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Vorlesung Grundlagen der Arbeits- und

Organisationspsychologie

Arbeitspsychologie II
3.und 4. Vorlesung, 26. April

Dozent: Prof. Dr. Bernd Six


Gliederung
1. Arbeitspsychologie

2. Gestaltung der Arbeitsumgebung

3. Die Gestaltung von Mensch-Maschine


Schnittstellen

4. Gestaltung von zeitlichen/organisatorischen


Arbeitsbedingungen

5. Exkurs I: Einfhrung in die Technik der Meta-


Analyse

6. Exkurs II: Metaanalysen der A&O - Psychologie


Unter dem Titel Arbeitsgestaltung werden in unter-
schiedlichen Darstelllungen zum Teil nicht vllig
deckungsgleiche Thematiken verstanden. Zur
Illustration:
So unterscheiden z.B. Wegge, Wendsche & Diestel
in ihrem Kapitel von ca. 50 Seiten in Schuler &
Moser (2014) die Gestaltung von Fliearbeit, von
Gruppenarbeit und der Mensch-Computer
Interaktion.
Sonntag, Frieling, & Stegmaier (2012) differenzieren in
ihrem Lehrbuch auf ber 200 Seiten zwischen der
Gestaltung der Arbeitsumgebung, der Arbeitsplatz-
und Arbeitsmittelgestaltung und der Gestaltung der
zeitlichen und rumlichen Bedingungen der
Arbeitsttigkeit.
In Nerdinger, Blickle & Schaper (2014) ist zwar nur ein
Kapitel von ca. 20 Seiten von Schaper zum Thema
Arbeitsgestaltung in Produktion und Verwaltung
enthalten, allerdings liee sich das darauffolgende
Kapitel, ebenfalls von Schaper mit ca 25 Seiten
unter dem Titel Gruppenarbeit in der Produktion
noch dem Thema Arbeitsgestaltung zurechnen.
Ulich (2011) hat in seinem Buch ein umfangreiches
Kapitel Gestaltung von Arbeitsttigkeiten von
ber 120 Seiten verfasst, wobei ca. 40 Seiten aus
Berichten ber Teilautonome Arbeitsgruppen in
der Produktion bestehen.
Arbeitsgestaltung erfolgt in der Regel auf
der Basis vorgegebener Ziele bzw. Ziellisten.
Diese Ziele zur Gestaltung von
Arbeitssystemen setzen sich aus
Humanisierungszielen,
Kostenzielen (Senkung der Lohnkosten, der
Materialkosten, der Unfallkosten,
Reduzierung der Montagezeiten etc),
den organisatorischen Zielen (Verbesserung
des Materialflusses, Erhhung der
Fertigungsflexibilitt)
und den Technikzielen (Reduzierung von
Strungen, Energiekosten und Abfllen)
Arbeitsgestaltungsmanahmen sind
nicht zuletzt mit gesetzlichen
Regelungen in bereinstimmung zu
bringen.
Wichtig ist hier, dass Arbeitssysteme
einer Gefhrdungsanalyse unterzogen
werden mssen, wobei z.B. das
Betriebsverfassungsgesetz vorsieht,
dass bei smtlichen Manahmen der
Betriebsrat beteiligt werden muss.
Im Arbeitsschutzgesetz ist geregelt, dass
z.B. Gefahren an ihrer Quelle zu
bekmpfen sind,
Gefhrdungsbeurteilungen mssen z.B.
fr physikalische, chemische und
biologische Weinwirkungen vorgenommen
werden.
Verordnungen regeln die Arbeit an
Bildschirmgerten und die
Arbeitsstttenverordnung verlangt u.a.
die Bereitstellung von Sanitr,-
Bereitschafts- und Pausenrumen.
Auf einer konkreteren Basis als Gesetze und
Verordnungen werden in Normen Leitlinien und
Grundstze in Form von DIN-Vorschriften und
Empfehlungen gegeben:
Z.B. die DIN EN ISO 6385, in der
ergonomiebasierte Leitlinien zur Gestaltung von
Arbeitssystemen beschrieben sind, wie z.B.
dass bei bestimmten Ttigkeiten in
vorgegebenen Abstnden Pausen,
Ttigkeitswechsel und Ttigkeitserweiterungen
vorzusehen sind oder dass die Arbeitsmittel, die
Hard-und Software Schnittstellen an die
Eigenschaften des Menschen angepat werden.
In der DIN EN ISO 9241 sind die
Bedingungen fr Mensch-System
Interaktionen festgelegt und die
Bedingungen fr die Grundstze der
Dialoggestaltung.
Die DIN ISO 10075 definiert
grundlegende psychische
Belastungsgren und Anforderungen
an Verfahren zur Messung psychischer
Arbeitsbelastungen.
DIN Deutsche Industrie Norm
EN - Europische Norm
ISO International Organization for
Standardization
Arbeitspsychologie
Eine der zentralen Aufgaben der Arbeitspsychologie
ist die stndige Verbesserung der Arbeitsbedingungen
bzw. der Arbeitspltze

