Teoras y modelos

pedaggicos
 Objetivos
Reconocer los fundamentos y caractersticas de los
modelos pedaggicos, su interrelacin y sus
prcticas educativas.

Reconocer los modelos pedaggicos a partir de sus

posiciones tericas y sus determinaciones sociales,
polticas, religiosas, econmicas, en las diferentes
pocas de la historia.

Clasificar los modelos pedaggicos, segn las

teoras explicativas, interpretativas que los
fundamentan
 Introduccin

Como docentes y formadores tenemos la

responsabilidad de conocer ciertos conceptos que
definen nuestra profesin y nuestro quehacer; es
por ello que, partiendo de la pedagoga como
ciencia, derivaremos de esta el concepto de
educacin, didctica, diseo curricular, modelo
pedaggico y buscaremos definir el ideal de los
mismos dentro de nuestro sistema educativo.
 Conceptualizacin general
A manera de introduccin se presenta la definicin
de algunos trminos, con el propsito de
familiarizar al estudiante con las temticas que
presenta el mdulo.
 La pedagoga
Significado etimolgico:
La palabra proviene del griego antiguo paidagogo,
el esclavo que traa y llevaba nios a la escuela.

La palabra pedagoga etimolgicamente hablando

significa :
Conduccin del nio

En su definicin actual se denomina :

Ciencia encargada del estudio de la

educacin
La pedagoga se refiere al saber sobre la educacin;
se entiende adems como el saber riguroso sobre la
enseanza de una disciplina cientfica en
construccin con su campo intelectual de objetos y
metodologa de investigacin.

La pedagoga:
Es la ciencia que estudia la metodologa y las
tcnicas que se aplican a la enseanza y la
educacin.
La pedagoga :

Es el conjunto de los saberes que estn orientados

hacia la educacin, entendida como un fenmeno
que pertenece intrnsecamente a la especie
humana y que se desarrolla de manera social.

La pedagoga:

Es un conjunto de normas, leyes o principios que

regulan los aprendizajes en el proceso educativo.
 Caractersticas de la ciencia

a) Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos.

La ciencia intenta describir los hechos tales como son.

b) Trasciende los hechos. descarta hechos, produce nuevos y los

explica.

c) Es analtica.

d) Es especializada.

e) Es clara y precisa.
f) Es comunicable.

g) Es verificable.

h) Es metdica. Esto es, que la investigacin

cientfica no es errtica, sino planeada.

i)Es general.

Mario Bunge la ciencia. su mtodo y su filosofa

La pedagoga es necesaria para formar un
maestro

Otorgar la capacidad de ser intrprete y traductor de

lo que ocurre en el mbito educativo.

Comprender el proceso formativo, la ciencia y la

cultura.

Representa todo lo que hay de humanidad en el

maestro.

La disciplina que posibilita relaciones con la ciencia,

la cultura, la sociedad y la cotidianidad.
 Teora

Teora es un conjunto de conocimientos o

creencias que permiten explicar hechos,
situaciones o procesos en cualquier tiempo. La
teora es un instrumento para establecer una
explicacin, interpretacin comprensin o
predicciones razonadas sobre objetos, hechos o
fenmenos, naturales, sociales y culturales.
 La Teora cientfica

Es un cuerpo de conocimientos que escriben,

explican o predicen hechos o fenmenos de
acuerdo con los postulados que permiten
entender la uniformidades que es obvia y
establecer las conexiones entre conjuntos de
uniformidad para explicar y predecir fenmenos
ms complejos.
 La Teora cientfica

Es la manera de dar cuenta de un conjunto de

hiptesis o leyes, a travs de una comprensin
comprensible y aceptable desde su rigor interno y
calidad metodolgica.
 Tipos de teora
En ciencias se aceptan dos tipos de teoras:
Explicativas-predicativas.
Prescriptivas.

Las teoras explicativas y predicativas:

Centran su naturaleza en la explicacin de los
componentes, el anlisis y posibilidades de las
interacciones y articulaciones entre ellos y en las
condiciones de la funcionalidad y eficiencia de un
fenmeno entendido en si mismo, o de las
relaciones posibles de un objeto de estudio con su
contexto de realidad y con su rea de saber.
 Las Teoras prescriptivas:

Se orientan a hacer posible que la prctica social

produzca nuevos procesos o comportamientos a
partir de los supuestos cientficos establecidos
como fundamentos, los cuales no siempre son
validables para la investigacin cientfica.
 Las corrientes pedaggicas

Las corrientes pedaggicas son teoras del

pensamiento o de investigacin que describen,
explican, conducen y/o permiten la compresin de
los aspectos pedaggicos en un contexto.
La formacin del hombre es compleja, pero es el
objeto central de toda accin pedaggica, y es la
misin de la educacin y la enseanza.
 Currculo

Currculo es el conjunto de criterios, planes de

estudio, programas, metodologas, y procesos que
contribuyen a la formacin integral y a la
construccin de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluyendo tambin los recursos
humanos, acadmicos y fsicos para poner en
prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional.
Ministerio de educacin nacional
Modelo pedaggico

Son lineamientos tericos

que permiten al docente
asumir una posicin frente
al currculo, la sociedad
y el ser humano que se quiere formar.
 Modelos pedaggicos
Un modelo es una herramienta conceptual para
entender mejor un evento.

