Escuela Territorio

Antrtico

INFORME DE
RENDIMIENTO ANUAL AO
2016
Identificacin del Establecimiento:
Nombre del director:
Datos del Establecimiento

DATOS TOTAL %
Matricula Inicial 33 100
N Hombres 24 72,7
N Mujeres 9 27,2
Matricula Final 31 100
N Hombres 23 74,1
N Mujeres 8 25,8
N Retirados en el ao 2 6,4
 RENDIMIENTO ESCOLAR
1 2 3 4 PROMEDIOS %
ASIGNATURA
2,0 a 3,9 4,0 a 4,9 5,0 a 5,9 6,0 a 7,0 + X -X

Lenguaje y Comunicacin 2 15 12 2 93,5% 6,4% 100%

3 13 11 4 93,3% 9,6% 100%

Ingls

0 17 12 2 0% 100% 100%
Educacin Matemticas

Historia y Geografa 1 22 7 1 3,2% 96,7% 100%

Ciencias Naturales
1 16 12 2 3,2% 96,7% 100%

Artes Visuales 0 4 14 13 0% 100% 100%

Educacin Musical 2 7 14 8 93,5% 6,4% 100%

Educacin Fsica
0 0 10 21 0% 100% 100%

Educacin Tecnolgica 0 5 10 16 0% 100% 100%

1 9 14 7 3,2% 96,7% 100%

Religin
 REPITENCIA:

No hay alumnos (as) repitientes.

ALUMNOS PROMOVIDOS:

Cantidad
%
total

30 100%
 PROMOVIDOS CON
ARTICULOS:

Cantidad % Artculo

14 46,6%
 MEJORES ESTUDIANTES POR
RENDIMIENTO.
NUMERO
N DE PROMEDIO
CURSO O DE
CURSOS % DE NOTA
NIVEL ESTUDIANT
POR NIVEL (+6,0)
ES
2 6 ao B 30 6,6% 2
 RESUMEN RENDIMIENTO
GENERAL

_
X general
Rendimiento general del
Establecimiento

Porcentaje Asistencia general del

Establecimiento %
Cobertura curricular
Curso o nivel % de cobertura
 Cobertura por curso de los Objetivos de aprendizaje
OA
OA Evaluado
Asignatura OA Total %
Trabajados s

Matemticas
27 24 22 81,4%
(5ao)
Matemticas (6
24 23 22 91,6%
ao)
Cs.Naturales (8
15 12 12 80%
ao)
Artes Visuales
18 2 16 88,8%
(6ao)
Artes Visuales (8
14 12 12 85%
ao)
Ed. Tecnolgica
7 6 6 85,7%
(6ao)
 Hoja de ruta del cierre del ao
del establecimiento

Pruebas de diagnstico con tablas de especificaciones.

Acta de evaluacin del ao 2016.
Evaluacin del PME ( cantidad de acciones realizadas, no
realizada y justificacin de las mismas)
Resumen de Hoja de Ruta del Establecimiento.
Eficiencia interna.
Informe de estudiantes PIE (cobertura y anlisis)
Planificaciones de 1 unidad. (Segn Corresponda)
Resumen de los Planes anuales.
Inventarios de dependencias y recursos SEP
Planilla de rasgo de personalidad (Orientacin)
 PAUTA DE REVISION COBERTURA CURRICULAR 2016
NOMBRE DEL Julia Vergara Roa ASIGNATU Matemticas
PROFESOR RA
PORCENTAJE DE LOGRO
Cursos OA Total OA Trabajados
POR OBJETIVOS
5A 27 24 81,4%











CURSOS MATRICULA ESTUDIANTES CON NOTAS MENOR
4.0
5A 45 0

REMEDIALES PARA MARZO 2016

Retroalimentacin continua a alumnos desventajados.

Adecuacin de OA y Evaluaciones
 PAUTA DE REVISION COBERTURA CURRICULAR 2016
NOMBRE DEL Julia Vergara Roa ASIGNATU Artes Visuales
PROFESOR RA
PORCENTAJE DE LOGRO
Curso OA Total OA Trabajados
POR OBJETIVOS
6A 18 16 88,8%
88,8%
6B 18 16

CURSOS MATRICULA
ESTUDIANTES CON NOTAS MENOR
4.0
6A 30 0
6B 30 0

REMEDIALES PARA MARZO 2016

Retroalimentacin continua a alumnos desventajados.
Adecuacin de OA y Evaluaciones

 PAUTA DE REVISION COBERTURA CURRICULAR 2016

NOMBRE DEL Julia Vergara Roa ASIGNATU Educ. Tecnolgica
PROFESOR RA
PORCENTAJE DE LOGRO
Cursos OA Total OA Trabajados
POR OBJETIVOS
6B 7 6 85,7%











CURSOS MATRICULA ESTUDIANTES CON NOTAS MENOR
4.0
6B 30 0

REMEDIALES PARA MARZO 2016

Retroalimentacin continua a alumnos desventajados.