Das Ausma der Belastungen am Arbeitsplatz wurde


u.a. in einer reprsentativen Studie an ber 30 000
Arbeitnehmern

(durchgefhrt vom Institut fr Arbeitsmarkt- und


Berufsforschung IAB und dem Bundesinstitut fr
Berufsbildung BiBB im Jahre 1991/92 Vergleichbare
europaweite Studien von 15 Mitgliedslndern
(1996/97) von insgesamt 15 000 Befragten liegen
ebenfalls vor)
Arbeitspsychologie
Arbeitsbelastungen, die von den mehr als 30 000 in der
BRD Befragten besonders hufig genannt wurden, sind:

a) Lasten heben oder tragen (von mehr als 20kg)


b) unter Lrm arbeiten
c) Klte, Hitze, Zugluft ausgesetzt sein,
d) l, Fett, Schmutz,
e) Rauch, Staub, Gase, Dmpfe,
f) Wechselschicht

Die prozentualen Angaben, die auf Mehrfachnennungen


beruhen, sind fr erwerbsttige Personen im Osten und
Auslnder immer hher als fr Arbeitsnehmer aus dem
Westen
Arbeitspsychologie
An besonders belastenden Arbeitsbedingungen werden
in der gleichen Befragung angegeben:
a) Starker Termin- und Leistungsdruck
b) starke Konzentration ntig
c) Immer wieder derselbe Arbeitsgang
d) fast immer auf Zusammenarbeit angewiesen
e) Arbeitsdurchfhrung bis in alle Einzelheiten vorgegeben
f) man kann fast nie Neues ausprobieren

Nach den Daten der EU-Erhebung wchst die


Abwesenheit der Mitarbeiter signifikant mit der
Beanspruchung durch die Arbeit. Fehlzeiten sind bei
repetitiven Ttigkeiten doppelt so hoch wie bei Personen
ohne derartige Ttigkeiten.
Arbeitspsychologie
Bei ermdenden oder schmerzhaften Krperhaltungen
sind die Fehlzeiten dreimal so hoch
Fehlzeiten, Krankheitstage sind aus
betriebswirtschaftlicher Sicht ein Kostenfaktor, der
minimiert werden soll
Die von Arbeitswissenschaftlern proklamierten Ziele
und Kriterien humaner Arbeitsgestaltung sind je
nach Verfasser unterschiedlich, im Kern aber berlappend
Hacker, 1980:

