Orientaciones

para la
Planificacin
Curricular
 En busca de situaciones
de contexto
BIOLGICO NATURAL SOCIAL POLTICO
Alimentaci Convivenc Organizacin Participaci
n, ia con el social n
Abrigo, sistema democrtica, individual
Condicione natural. respetuosa a y colectiva
s de las en las
reproducci diferencias. decisiones.
AFECTIVO INTELIGENCIA
n. LDICO TRASCENDE
Relacione Despliegue de Esparcim NCIA
s las iento y Expresin
afectivas potencialidade ocio. de sus
libres y s, cientficas, deseos de
autnoma tecnolgicas, trascendenc
s artsticas, etc. ia, lo
(sexualida (formacin sobrenatural
d, amor, Integral) (fe, atesmo,
 Elaboracin de situaciones de contexto
(Significativas, retadoras, desafiantes,
Insumos
integradoras, motivadorasREDACCIN
Problemt Naturaleza Acontecimi
de inters)
DE LA SITUACIN
ica o de la entos DEL CONTEXTO
Potenciali competencia coyuntural
dades es
PEI Escases de En la Institucin Educativa N 7008 de Villa
Salvador se cuenta con agua potable de 8: 00 a
agua en la
PCI 9:00 a.m. por lo que los estudiantes de la
comunidad institucin no cuenten diariamente con el lquido
PAT que pone en vital para realizar las acciones de aseo personal
bsico como lavado de manos, entre otros.
Calendario riego la salud Mantenimiento de los servicios higinicos cada vez
Comunal de los que estos son utilizados, poniendo en riesgo su
estudiantes salud con enfermedades infecto contagiosas
Calendario evidencindose casos de diarrea, parasitosis,
infecciones urinarias, etc. lo cual ha generado
Cvico inasistencia de los estudiantes a la I.E. y por ende
afecta en los procesos de aprendizaje.
Necesidades
Contaminaci En el Distrito de Villa el Salvador se observa que
de los PPFF n ambiental en los alrededores de la I .E. 7008, existen fbricas
Necesidades por desechos
textiles que contaminan el ambiente con los
desechos qumicos que afectan a la salud de la
de los qumicos poblacin estudiantil. Esto se evidencia en casos
Estudiantes registrados en el puesto de salud de la zona donde
los estudiantes presentan problemas cutneos y
Diagnstico alergias. Por lo cual existe la necesitamos de
Sociolingst establecer una mesa de dilogo con los
representantes de las fbricas para realizar
ico y acciones de reciclaje y reducir la contaminacin
Psicolingst ambiental.