Adecuacin de OA y Evaluaciones
 PAUTA DE REVISION COBERTURA CURRICULAR 2016
NOMBRE DEL Julia Vergara Roa ASIGNATU Matemticas
PROFESOR RA
PORCENTAJE DE LOGRO
Cursos OA Total OA Trabajados
POR OBJETIVOS
6A 27 23 91,6%
91,6%
6B 27 23

CURSOS MATRICULA
ESTUDIANTES CON NOTAS MENOR
4.0
6A 30 0
6B 30 0

REMEDIALES PARA MARZO 2016

Retroalimentacin continua a alumnos desventajados.

Adecuacin de OA y Evaluaciones
 PAUTA DE REVISION COBERTURA CURRICULAR 2016
NOMBRE DEL Julia Vergara Roa ASIGNATU Artes Visuales
PROFESOR RA
PORCENTAJE DE LOGRO
Cursos OA Total OA Trabajados
POR OBJETIVOS
8A 14 12 85%











CURSOS MATRICULA ESTUDIANTES CON NOTAS MENOR
4.0
8A 43 0

REMEDIALES PARA MARZO 2016

Retroalimentacin continua a alumnos desventajados.

Adecuacin de OA y Evaluaciones
 PAUTA DE REVISION COBERTURA CURRICULAR 2016
NOMBRE DEL Julia Vergara Roa ASIGNATU Ciencias Naturales
PROFESOR RA
PORCENTAJE DE LOGRO
Cursos OA Total OA Trabajados
POR OBJETIVOS
8A 15 12 80%











CURSOS MATRICULA ESTUDIANTES CON NOTAS MENOR
4.0
8A 43 0

REMEDIALES PARA MARZO 2016

Retroalimentacin continua a alumnos desventajados.
Adecuacin de OA y Evaluaciones
Evaluaciones tipo SIMCE.
 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA EducacinMatemticas
DOCENTEASIGNATURA JuliaVergaraRoa
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin del ao de forma realista y ajustada al tiempo disponible.

CURSO 5 ao A

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

OA1 Representar y describir nmeros naturales de hasta Describen el significado de cada 1 ao Instrumentos: -Lista Cotejos; -Escala de Apreciacin.; -Pruebas:; - Guis
ms de 6 dgitos y menores que 1 000 millones. dgito de un nmero determinado.
Dan ejemplos de nmeros grandes Procedimientos: - Carpeta; - Cuadernos; - Mapas conceptuales.
utilizados en medios impresos o
electrnicos
Adecuacin: PIE
Determinan productos cuando uno
OA 2Aplicar estrategias de clculo mental para la de los factores es mltiplo de 10, 100
multiplicacin. o 1 000.
Calculan multiplicaciones, aplicando
mitades y dobles. Por ejemplo: 34 5
= 17 10.

Aplican redondeo para estimar

OA 3 Demostrar que comprenden la multiplicacin de
nmeros naturales de dos dgitos por nmeros naturales de
dos Dgitos.
productos y emplean la calculadora
para comprobar la estimacin dada.
Por ejemplo, 42 58 40 60 = 2
400, y usan la calculadora para
comprobar este resultado.
Aplican la propiedad distributiva
para multiplicar nmeros.

OA 4 Demostrar que comprenden la divisin con dividendos
de tres dgitos y divisores de un dgito.
Modelan la divisin como el proceso
de reparto equitativo, usando bloques
de base diez, y registran los
resultados de manera simblica.
Explican el resto de una divisin en
trminos del contexto

OA 5 Realizar clculos que involucren las cuatro Realizan operaciones combinadas

operaciones, aplicando las reglas relativas a parntesis y la de sumas y restas.
prevalencia de la multiplicacin y la divisin por sobre la Realizan operaciones combinadas
adicin y la sustraccin cuando corresponda. de sumas y restas que involucran
parntesis.
Calculan expresiones desconocidas
en igualdades en que intervienen
sumas y restas.