1. Ausfhrbarkeit (ohne gesundheitlichen Beeintrchtigung)


2. Schdigungslosigkeit
3. Beeintrchtigungsfreiheit
4. Persnlichkeitsfrderlichkeit
Arbeitspsychologie
Dunckel (1996) hat versucht, das Ziel der
Persnlichkeitsfrderlichkeit in acht Teilziele primr
fr Broarbeit zu konkretisieren:
1. groer Entscheidungsspielraum
2. zeitlicher Spielraum
3. gestaltbar gem eigner Ziel
4. frei von organisatorisch oder technisch bedingten
Behinderungen oder Belastungen
5. ausreichende krperliche Aktivitt
6. konkreter Kontakt zu materiellen und sozialen Bedingungen
des Arbeitshandelns
7. Variationsmglichkeiten bei der Erledigung der
Arbeitsaufgaben
8. Mglichkeiten arbeitsplatzbezogener Kommunikation und
unmittelbarer Kontakt.
Arbeitspsychologie
Dunckel (1996): das Ziel der
Persnlichkeitsfrderlichkeit in acht Teilzielen (primr
fr Broarbeit)
1. groer Entscheidungsspielraum
2. zeitlicher Spielraum
3. gestaltbar gem eigner Ziel
4. frei von organisatorisch oder technisch bedingten
Behinderungen oder Belastungen
5. ausreichende krperliche Aktivitt
6. konkreter Kontakt zu materiellen und sozialen Bedingungen
des Arbeitshandelns
7. Variationsmglichkeiten bei der Erledigung der
Arbeitsaufgaben
8. Mglichkeiten arbeitsplatzbezogener Kommunikation und
unmittelbarer Kontakt.
Arbeitspsychologie
15 Humanisierungsziele nach Neuberger (1985), z.B:
1. Wrde (Selbstwert, Selbstachtung, Identitt)
2. Sinn (Nutzen fr andere; ganzheitliche Ttigkeit)
3. Gerechtigkeit (Fairness; Chancengleichheit)
4. Sicherheit (Schutz, Absicherung; Vorsorge, Planbarkeit)
5. Orientierung (Rckmeldung, berblick, Struktur)
6. Gesundheit
7. Autonomie (Selbst- und Mitbestimmung;
Entscheidungsfreiheit; Wahlmglichkeiten)
8. Kontakt
9. Privatheit
10.Entfaltung (Selbstverwirklichung; Vielseitigkeit; Lernen)
11.Abwechslung (vs. Monotonie)
12.Konfliktregelung (Offenheit und Vertrauen)
13.Anerkennung (Besttigung; Prestige; Aufwertung)
Arbeitspsychologie
Arbeitsgestaltung erfolgt in der Regel auf der Basis
vorgegebener Ziele bzw. Ziellisten.
Diese Ziele zur Gestaltung von Arbeitssystemen
setzen sich zusammen aus:
Humanisierungszielen
Kostenzielen (Senkung der Lohnkosten, der
Materialkosten, der Unfallkosten, Reduzierung der
Montagezeiten etc)
den organisatorischen Zielen (Verbesserung des
Materialflusses, Erhhung der Fertigungsflexibilitt)
und den Technikzielen (Reduzierung von Strungen,
Energiekosten und Abfllen)
Gestaltung der Arbeitsumgebung
Hierzu zhlen neben
der Standortplanung (als logistischem Problem)
und den kologischen Aspekten
vor allem die Probleme der Gestaltung
der Produktionsrume
der Lnge von Fu- und Transportwegen
der Gestaltung von Bro- und Lagerrumen
von Sonderrumen (wie Pausen-Liegerume,
Toiletten, aber auch sog. Reinrume etc.)
die farbliche Gestaltung und die Kunst am Bau
Gestaltung der Arbeitsumgebung
Das Beispiel Farbe:
Drei Merkmale bestimmen die Farben
Farbton (definiert ber die Wellenlnge
Sttigung (Spektralfarben sind am strksten gesttigt-
lsst sich aber physikalisch nicht messen)
Helligkeit (wird ber Reflexionswert oder
Lichtrckwurfwert definiert (Aluminium hoch-glnzend , Lack
reinwei: .80-.85, wei .75-.85, orange .25-.30; rot .20-25; blau
40-.50 gelb .60-.70.)
Gestaltung der Arbeitsumgebung
Einerseits gibt es bestimmte Farben zur Kennzeichnung nach
DIN-Vorschriften, z.B. fr Rohrleitungen: Wasserleitungen
GRN, Wasserdampf ROT, Luft BLAU, brennbare Gase GELB,
Suren ORANGE, Brennbare Flssigkeiten BRAUN
oder Sicherheits-und Warnfarben (sog. Signalfarben: ROT
(Gefahr, Verbot, Notschalteinrichtung) GELB auf SCHWARZ
(Vorsicht, Sure, versteckte Gefahren); GRN auf Wei
(Notausgnge, Fluchtwege), BLAU auf WEI
(sicherheitstechnische Gebote und Anordnungen)