Es la representacin del conjunto de relaciones que

describen un fenmeno.

Un modelo pedaggico es la representacin de las

relaciones que predominan en el proceso de
aprendizaje.

Es un esquema estructurado que puede coexistir con

otros y que sirve para organizar la bsqueda de
nuevos conocimientos en el campo de la pedagoga.
 Parmetros

Metas Objetivos
Mtodo Estrategias
Desarrollo Proceso educativo
Contenidos Informacin
Relacin Maestro Alumno
 Primer parmetro: las metas siempre han estado presentes
en todos los pedagogos.

Segundo parmetro: como se ensea eficazmente: el

mtodo.

Tercer parmetro: procesos de desarrollo, en el que se

inscriben las diferentes etapas del aprendizaje en
consonancia con el desarrollo del individuo.
 Cuarto parmetro: Los contenidos a ensear,
para que con ello se formulen todo un desarrollo
conceptual mostrando el contenido de la
enseanza.

Quinto parmetro: relacin maestro estudiante,

el que ensea con otros que aprenden.
QU A QUIN?
VOY A
ENSEAR?

PARA QU? CMO Y

CON QU?
 Componentes del modelo

PARA QUE ENSEAR?

CUNTO ASIMIL? QUE ENSEAR?

EL CURRCULO

CON QU ENSEAR?

CMO ENSEAR?
 EL MODELO PEDAGGICO

Finalidad
Orales PROPSITOS Objetivos
Escritas
Objetivas Metas
Subjetiva
s
EVALUACIN CONTENIDOS Conceptuale
s
Valorativos
EL CURRCULO Psicomotrice
s
Concretos
Especficos
RECURSOS Generales
SECUENCIA Abstractos

METODOLOGA
Como se ensea y como se aprende.
 Educacin

Formacin destinada a desarrollar la capacidad

intelectual, moral y afectiva de las personas de
acuerdo con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
La educacin: Es el proceso de facilitar el
aprendizaje, los conocimientos, valores, creencias
conocimientos y hbitos de un grupo de personas, a
travs de la narracin de cuentos, la discusin, la
enseanza, la formacin o la investigacin. La
educacin no solo se produce a travs de la
palabra, pues esta presente en todas las acciones,
sentimientos y actitudes. Generalmente educacin
se lleva a cabo bajo la direccin de los educadores
("profesores"), pero los estudiantes tambin pueden
educarse a s mismos en un proceso llamado
autodidactica. Cualquier experiencia que tenga un
efecto formativo en la forma en que uno piensa,
siente o acta puede considerarse educativa.

,
 Definicin de Educacin
Pitgoras: Es templar el alma para las dificultades de
la vida.

Platn: La educacin es el proceso que permite al

hombre tomar conciencia de la existencia de otra
realidad.

Erich Fromm: La educacin consiste en ayudar al nio

a llevar a la realidad lo mejor de l.

Piaget: Es forjar individuos, capaces de una autonoma

intelectual y moral y que respeten esa autonoma del
prjimo, en virtud precisamente de la regla de la
reciprocidad.
 Kant: Es un arte cuya pretensin central es
la bsqueda de la perfeccin humana.

Durkheim: La educacin como la accin

ejercida por los adultos sobre los jvenes.

Aristteles: La educacin es de carcter algo

material y entiende que solo mediante la
relacin del individuo con otras personas se
puede hacer un hombre: si esta relacin es
cualificada puede llegar a ser un buen
hombre.
 Modelos pedaggicos

Los modelos de mayor perspectivas tericas de mayor

difusin e importancia contempornea y las formas y
tcnicas de evaluacin educativas son:

EL MODELO EL MODELO EL MODELO

EL MODELO ACTIVO, EL MODELO
TRADICIONAL PEDAGGICO COGNITIVO SOCIAL
EXPERENCIAL CONDUCTISTA COGNITIVO
O ROMNTICO
Modelo Pedaggico Tradicional
Modelo Pedaggico Conductista