Seleccionan y usan una estrategia

OA 6 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que para estimar la solucin de un
involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas. problema dado.
Demuestran que la solucin
aproximada a un problema no
rutinario dado, no requiere de una
respuesta exacta

OA 7 Demostrar que comprenden las fracciones Propias. Representan una fraccin propia en
cuadrculas, en superficies
de crculos, en ngulos en crculos.
Por ejemplo,
representan la fraccin 2/3 en
cuadrculas, coloreando dos
de tres cuadrados; en superficies en
el crculo, dividiendo
esa superficie en tres partes iguales y
coloreando dos de esas
 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA
DOCENTEASIGNATURA
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin curricular del ao lectivo de forma realista y ajustada al tiempo

disponible para el desarrollo de habilidades y el logro de los OA.
CURSO

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

OA 10 Determinar el decimal que corresponde a Escriben el decimal que
fracciones con denominador 2, 4, 5 y 10. corresponde a una
representacin pictrica de una
parte de una superficie en
cuadrculas; de ngulos en
crculos; de una parte de una
superficie en crculos, y de una
parte de la recta numrica.
Describen el valor de cada cifra
OA 11 Comparar y ordenar decimales hasta la en un decimal dado.
milsima.
Ordenan decimales hasta la
cifra de las dcimas en la recta
numrica.
Ordenan decimales hasta la
cifra de las milsimas,
explicando el procedimiento
OA 12 Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleado por medio de
empleando el valor posicional hasta la milsima. ejemplos


Explican por qu se debe
mantener la posicin de las
cifras decimales en sumas y
restas de decimales.
Corrigen errores en la
ubicacin de decimales en
OA 13 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, sumas y restas de ellos. Por
aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o ejemplo, ubican de manera
decimales hasta la milsima. correcta las cifras de las dcimas
y centsimas en sumas y restas
de decimales.

OA 14 Descubrir alguna regla que explique una sucesin Resuelven problemas que
dada y que permita hacer predicciones. involucran adiciones y
sustracciones de decimales
hasta el centsimo.
Resuelven problemas que
involucran adiciones y
sustracciones de fracciones
hasta el centsimo.
OA 15 Resolver problemas, usando ecuaciones de un paso
que involucren adiciones y sustracciones, en forma
pictrica y simblica. Hallan la parte que se repite en las
siguientes secuencias:
Descubren reglas posibles para
secuencias dadas. Por ejemplo,
descubren una regla posible del
siguiente patrn en lo referido al
nmero de cuadrados.

Resuelven ecuaciones de un paso6

mediante ensayo y error y usando el
modelo de una balanza. Por ejemplo,
las ecuaciones.
 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA
DOCENTEASIGNATURA
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin curricular del ao lectivo de forma realista y ajustada al tiempo

disponible para el desarrollo de habilidades y el logro de los OA.

CURSO

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

OA 16 Identicar y dibujar puntos en el primer cuadrante del Identifican coordenadas de puntos
plano cartesiano, dadas sus coordenadas en nmeros del primer cuadrante del
Naturales. plano cartesiano.
Identifican los puntos extremos de
trazos dibujados en el
primer cuadrante del plano
cartesiano.

OA 17 Describir y dar ejemplos de aristas y caras de guras Identifican aristas y caras paralelas,
3D, y lados de guras 2D: perpendiculares e intersecciones
que son paralelos entre ellas en figuras 3D del entorno.
que se intersectan Identifican aristas paralelas,
que son perpendiculares perpendiculares e intersecciones
entre ellas en figuras 2 del entorno

OA 18 Demostrar que comprende el concepto de Demuestran, por medio de ejemplos,

congruencia, que una figura trasladada, rotada o
usando la traslacin, la reflexin y la rotacin en cuadrculas. reflejada no experimenta
transformaciones en sus ngulos.
Demuestran, por medio de
ejemplos, que una figura trasladada,
rotada o reflejada no experimenta
transformaciones
en las medidas de sus lados.

OA 19 Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, Seleccionan objetos del entorno cuya
mm) en el contexto de la resolucin de problemas. medida se pueda
expresar en metros, otros que se
puedan expresar en cent-
metros y otros que se puedan
expresar en milmetros.
Miden las aristas de prismas rectos,
de pirmides y la altura
de un cono.

OA 20 Realizar transformaciones entre unidades de medidas Expresan en una unidad de medida

de longitud (km a m, m a cm, cm a mm y viceversa), usando los lados de figuras
software educativo. que tienen distintos tipos de medidas.
Por ejemplo: en un
rectngulo cuyo largo est expresado
en metros y su ancho
en centmetros, expresan ambos
lados en centmetros
 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA
DOCENTEASIGNATURA
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin curricular del ao lectivo de forma realista y ajustada al tiempo

disponible para el desarrollo de habilidades y el logro de los OA.