Andererseits dienen Farben aber auch der Reduzierung von


Verwechslungen, zur Abwechslung (anstatt Monotonie) und
haben bestimmte (in der Regel tradierte) Assoziationen und
Anmutungen.
Aber: Es gibt keine festen Zuordnungen: Das Rot im
Rotlichtbezirk signalisiert etwas anderes als das Rot des
Feuerwehrautos!
Gestaltung der Arbeitsumgebung
ROT von oben (eingreifend, beunruhigend, schwer)
von der Seite (sich annhernd, aggressiv)
von unten (bewusst machend)
als Akzent (alarmierend, handlungsauslsend

GRN hegend, abschlieend, umgrenzend,


beunruhigend (satt), natrlich, weich (nur bei hoher
Sttigung und als Kontrast)
Gestaltung der Arbeitsumgebung
Neben Farbe und Beleuchtung ist es vor allem LRM, der
zu einem relativ hohen Prozentsatz zu Berufskrankheiten
fhrt, wobei Lrmauswirkungen sowohl
aural (auf das Gehr beschrnkt)
wie auch extraaural (betreffen den ganzen Krper)
festzustellen sind.
Ab 65 dB(A) sind physische Wirkungen mglich, z.B.
Durchblutungs-strungen, ab 85db(A) kommt es zu
irreversiblen Gehrschdi-gungen.
Als Gestaltungsmanahmen werden u.a. empfohlen:
Verwendung lrmarmer Werkstoffe, lrmarme Techniken,
aber auch bauliche Manahmen durch die Gebudeform
und entsprechende Baustoffe (Dmmwerte von
doppelverglasten Fenstern 24-28dB, Trennwand aus 25-
38cm Backstein 37-42 db
Gestaltung der Arbeitsumgebung

Weitere Einflussgren und damit auch


Gestaltungsmittel sind das (Raum)-Klima, d.h.
Raumtemperatur, Luftbewegung und Feuchtigkeit

Immer wieder kontrovers diskutiert werden optimale


Raumtemperaturen (Frauen prferieren eine um 2 Grad
hhere Umgebungstemperatur)
Die Arbeitsstttenverordnung V von 1996 schreibt fr
Bereitschafts,- Liege und Sanitrrume z.B. eine
Umgebungstemperatur von 21 Grad vor
Empfohlene Werte sind u.a.:
Fr geistige Ttigkeit und leichte Handarbeit im Sitzen:
18-24 Grad, bei 40-70% Luftfeucht.
Fr leichte Arbeit im Stehen: 17-22 und 40-70% Luftf.
Gestaltung von Mensch - Maschine
Schnittstellen

die Gestaltung von Arbeitsmitteln ist Schwerpunkt der


Ergonomie
Hierzu zhlen u.a. die Gestaltung von Werkzeugen,
die Konstruktion von Bedienelementen und
Instrumenten, Tastaturen, Cursorsteuerungen,
Touchscreens, aber auch die Gestaltung von
Arbeitstischen, Schreibtischen, Sitzmbeln etc.

