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Psicolgico
Epistemolgico Como el sujeto elabora
Como se elabora el sus conocimientos
conocimiento cientfico
Pedaggico
Procesos de
enseanza y aprendizaje
CONSTRUCTIVISMO
Constructivismo
Conocimiento
Acciones
Imagen mundo
Esquemas
Evoluciona
No es el
Concepciones
Adaptarse
Pensamientos
Mundo
experiencial
Independiente
del mundo
Hechos
Experiencias
Elementos observacin
Constructivismo
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He aqu una diferencia
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r modelos educativos, se
De Robert S. Perry: diversificar las preferencia la
tcnicas y dinmicas de grupo que
participacin
estimulen diferentes reas del
cerebro. que toma en cuenta la
unidad entre la
Didctica del aprendizaje cooperativo:
Incrementar y diversificar la
actividad interna y la
participacin entre alumnos externa , y ms an la
actividad y la
E-learnign en el Siglo XXI, Bases
Tericas Garrison
El reto
Para los estudiantes Para los profesores
Asumir la responsabilidad de su Responsables de crear y configurar
aprendizaje, de forma permanente. el entorno de aprendizaje,
seleccionando contenidos y
procesos coherentes con el estudio
integrador y orientado
Ordenar y dar sentido a toda la Uso de nuevas tecnologas
informacin
Gestionar nuevos enfoques y Establecer las condiciones
entornos para aprender a aprender cognitivas adecuadas para que los
estudiantes otorguen pleno sentido
a su experiencia educativa
Desarrollo del pensamiento crtico Preparacin, fundamental para que
y las capacidades de el estudiante se implique en el
autoaprendizaje proceso, presencia continua y
basta experiencia pedaggica.
Participar con opiniones sobre las Evaluacin congruente, que no
expectativas de resultados, las fomente memorizacin o
actividades docentes y los mtodos procesamiento superficial de la
de evaluacin informacin
El e-learning tiene la capacidad para crear comunidades de
estudiantes al margen de limitaciones temporales y/o espaciales
Experiencia
educativa
En base a
la cooperacin
Y el constructivismo
La necesidad de la
participacin activa de los
estudiantes en el proceso de
enseanza - aprendizaje.
EL CONSTRUCTIVISMO HACE
NFASIS EN:
La comprensin no se da en
solitario.
Se necesita de otro y/o algo.
ALGUNOS PRINCIPIOS BSICOS
DEL CONSTRUCTIVISMO
La verdadera comprensin exige:
- Actividad y comunicacin.
- El empleo del lenguaje.
- Negociacin semitica.
- Llevar dentro lo que est afuera.
CONCEPCIN DEL ALUMNO
Es un individuo activo: pregunta,
observa atentamente, ejecuta
procesos, cuando pide ayuda a
quienes ms saben, pide opiniones
sobre determinados aspectos y
compara estas opiniones con lo que
l piensa, cuando hace
comparaciones y analoga
CONCEPCIN DEL MAESTRO
Crea una
reciprocidad,
participacin, respeto
y
autoconfianza.
CONCEPCIN DEL MAESTRO
Promueve el aprendizaje
autogenerado y
autoconstructivo.
CONCEPCIN DEL MAESTRO
CONSTRUCTIVISMO
El Constructivismo no es:
Un libro de recetas.
Simple orientacin para la prctica.
Un mero enfoque terico.
El Constructivismo s es:
Un paradigma cientfico.
Como tal, la integracin terico-
metodolgica y prctica de nociones y
principios, que permite explicar y
comprender como aprendemos.
El constructivismo es un punto
de vista filosfico de cmo se
aprende, de cmo se
comprende.
Thomas M. Duffy
CONSTRUCCIN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
CARACTERIZACIN GENERAL
La comprensin no se da en
solitario.
Se necesita de otro y/o algo.
POR QU CONSTRUCCIN SOCIAL?
MAESTROS Y
ALUMNOS
VENTAJAS PARA EL MAESTRO
- Repensar la prctica.
- Sistematizar la prctica.
VENTAJAS PARA EL MAESTRO
Aumenta el nivel de
profesionalizacin.
Maestro investigador.
VENTAJAS PARA EL ALUMNO
Perdurabilidad de lo aprendido.
Comprensin significativa.
Autorregulacin conductual.
Aprender a educarse.
El constructivismo es un paradigma
psicopedaggico contemporneo.
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CONSTRUCTIVISMO:
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CONSTRUCTIVISMO:
En este proceso de aprendizaje constructivo, el profesor cede su
protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su propio
proceso de formacin.
Es el alumno quien se convierte en el responsable de su propio
aprendizaje, mediante su participacin y la colaboracin con sus
compaeros. Para esto habr de automatizar nuevas y tiles estructuras
intelectuales que le llevarn a desempearse con suficiencia no slo en
su entorno social inmediato, sino en su futuro profesional.
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CONSTRUCTIVISMO DE HUMBERTO MATURANA:
Realidad Intersubjetiva: Enfatizar que la realidad est conformada por
relaciones sociales entre diversos sujetos.
Vnculo afectivo: al igual que el vnculo afectivo parental, tambin se
debe reconocer el vnculo afectivo relacional.
La construccin de la identidad personal
CONSTRUCTIVISMO RADICAL:
No hay un criterio vlido para discernir si una teora es mejor que otra,
hay que refrendar aquellos planteamientos que sean tiles,
coherentes con su contexto, no excluyentes y facilitadores del cambio.
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NUEVAS CORRIENTES DEL
CONSTRUTIVISMO
!GRACIAS
POR SU
ATENCIN!