CURSO

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

OA 21Disear y construir diferentes rectngulos,
dados el permetro
o el rea o ambos, y sacar conclusiones.
Dibujan dos o ms rectngulos
de igual permetro.
Dibujan dos o ms rectngulos
de igual rea.
Dibujan rectngulos cuya rea
se conoce. Por ejemplo, dibujan
dos rectngulos que tengan rea
36 cm2

OA 22 Calcular reas de tringulos, de

paralelogramos y de trapecios, Forman figuras en el plano,
y estimar reas de guras irregulares aplicando las trasladando figuras. Por ejemplo:
estrategias: trasladan dos tringulos para
conteo de cuadrculas unirlos a un rectngulo y
comparacin con el rea de un forman un trapecio.
rectngulo Forman figuras del plano a
completando guras por partir de reflexiones. Por
traslacin . ejemplo:
reflejan un tringulo equiltero
respecto de uno de sus
OA 23 Calcular el promedio de datos e interpretarlo lados para formar un rombo.
en su contexto.
Explican la informacin que
entrega el promedio de un
conjunto de datos.
Determinan el promedio de un
conjunto de datos.
Proporcionan un contexto en el
que el promedio de un conjunto
de datos es la medida ms
OA 24 Describir la posibilidad de ocurrencia de un apropiada para comunicar
evento de acuerdo a un experimento aleatorio, una situacin
empleando los trminos seguro posible poco
posible imposible. Describen eventos posibles en el
resultado de un juego de azar; por
ejemplo: al lanzar un dado, indican
los resultados posibles incluidos en el
evento que salga un nmero par
OA 25 Comparar probabilidades de distintos eventos
sin calcularlas.
Dan ejemplos de eventos cuya
probabilidad de ocurrencia es mayor
que la de otros eventos, sin
calcularla.
Juegan a lanzar dados o monedas
y, frente a eventos relacionados *
con estos lanzamientos, dicen, sin
calcular, cul es
ms probable que ocurra.
 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA EducacionMatemticas
DOCENTEASIGNATURA JuliaVergaraRoa
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin curricular del ao lectivo de forma realista y ajustada al tiempo

disponible para el desarrollo de habilidades y el logro de los OA.

CURSO 6 ao B

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

OA 26 Leer, interpretar y completar tablas, grficos Leen e interpretan informacin
de barra simple y grficos de lnea, y comunicar sus dada en tablas. Por ejemplo:
conclusiones. a leen e interpretan informacin
correspondiente a las notas de
cinco estudiantes en una prueba
de Matemtica presentada en
la tabla

Explican, en el contexto de
OA 27 Utilizar diagramas de tallo y hojas para datos dados, cmo se hace un
representar datos provenientes de muestras diagrama de tallo y hojas.
aleatorias. Obtienen muestras aleatorias y
las representan en diagramas
de tallo y hojas.

 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA
DOCENTEASIGNATURA
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin curricular del ao lectivo de forma realista y ajustada al tiempo

disponible para el desarrollo de habilidades y el logro de los OA.

CURSO

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA
DOCENTEASIGNATURA
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin curricular del ao lectivo de forma realista y ajustada al tiempo

disponible para el desarrollo de habilidades y el logro de los OA.

CURSO

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA
DOCENTEASIGNATURA
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin curricular del ao lectivo de forma realista y ajustada al tiempo

disponible para el desarrollo de habilidades y el logro de los OA.

CURSO

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA
DOCENTEASIGNATURA
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin curricular del ao lectivo de forma realista y ajustada al tiempo

disponible para el desarrollo de habilidades y el logro de los OA.

CURSO

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA
DOCENTEASIGNATURA
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin curricular del ao lectivo de forma realista y ajustada al tiempo

disponible para el desarrollo de habilidades y el logro de los OA.

CURSO

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

 PLAN ANUAL DE CADA ASIGNATURA

ASIGNATURA
DOCENTEASIGNATURA
OBJETIVOGENERAL Fijar la organizacin curricular del ao lectivo de forma realista y ajustada al tiempo

disponible para el desarrollo de habilidades y el logro de los OA.

CURSO

OBJETIVOAPRENDIZAJE ACTIVIDADES TIEMPO EVALUACIN

 HOJA DE RUTA FINALIZACIN AO ESCOLAR 2016
INSPECTORA
Colegas para tener un buen trmino del ao escolar se les solicita cumplir los siguientes requerimientos.
Se sugiere una vez que usted tenga completo lo solicitado, presentarse en el siguiente orden:

INSPECTORA

Documentacin a presentar SI NO Observaciones

1.- Libros de clases: A - Registro Asistencia Mensual de

Subvenciones con total mensual numrico (asistencia-inasistencia-
total)

B- Horas de clases diarias hechas y firmadas con registro numrico e

matrcula y Asistencia media diaria

3.- Registro de Actas de Reuniones de Apoderados (7) y asistencia de

Apoderados a reuniones
4.- INVENTARIO DE SALA DE CLASES SEGN FORMATO

5.- Planilla de datos personales.

Nombre COMPLETO:

Telfono de contacto:
Fecha de ingreso a C.M.S.M:
Correo electrnico:
Direccin:
Comuna:
ISAPRE: NIVEL FONASA:

__________________ __________________________
Firma Docente Firma Inspector General

FECHA: San Miguel, de diciembre de 2016.