Auf diese Thematik soll an dieser Stelle nicht weiter


eingegangen werden
Gestaltung von zeitlichen/organisatorischen
Arbeitsbedingungen
Die Diskussion um Arbeitszeiten und Arbeitszeitmodelle ist
derzeit eher beschftigungspolitisch und nicht
gesundheitspolitisch motiviert
Die Anfnge dieser Diskussion gehen aber auf
Auseinandersetzungen um Arbeitszeiten und Arbeitsformen
zurck, die z. T. gravierende gesundheitliche Konsequenzen
hatten
1939 wurde in Preuen die Kinderarbeit gesetzlich begrenzt
1918/19 wurde der Achtstundentag (einschlielich Samstag)
eingefhrt
Seit 1994 ist die Arbeitszeit definiert vom Beginn bis Ende
der Arbeit ohne Ruhepausen;- im Bergbau unter Tage zhlen
die Ruhepausen zur Arbeitszeit.
In der Metall-und Elektroindustrie wurde die Arbeitszeit von
48 Std im Jahre 1950 auf 35 Stunden im Jahre 1995
reduziert
Gestaltung von zeitlichen/organisatorischen
Arbeitsbedingungen
In den Anfngen der Industrialisierung gab es Arbeitszeiten
von 14-16 Stunden tglich
In der Zeit von 1860-1914 kam es zu einer allmhlichen
Reduzierung der Arbeitszeit von rund 80 auf 55 Stunden
Kurzarbeit whrend der Weltwirtschaftskrise von 1929
-1933 in Deutschland
Zu Beginn des II Weltkrieges gab es in den rstungs-
relevanten Industrien durchschnittliche Arbeitszeiten von
50-60 Stunden
Seit 1955 Reduzierung der wchentlichen Arbeitszeit auf 40
Stunden an 5 Tagen
Arbeitszeitmodelle mit feststehenden Arbeitszeiten , dazu
Einteilungen in Frhschicht, Sptschicht , Nachtschicht
Neben Gleitzeitregelungen gibt es Flexibilisierungen der
wchentlichen, monatlichen und jhrlichen Arbeitszeit.
Gestaltung von zeitlichen/organisatorischen
Arbeitsbedingungen
Psychophysische Beanspruchen und Strungen
Vegetative Strungen

Hoher Blutdruck

Schlafstrungen

sind vor allem beim 3-Schichtsystem mit Nachtschicht


gehuft zu beobachten
Exkurs I

Die Technik der Meta- Analyse


Eine Einfhrung
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Begriff zur Beschreibung quantitativer Methoden zur
Integration von Ergebnissen ber einzelne Studien
hinweg

Meta-Analyse bezieht sich auf "Daten" in Form


summarischer Statistiken , die primren Analysen
einzelner Studien entnommen sind

Meta-Analyse als Analyse der Ergebnisse


statistischer Analysen
(Hedges & Olkin, 1985, S. 13)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
wichtigstes Ziel der Meta-Analyse:

fehlerbereinigte Ergebnisse ber Vielzahl von


Studien

vor allem die Stichprobenfehler sind fr die


fehlerhafte Interpretation der Studienergebnisse
verantwortlich

Stichprobenfehler beeinflusst den "wahren"


Korrelationskoeffizienten oder die
Populationskorrelation in additiver und
unsystematischer Weise
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Fr die in eine Meta-Analyse eingehende Anzahl von i
Studien folgende einfache Beziehung:

ri = i + ei, Sr2 = 2 + e2
r ..Stichprobenkorrelation
e .Stichprobenfehler
.Populationskorrelation
Fehlervarianz der Studien insgesamt schtzbar durch:

e2 = (1 r-2)2 K
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Funktionen der Meta-Analyse:

Integration von Ergebnissen

systematische und umfassende


Bibliographierung

Varianzzerlegungsverfahren
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
In Meta-Analysen zu bercksichtigende
validittsmindernde Merkmale:

Stichproben-Fehler

Messfehler in der (un-)abhngigen Variablen

Dichotomisierung einer (ursprnglich)


kontinuierlichen
(un-)abhngigen Variablen

Varianzeinschrnkung in der abhngigen


Variable (range variation in the independent
variable)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse

Varianzeinschrnkung in der unabhngigen


Variable (attrition effects)

Mangelnde Konstrukt-Validitt der


(un-)abhngigen Variablen

bertragungsfehler von der Datenerhebung zur


Datenauswertung

Drittvariablenfehler (variance due to extraneous


factors)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Bei Berechnung von Effektgren zwei Gruppen
unterschieden:
I. Effektgren in der Form von
Mittelwertsdifferenzen

Cohens d = M1 M 2
pooled

Glasss = M1 M 2
Scontrolgroup

Hedgess g = M 1 M2
Spooled
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
II. Effektgren in der Form von
Korrelationskoeffizienten

Pearsonsche Korrelationskoeffizienten r, (phi)

punktbiseriale Korrelationen

Rangkorrelationen (rho) und Z

r2, 2, 2 und 2 (nicht unproblematisch, da


Richtung des Zusammenhangs kaum
ermittelbar)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Ablaufprogramm einer Meta-Analyse:
Explizite Formulierung der Fragestellungen
Systematische Erfassung und Erhebung der
empirischen Primrbefunde
Kodierung und Bewertung inhaltlicher und
methodischer Studienmerkmale
Aggregation der Primrbefunde
Interpretation der Ergebnisse
Darstellung und Prsentation der Ergebnisse
(Beelmann & Bliesener,1994)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Rein deskriptive Verfahren

