Unidades didcticas

Sesiones

organizan

competencias capacidades
indicadores

Aprendizaje esperado
 COMPETENCIA:

Comprende crticamente
diversos tipos de textos en
diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
 Una visin del
aprendizaje

Los indicadores se
competencias

consideran evidencias del

avance en la competencia.
Enfoque de

Es decir son ejemplos del

desempeo esperado.
Algunas veces se trabajan y
evalan solos (en relacin a
una capacidad); algunas
veces en conjunto con
otros.
 Los aprendizajes esperados,
corresponden con las competencias,
capacidades e indicadores que se
seleccionan para cada uno de los
aprendizajes fundamentales. Estos
son seleccionados de acuerdo a los
requerimientos de la situacin
significativa.
SESIN
 Sesin
Datos informativos
 Radiografa de
la sesin

Ttulo de la
sesin

Propsito
comunicati
vo

Preparacin
del docente

Materiales
entregados
MED
 Radiografa de
la sesin

Competencias
, capacidades
e indicadores

Relacin con
sesin anterior,
activacin de
Tiempo saberes, agenda,
aproximado planificacin,
acuerdos

Procesos de
lectura, escritura
y oralidad
La evaluacin se aborda a lo largo del
proceso, esto es, en todas las sesiones
se van dando orientaciones al docente
o se le ofrecen instrumentos como listas
de cotejo o fichas de autoevaluacin.
Hay algunas sesiones en las que
especficamente se va evaluando el
progreso de los estudiantes, de acuerdo
a las competencias, capacidades e
indicadores que se vayan trabajando.
En la ltima sesin se aborda la
evaluacin de toda la unidad.
 Radiografa de
la sesin

Actividades
secuenciadas
para el desarrollo
de competencias
y capacidades
Uso de materiales
en el desarrollo

Indicaciones paso
a paso de acuerdo
al propsito
didctico
En cada sesin se
selecciona una
competencia, una
capacidad (es) e indicador
(es) de uno de estos
aprendizajes.
 COMPETENCIA
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin
 Aprendizaje
esperado

Competencia Capacidad Indicador

Comprende Identifica
crticamente diversos informacin en Identifica
tipos de textos en diversos tipos de informacin en
diferentes situaciones textos diversos tipos de
comunicativas, textos subrayndolos.
mediante procesos de Infiere el significado
escucha activa, de textos Infiere el significado
interpretacin y de textos con
reflexin precisin.
 CAPACIDADES

Identifica informacin en diversos

tipos de textos.

. Infiere el significado de textos.

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.
Momentos
Inicio

Desarrollo

Salida
 CAPACIDAD

Identifica informacin en diversos tipos

de textos.

Indicador
Identifica informacin en diversos tipos
de textos subrayndolos.
El juanete
 El juanete

Algunas personas nacen con

cierta tendencia a sufrir una
desviacin lateral del dedo gordo
conocida como hallux valgus y,
por ello, son ms propensas a
desarrollar juanetes. Estos son
unas dolorosas y antiestticas
protuberancias que aparecen en la
base de la articulacin del dedo
gordo.
 Las causas de los juanetes son mltiples,
pues en unos casos el origen es gentico
y en otros aparecen debido al uso de un
calzado inadecuado. Cualquiera que sea la
causa, una vez que se ha iniciado la
deformidad, esta tiende a progresar, dando
lugar a que se forme en el hueso una
especie de espoln calcificado, es decir, el
juanete. Este, en s mismo, no constituye
una enfermedad, pero en la zona afectada
suelen desarrollarse ojos de gallo e
infecciones de la cpsula articular. Adems,
el juanete comprime y deforma los dedos
sanos.
 El juanete
Algunas personas nacen con cierta tendencia a sufrir
una desviacin lateral del dedo gordo conocida como
hallux valgus y, por ello, son ms propensas a
desarrollar juanetes. Estos son unas dolorosas y
antiestticas protuberancias que aparecen en la base
de la articulacin del dedo gordo.
Las causas de los juanetes son mltiples, pues en
unos casos el origen es gentico y en otros aparecen
debido al uso de un calzado inadecuado. Cualquiera
que sea la causa, una vez que se ha iniciado la
deformidad, esta tiende a progresar, dando lugar a que
se forme en el hueso una especie de espoln
calcificado, es decir, el juanete. Este, en s mismo, no
constituye una enfermedad, pero en la zona afectada
suelen desarrollarse ojos de gallo e infecciones de la
cpsula articular. Adems, el juanete comprime y
deforma los dedos sanos.
INFERENCIAS
 CAPACIDAD

