INSTRUMENTOS EVALUATIVOS II

Clase n 3
Andrea Gonzlez Guez
Psicopedagoga
Docente Ipla
O bjetivos y Aprendizajes
Esperados

Reconocer los objetivos de Pasanta y

trabajo a realizar

Comprender los objetivos de las

pruebas de lectura.
Interpretacin y aplicacin de test
PA S A N TA S 2016
IN S TR U M EN TO S
EV A LU ATIV O S II
O bjetivo Pasanta
Instrum entos Evaluativos II

Realizar las tareas propias del que

hacer Psicopedaggico, en el mbito
de la evaluacin y el diagnostico de
sujetos que presentan dificultades de
aprendizaje en el mbito de la
lectura, escritura y clculo
O rientacin de Trabajo

1. Recolectar informacin contingente

a los alumnos a evaluar desde el
mbito familiar, con la entrevista
directa a su familia, con la
aplicacin de anamnesis.

2. Recolectar informacin contingente

a los alumnos a evaluar desde el
mbito acadmico, con
cuestionarios, entrevistas y
3. Aplicacin de Pruebas informales
para determinar y contextualizar los
casos.
4. Recolectar los instrumentos
evaluativos pertinentes al caso a
partir de lo investigado.
5. Aplicar los instrumentos pertinentes
al caso observado.
6. Analizar e interpretar los datos
recolectados a partir de la
aplicacin de instrumentos.
7. Entrega de certificados
Psicopedaggicos a los
Portafolio
Usted deber adjuntar a su portafolio
la siguiente documentacin siguiendo
el siguiente orden:

1. Comunicacin a Apoderados Anexo

1
2. Autorizacin para la evaluacin
Anexo 2
3. Anamnesis Anexo 3
4. Pauta al Profesor Anexo 4
6. Aplicacin de Pruebas Informales
7. Organigrama de Test a aplicar
Anexo 6
8. Organigrama o Pauta de Anlisis de
Test aplicado Anexo 7
9. Test aplicados (protocolos aplicados
y revisados)
10.Certificado Psicopedaggico Anexo
8
5. Prueba de comprensin lectora de
complejidad lingstica progresiva. C.L.P
Autor : Felipe Alliende
La Prueba de Comprensin Lectora de
Complejidad Lingstica Progresiva
(C.L.P.) es un instrumento estandarizado
para medir la capacidad de lectura en
etapas en que sta necesita y puede ser
aprendida en forma ms intensa.
Se puede tomar desde primero a octavo
bsico en dos niveles forma A (1
semestre) y B (2 semestre)
Se realiza un anlisis cuantitativo en
percentil.
 La Prueba se presenta dividida en ocho niveles
de lectura. Cada nivel est construido de modo
que presente una dificultad creciente desde el
punto de vista lingstico, producindose
paralelamente (A), (B) un incremento en la
dificultad de la comprensin.
Tres operaciones especficas de la lectura C.L.P:

Traducir los signos escritos a sus

correspondientes signos orales;
Dar a cada palabra el sentido correcto dentro
del texto y retener su significacin;
Descubrir, retener y manejar las relaciones que
guardan entre s los diversos elementos del
texto y determinar sentidos globales.
rea de la lectura:

Las reas de lectura determinadas para la

Prueba son las de la palabra, la de la oracin, o
frase, la del prrafo o texto simple y la del texto
complejo.
Cada rea representa una etapa de la lectura
que va siendo incluida progresivamente en las
reas posteriores.
N IV ELES D E LEC TU R A
Taller Prctico

Con los protocolos entregados a cada grupo, se

realizar lo siguiente:
Revisar el protocolo.
Completar pauta de registro con puntajes
Realizar una breve descripcin de las dificultades.