ico La crecida
del ro e
 Cmo ensear por competencias?
Situacin de contexto Situacione Actividades/sesin de
significativa s de aprendizaje
aprendizaj
e
En la Institucin Educativa N Organizamos un Observamos y
7008 de Villa Salvador se video foro para reflexionamos a partir del
cuenta con agua potable de 8: conocer la video del consumo indebido
00 a 9:00 a.m. por lo que los problemtica del agua.
estudiantes de la institucin no del agua para el Realizamos un recorrido por
cuenten diariamente con el consumo los distintos ambientes de la
lquido vital para realizar las humano IE y registra situaciones en
acciones de aseo personal las que se evidencia el uso
bsico como lavado de manos, indebido del agua observado
entre otros. Mantenimiento de en el video foro.
los servicios higinicos cada
vez que estos son utilizados,
poniendo en riesgo su salud
con enfermedades infecto
contagiosas evidencindose
casos de diarrea, parasitosis,
infecciones urinarias, etc. lo
 Planificacin anual
Es el nivel de la planificacin curricular que nos permite tener una
visin general de las unidades didcticas que se trabajarn a lo largo
del ao y las grandes metas a alcanzar.
Elementos Descripcin
bsicos Es especificar las metas generales a
Descripcin alcanzar a lo largo del ao, tomando
en cuenta los aprendizajes
General fundamentales.
De ser necesario considerar los
grandes campos temticos a ser
Situacin del contexto (significativa,
investigados durante el ao.
Organizacin de retadora)
Ttulo de la unidad didctica.
las unidades Producto(s) de la unidad didctica.
didcticas Duracin en semanas.
Competencias y capacidades.
Producto anual Es un reto cuya solucin dura varios
meses.
Materiales y Especificar los textos y materiales
recursos estructurados y no estructurados.
 Unidad de
Consiste en organizar Aprendizaje
secuencial y cronolgicamente
las sesiones de
aprendizaje que permitirn el desarrollo de las competencias y
capacidades previstas en la unidad.
Elementos Descripcin
bsicos
Datos generales Informacin solicitada por la IIEE.
Ttulo de la Debe ser motivador y sintetizar el resultado o
Unidad producto de la unidad
Situacin de Que sea significativa, retadora y desafiante para
contexto los estudiantes.
Producto(s) Responde a la situacin del contexto. Pueden ser
tangibles o intangibles.
Aprendizajes Seleccin de competencias, capacidades e
esperados indicadores y campos temticos.
Secuencia de Consiste en organizar secuencialmente las
sesiones de sesiones de aprendizaje.
aprendizaje.
Evaluacin Se debe indicar las situaciones de evaluacin y
los instrumentos que se utilizarn para evaluar
las competencias y capacidades.
Recursos Los libros, cuadernos de trabajo, materiales
diversos, pelculas, mapas, etc., que se prev
utilizar. Para el estudiante y para el docente.
 Proyecto de Aprendizaje
Una forma de I. Planificacin
planificacin Nombre del Proyecto
integradora que situacin de contexto.
permite desarrollar Producto
competencias en Pre-planificacin docente
los estudiantes, con Qu aprendizajes Qu Qu
sentido holstico e lograrn mis estudiantes? haremos? necesitamos?
intercultural,
promoviendo su Sensibilizacin: sesin de aprendizaje para involucrar a los estudiantes
participacin en Planificacin del proyecto con los estudiantes .
todo el desarrollo Qu haremos? Cmo lo Qu
del proyecto. haremos? necesitamos?
Comprende Cronograma
procesos de Mircol
Lunes Martes Jueves Viernes
planificacin, es
implementacin, - .. - - - -
comunicacin y - ----- .. .. - .
evaluacin de un Aprendizajes Esperados:
- - -
re
conjunto de Competencias
.. Capacidades
.. .. Indicadores
a
actividades

articuladas, de II. Implementacin
carcter vivencial o
III. Comunicacin
experiencial,
durante un periodo
de tiempo Evaluacin
 Sesin de aprendizaje
Nombre de la sesin de aprendizaje:
Aprendizajes esperados: (Seleccin de competencias capacidades e
indicadores
Inst. de Evaluacin /
Competencia Capacidades Indicadores
Materiales y recursos

Secuencia Didctica
Plantear el/los propsitos de la sesin, proponer un reto o conflicto
Inicio cognitivo, despertar el inters del grupo, recoger los saberes
previos.
Tener en cuenta los procesos segn el aprendizaje esperado:
Ejemplo: resolucin de problemas, produccin de textos, proceso
lector, la indagacin, entre otros. En cada uno de los procesos es
Desarro
necesario detallar las actividades a realizar, los materiales a
llo utilizar y la interaccin con stos, la organizacin del aula que
permita
Orientar al docente
a que apoyar a todos
los estudiantes los estudiantes
saquen conclusionessegn
de la sus
niveles y ritmos
experiencia de ideas
vivida, aprendizaje.
centrales, identificar una tcnica o
procedimiento, la solucin a una dificultad, organizar algo en
vistas a la siguiente sesin etc. Consolidar o formalizar sus.
Cierre Generar espacios para que los estudiantes se auto-co-hetero-
evalen. Los estudiantes reflexionen sobre la forma y el momento
que han ido logrando construir sus aprendizajes.
Trabajo Es opcional. Debe sealarse con claridad lo que se espera que realicen en casa.
El
de docente puede
No puede ir reforzando
ser un aspectos
trabajo que exceda en los que
las posibilidades evidencia
y el tiempo de trabajo en
Evaluaci debilidades.
extensi casa.
Evaluacin Formativa.
n
n Evaluacin Sumativa.
 Caracterizando la situacin de contexto que
sea: Significativa, Desafiante, Retadora,
Motivadora y de inters para los estudiantes

quin o quines lo
dnde ocurre?
generan?

de qu manera nos afecta

en qu tiempo ocurre?
o beneficia?

qu evidencias tengo? por qu ocurre?

qu queremos lograr?