. Infiere el significado de textos.

 Abuelo, quiero pedirte
un consejo. Mira, soy una
chica bonita, inteligente,
con muchos
pretendientes. Qu
opinas t? Cul es el
marido que me
conviene?

Y el abuelo, indignado, le
responde:

Oye, jovencita, qu es
eso de maridos? T te
 Lea atentamente el siguiente texto:
Recuperado de:
http://www.google.com.pe/imgres?
imgurl=http://i123
Otra vez?
Por un extrao fenmeno, la
Tierra estalla y se hace aicos.
En uno de ellos qued Juan, en
completa soledad, hasta que un
da encuentra a una hermosa
mujer.
Tienes algo para comer?
pregunta l.
Y ella, sin decir palabra alguna,
le ofrece una manzana.
Ah, no! exclama Juan Otra
46
vez a empezar, no!
Ana ha dejado de fumar
Conclusin:

El 71 % de mujeres limeas
usan mtodos
anticonceptivos.
Conclusin:

 No todos los prrafos de la
monografa estn redactados
correctamente.
Conclusin:

Todos los amores prohibidos son

ms intensos que los permitidos.
Karen y Daniel viven un amor
prohibido.
Lily y Jorge viven un amor
 TEXTO
Existe en el mundo tres clases de
personas: los Altos, los Medianos y
los Bajos. Se han subdividido de
muchos modos, han llevado muy
diversos nombres y su nmero
relativo, as como la actitud que han
guardado unos hacia otros, ha
variado de poca en poca; pero la
estructura esencial de la sociedad
nunca ha cambiado.
 Los fines de estos tres grupos son
inconciliables. Los Altos quieren
quedarse donde estn. Los Medianos
tratan de arrebatarles sus puestos a los
Altos. La finalidad de los Bajos, cuando la
tienen, consiste en abolir todas las
distinciones y crear una sociedad en que
todos los hombres sean iguales. As
vuelve a presentarse continuamente la
misma lucha social. Durante largos
periodos parece que los Altos se
encuentran muy seguros en su poder,
pero siempre llega un momento en que
 Entonces son derrotados por los Medianos, que
llevan junto a ellos a los Bajos porque les han
asegurado que ellos representan la libertad y la
justicia. En cuanto logran sus objetivos, los
Medianos abandonan a los bajos y los relegan a
su antigua posicin de servidumbre,
convirtindose ellos en Altos.
De los tres grupos, solamente los bajos no
logran sus objetivos ni siquiera transitoriamente.
Y aunque sera exagerado afirmar que en toda la
Historia no ha habido progreso material, ninguna
reforma, ni revolucin alguna ha conseguido
acercarse ni un milmetro a la igualdad humana.

George Orwell (1984)