Verfahren nach dem Ansatz von Glass (Glass, Studien-Effekte Verfahren


McGraw & Smith, 1981) (Bangert-Drowns et al., 1983)

Methoden, die
Stichprobenfehler bercksichtigen

Methoden, die ausschlielich


Homogenittstests-basierte Verfahren (Hedges & Stichprobenfehler bercksichtigen
Olkin, 1985; Rosenthal & Rubin, 1982) (bare-bone methods vid.
Hunter & Schmidt, 1990)

Verfahren, die Stichprobenfehler und andere Artefakte


bercksichtigen (Psychometrische MA)

Schmidt & Hunter, 1977;


Hunter, Schmidt & Jackson, 1982; Hunter & Callender & Osburn, 1980 Raju & Burke, 1983
Schmidt, 1990, 2004

Abb. 1: Meta-analytische Verfahren im berblick


(Hunter & Schmidt, 2004, p.454)
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
In der Zeitschrift fr Arbeits- und
Organisationspsychologie (2014,4) gibt es
einen Beitrag von A.F. Schewe, U.R.
Hlsheger & G.F. Maier (2014, 186-205) mit
dem Titel
Metaanalyse praktische Schritte und
Entscheidungen im Umsetzungsprozess
der eine Art Ablaufprogramm fr die
Metaanalyse nach Hunter & Schmidt
enthlt.
Die Autoren nennen ihren Beitrag ein
Tutorium zur Durchfhrung einer
Metaanalyse.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Ihre Darstellung beginnt mit einem
Abschnitt zu
Planung und Ausrichtung, in dem u.a.
auf die Vorteile und Besonderheiten des
Ansatzes von Schmidt & Hunter (SH)
eingegangen wird, aber auch auf den
Nutzen von Metaanalysen berhaupt.
Es lsst sich z.B. klren, ob es
signifikante Effekte in der Population gibt
und wie hoch diese ausgeprgt sind und
ob die Unterschiede in den Primrstudien
auf Stichprobenfehler zurckgehen oder
ob es andere Gren gibt (Moderatoren),
die die Ergebnisse beeinflussen.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Es wird begrndet, warum Hypothesen fr
die gesamte Metaanalyse formuliert werden
mssen, welche Selektionskriterien bei der
Auswahl der Studien wichtig sind, welche
Mglichkeiten es gibt, Literatur zu finden.
(Suche in Datenbanken).
Im nchsten Abschnitt wird auf die
aufwndigen und wichtigen
Kodierprozeduren bei der Auswertung der
einzelnen Studien verwiesen, wie man z.B.
am besten eine Kodiertabelle anlegt und
nicht vergessen sollte, die Interrater
bereinstimmung zu erfassen.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Der nchste ebenso wichtige Schritt
besteht in der sog. Artefakt-Korrektur,
d.h. der Suche nach solchen
Einflussgren, die die wahren Werte in
der Population verschleiern (s.o.)
Neben Hinweisen auf entsprechende
Software und einigen Kriterien fr die
mgliche Generalisierbarkeit der Effekte
folgt der wichtige Abschnitt zu den
Moderator-und Sensitivittsanalysen.
.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse
Es kann z.B. sein, dass je nach den Ergebnissen
der dann gerechneten MA die aufgeklrte
Varianz durch die Artefakte derart gro ist, so
dass die Zusammenhnge bzw. Unterschiede
zwischen den interessierende Variablen viel zu
gering ist, um sie sinnvoll zu interpretieren.
Es lsst sich dann z.B. vermuten, dass es
weitere Einfluss-gren gibt, die dafr
sprechen, dass die Ergebnisse in
Subpopulationen jeweils unterschiedlich (z.B.
fr Frauen, Mnner, fr verschiedene Beruf, fr
bestimmte Altersgruppen etc.) ausfallen, fr
die dann noch einmal weitere MA gerechnet
werden sollten.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse

