Psicologa educacional

Primera prctica

tica del psiclogo

educacional
Metodologa de trabajo:
PORTAFOLIOS
Estructurado en dos grandes bloques:
1. Actividades y tareas obligatorias comunes para todos.
2. Autonoma para realizar actividades optativas que
aumentarn la calificacin.
3. Se podr incluir actividades complementarias
realizadas en el proceso de construccin de tareas,
tanto las obligatorias como las optativas.
Qu tendr?
1. Requisitos mnimos
2. Ampliacin de la actividad
3. Originalidad
Criterios para la evaluacin del portafolios
Presentacin del portafolios
Redaccin clara y comprensiva
Inclusin de informacin actual, diversa
y seleccionada con criterio.
Equilibrio entre informacin proveniente
de fuentes externas, la clase y propia.
Organizacin e integracin del
portafolios.
Criterios para la evaluacin del
portafolios
Seleccin de actividades
complementarias.
Aportacin de contenidos, ideas y
sugerencias propias en las
actividades.
Implicacin, participacin y
compromiso.
tica del psiclogo educacional
Quin es el psiclogo educacional?

Su rol es estudiar los procesos psicolgicos vinculados

al aprendizaje y desarrollo humano en los escenarios
educativos (escuela, familia, comunidad) y su relacin
entre ellos.
tica del psiclogo educacional

Qu retos enfrenta?
El enfoque de la prctica es integrado, lo cual para
algunos puede ser confuso.
Estudia las cualidades psicolgicas propias de los
procesos de aprendizaje humano, visto da a da en la
practica educativa.
Se debe respetar los lmites que establece nuestra
profesin y las diversas especificaciones del accionar de
psiclogo.
Deslindar la idea que el psiclogo educacional trabaja slo
con nios y en contextos escolares.
 Porqu un cdigo tico?
Los cdigos ticos establecen y especifican el
comportamiento adecuado de cmo los profesionales
pueden actuar apropiadamente.
Por ejemplo, cada ao tanto la BPS (British
psychological society) como la APA publican
estadsticas de denuncias recibidas por la mala praxis
de algunos miembros.
PREGUNTA
Consideras que estos parmetros deben estar para
todos los profesionales en psicologa educacional, o
slo para aquellos que trabajan con clientes o
alumnos?
En qu se debe tener especial
cuidado?
En TODO.
Investigacin
Publicaciones
Confidencialidad
Entrevistas
Evaluacin
Redaccin de informes
 Unesco y proceso de enseanza-
aprendizaje
La educacin, como instrumento esencial para el
desarrollo
La UNESCO propone que es una forma de lograr el bienestar
social, el desarrollo sostenible y el buen gobierno.
En el Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos
(EPT) en el Mundo 2013 se apuesta claramente por la
necesidad de tener igualdad en la educacin en torno al
gnero.
Se explica la evidencia de la funcin positiva de la
educacin para cambiar la vida de las personas, sobre todo
de la importancia que tiene la educacin de las nias y
las mujeres.
 Unesco y proceso de enseanza-
aprendizaje
Factor socioculturales del desarrollo
(prcticas culturales, tradiciones, las
identidades tnicas y el idioma).
Para la prxima agenda para el
desarrollo se deber tomar en cuenta el
papel central de factores como la salud,
el empleo y la igualdad de gnero.
Unesco y proceso de enseanza-
aprendizaje
El aprendizaje a lo largo de toda la vida
es un principio esencial de la agenda de
la educacin para despus de 2015.
Se busca el aprendizaje permanente en
todos los mbitos de la vida, sea por
medios formales como no (uso de las
TIC para crear una nueva cultura del
aprendizaje).
 Unesco y proceso de enseanza-
aprendizaje
Varios factores esenciales contribuyen a
mejorar la calidad de la educacin:
a. Docentes bien formados y motivados.
b. Contenidos pertinentes para todos los estudiantes,
adaptando contenidos al contexto en el que viven.
c. Entornos de aprendizaje seguros, inclusivos y que
tengan en cuenta las cuestiones de gnero.
d. Niveles adecuados de conocimientos y
competencias conformes a las normas nacionales
en cada grado.
 Unesco y proceso de enseanza-
aprendizaje
e. Fortalecer las capacidades de los
estudiantes: innovacin, creatividad
y asimilar el cambio en sus
sociedades.
f. Propiciar que la educacin
contribuya a la paz, una ciudadana
responsable, el desarrollo sostenible
y el dilogo intercultural.