 Se deduce que el fin
principal de las dos clases
en ventaja es:
a) el progreso material
b) la desigualdad de las
clases
c) el cambio histrico
d) ejercer dominio sobre
otros
 Del fragmento se deduce
que la igualdad humana
es:
a)una realidad
b)una posibilidad
c)una falacia
d)un privilegio
e)una utopa
 Texto 4
A los diez aos yo era el monarca de
las azoteas y gobernaba pacficamente
mi reino de objetos destruidos.
Las azoteas eran los recintos areos
donde las personas mayores enviaban
las cosas que no servan para nada: se
encontraban all sillas cojas, colchones
despanzurrados, maceteros rajados,
cocinas de carbn, muchos otros
objetos que llevaban una vida
purgativa, a medio camino entre el
pstumo y el olvido.
 Entre todos estos trastos yo
erraba omnipotente ejerciendo la
potestad que me fue negada en
los bajos. Poda ahora pintar
bigotes en el retrato del abuelo,
calzar las viejas botas paternales
o blandir con una jabalina la
escoba que perdi su paja. Nada
me estaba vedado: poda
construir y destruir con la misma
libertad con que insuflaba vida a
las pelotas de jebe reventadas,
 Mi reino, al principio, se limitaba al
techo de mi casa pero poco a poco,
gracias a valerosas conquistas fui
extendiendo sus fronteras por las
azoteas vecinas. De estas largas
campaas, que no iban sin peligros,
pues haba que salvar vallas o saltar
corredores abismales, regresaba
siempre enriquecido con algn objeto
que se aada a mi tesoro o con algn
rasguo que acrecentaba mi herosmo.

Julio Ramn Ribeyro (Por las azoteas - La palabra del mudo)

 La idea central del texto es:
a)las azoteas y los techos destruidos
b)el gobierno y la particularidad
propia de las azoteas
c)el reino y la imaginacin del
hombre
d)el herosmo del nio
e)el desorden de las azoteas limeas
Los adultos consideran que
las azoteas:
a)sirven para muchas cosas
b)no sirven para nada pero all
dejan cosas importantes
c)son recintos donde dejan cosas
intiles
d)son recintos de paz
e)son lugares que deben ser
visitados por nios
 Se puede deducir del texto
que el nio:
a)tiene total libertad en los bajos
b)no posee libertad en los bajos
c)ejerce plenamente su
imaginacin en los bajos
d)no sufre prohibiciones en los
bajos
e)tienen una til imaginacin.
 El reino del nio:
a)equivale siempre al techo de su
casa
b)al principio comprende las
fronteras vecinas
c)va ampliando sus linderos
d)limita paulatinamente sus
fronteras
e)limita exageradamente su
imaginacin.
 La expresin poda ahora pintar
bigotes en el retrato del abuelo
revela que el nio:
a) no puede jugar libremente
b) est obligado a respetar dicho
retrato
c) observa con mucha seriedad el
retrato
d)Puede expresar su creatividad
e) No puede expresar su mundo interno
 COMPRENSIN CRTICA
 CAPACIDAD

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto del texto.
 Susanita: No quiero ser mala, pero
los ancianos son una carga para la
familia y el Estado. El
envejecimiento en el ser humano
implica cambios biolgicos
degenerativos que llevan a la
prdida de muchas capacidades
corporales de forma paulatina. Por
eso, los viejos no trabajan y dejan
de ser agentes productivos para la
familia y el Estado, los que deben
encargarse de su manutencin y
65
 Mafalda: Esa visin tan negativa de la
vejez que tienes es caracterstica de
nuestra sociedad occidental y
capitalista. Las personas no solo valen
porque son agentes productivos. En
otras culturas, diferentes a la occidental,
el anciano es visto con gran veneracin
por su sabidura y por cumplir funciones
importantes para la familia y el Estado.
Adems, todos finalmente unos das
vamos a envejecer y no nos gustara ser
vistos como una carga.

66
Qu frase sintetiza
mejor el argumento
de Susanita?

67
A) El Estado debe encargarse del
cuidado y la manutencin de la
poblacin de edad avanzada.
B) Los ancianos son cargosos,
por lo que necesariamente la
familia debe hacerse cargo de
ellos.
C) La vejez acarrea la prdida de
muchas capacidades corporales
y hasta psicolgicas.
68
D) Los ancianos dejan de ser
agentes productivos y se
convierten en una carga para
la familia y el Estado.
E) El envejecimiento en el ser
humano implica cambios
degenerativos que no le
permiten trabajar.

69