ciudadana 78

Clima de convivencia escolar 73

Hbitos de vida saludable 72

Asistencia escolar 82
Retencin escola 92

Equidad de gnero en aprendizajes 00

Puntaje Simce 38
Progreso Simce 19
 Distribucin por Niveles de Aprendizaje:

Este indicador se construye a partir de los resultados de la

distribucin de estudiantes en los niveles ADECUADO, ELEMENTAL E
INSUFICIENTE de los Estndares de Aprendizaje.

Estos estndares son referentes que describen lo que los estudiantes

deben saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones
Simce, determinados niveles de cumplimiento de los Objetivos de
Aprendizaje estipulados en el currculo vigente. Buscan responder la
pregunta acerca de qu tan adecuados son los aprendizajes de un
estudiante, en un curso y asignatura determinados.
DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DE LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES QUE ALCANZAN LOS ALUMNOS EN
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES.
 QU HACEN LAS ESCUELAS PARA TENER BUENOS RESULTADOS?

*HORAS DE CLASE DE ALTO NIVEL BASADAS EN EL MARCO CURRICULAR Y DE ACUERDO A LAS

CARACTERSTICAS DE SUS NIOS/AS Y SELLOS ESCOLARES.
*ORGANIZAN LA UNIDAD EDUCATIVA DE ACUERDO A UN BUEN USO DE LOS RECURSOS.
*CAPACITAN A SU DOCENTES EN LAS REAS MS DESCENDIDAS. (DIDCTICA, EVALUACIN Y
LIDERAZGO)
*LOS DOCENTES COMPARTEN EXPERIENCIAS PARA POTENCIAR EL TRABAJO PEDAGGICO.
*LOS DIRECTIVOS OBSERVAN HORAS DE CLASE Y RETROALIMENTAN OPORTUNAMENTE.
*EL TRABAJO ESCOLAR SE ORIENTA DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS ENTREGADOS POR LOS
ORGANISMOS EDUCATIVOS.
*ESTIMULAR A LOS DOCENTES PARA QUE PERFECCIONEN SU TRABAJO Y SE MANTENGAN
INFORMADOS SOBRE EL ACONTECER EDUCATIVO.
*LOS PROFESORES REALIZAN SU TRABAJO CON ALTO SENTIDO DE COMPROMISO
CON RESPECTO AL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES.

*SE APROVECHA AL MXIMO EL TIEMPO LECTIVO DE LOS ESTUDIANTES EN LA

ESCUELA. NO SE PIERDEN HORAS DE CLASE.

*ALTA EXIGENCIAS EN EL TRABAJO ESCOLAR. DIRECTORES Y PROFESORES SE

ENFOCAN EN LA MEJORA CONTNUA.

PROFESORES TIENEN UN ALTO SENTIDO DE EXPECTATIVAS EN LOS

*LOS

APRENDIZAJES DE SUS ESTUDIANTES. TODOS LOS ESTUDIANTES PUEDEN

APRENDER.

CON ESTA MIRADA LOS DOCENTES SE SIENTEN RESPONSABLES DE APORTAR A

LA MOVILIDAD SOCIAL. ESTO LO TRABAJAN CON LOS PADRES Y APODERADOS.

*LAS ESCUELAS MOTIVAN A SUS ALUMNOS A QUE SE COLOQUEN COMO META

ALCANZAR LA UNIVERSIDAD.
CUL ES NUESTRO COMPROMISO CON LA

ESCUELA.?

1.- SEGUIR TRABAJANDO PARA QUE NUESTRA GENTE HABLE

BIEN DE NUESTRO TRABAJO.

2.- MEJORAR LAS PRCTICAS PEDAGGICAS QUE DEN COMO

RESULTADOSMEJORES RESULTADOS EN PRUEBAS
ESTANDARIZADAS.

3.- SEGUIR APORTANDO A UNA MEJOR RELACION ENTRE

NOSOTROS Y CON LA COMUNIDAD, ESPECIALMEMNTE CON EL
APODERADO.
GRACIAS POR SU ATENCIN,
COMPRENSIN Y
COMPROMISO.