Die Suche nach angemessenen


Moderatoren ist z.T. nicht so ganz
einfach, aber durch Ausprobieren
machbar.
Einfhrung in die Technik der Meta-Analyse

Sensitivittsanalysen beziehen sich auf


die Behandlung von Extremwerten und
die dazu vorliegenden Techniken der Aus-
reieranalyse. In diesen Kontext zhlen
auch die Probleme des sog.
Publikationsbias, d.h. der hheren Chance
von Arbeiten, publiziert zu werden, wenn
sie signifikante Ergebnisse beinhalten.
Abschlieend gibt es dann noch einige
Hinweise, wie Meta-analysen publiziert
werden sollte, welche
Publikationsstandards es gib etc.
Einfhrung in die Technik der Meta-
Analyse
Tabellarische Auswertung einer Meta-Analyse
Einfhrung in die Technik der Meta-
Analyse
Einfhrung in die Technik der Meta-
Analyse
Einfhrung in die Technik der Meta-
Analyse
Exkurs II

Meta-Analysen der A&O - Psychologie


Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Vorteile der Meta-Analyse


mglichst vollstndige Sammlung der empirischen
Studien zu einem Bereich
numerisch quantifizierbare Ergebnisse, durch die
sich Zusammenhnge bzw. Unterschiede aus
smtlichen verarbeiteten Studien darstellen lassen
ntzlich in ihrer Integrationsfunktion
wertvoll bei der Analyse von Schwachstellen
hilfreich bei der Beurteilung von Theorien
beinahe unverzichtbar bzgl. der Abschtzung der
Grenordnung von Validittsgeneralisierungen
Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Vorteile anderer Verfahren


alle solche Darstellungen, in denen:
die Entwicklung einer Fragestellung,
die diversen Formen der Anwendung von Theorien
und ihre Modifikationen,
die enge Verknpfung von Methoden, Theorien und
Ergebnissen,
die systematische Eingruppierung einer
Fragestellung in den greren Kontext eines
Fachgebietes,
Die Theorie-Praxis-Verzahnungen,
Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Vorteile anderer Verfahren


Vorschlge fr weitere Untersuchungsanstze,
Reformulierungsversuche von Theorien,
die Einbeziehung bislang unbercksichtigt
gebliebener Konzepte
und Lsungsanstze aus anderen Fachgebieten
diskutiert werden

Liste soll nur belegen, dass Meta-analysen ein


Gewinn fr empirisch arbeitende
Sozialwissenschaften sind, jedoch kein Ersatz fr die
gedankliche Aufarbeitung eines Problemfelds oder
Forschungsbereichs.
Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Kritik und Grenzen der Meta-Analyse


1. garbage in and garbage out"-Vorwurf
vor allem in der Frhphase der Meta-analyse
Vorwurf, dass unterschiedslos gute" und
schlechte" Arbeiten in die Analyse eingehen
ABER Kriterienkatalog zur Bestimmung dessen,
was gut oder schlecht ist, nicht
konventionalisiert

2. Vorwurf der Verarbeitung abhngiger Effekte

vermeidbar, indem abhngige Effektgren zu


einer einzigen Effektgre kombiniert werden
Meta-Analysen der A&O - Psychologie

Kritik und Grenzen der Meta-Analyse


3. nur individuelle" Effekte untersucht, d.h.
Unterschiede zwischen Mittelwerten (Effektgre
d) oder die zero-order Korrelationen (Effektgre r)
Einschrnkung auf einzelne Effekte im Vergleich
zu Interaktionseffekten derzeit noch Defizit

4. pfel und Birnen"- Problem, d.h. Arbeiten


einbezogen, die von hchst unterschiedlicher
Qualitt sind
ABER Resultate sollten wegen
Generalisierbarkeit davon unabhngig sein
und sonst Einfhrung von Moderatoren
Meta-Analysen der A&O - Psychologie

berblick zu den wichtigsten Meta-Analysen


Meta-Analysen der A&O - Psychologie
Meta-Analysen der A&O - Psychologie
Meta-Analysen der A&O - Psychologie
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