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Philologische Fakultt
Fachbereich fr Germanistik
10. 12. 2015
THEMEN:
Lernstrategien
ZIEL:
Das neu Gelernte aufnehmen,
strukturieren, verarbeiten und so im
Gedchtnis speichern, dass es gut
behalten und abgerufen werden
kann.
KLASSIFIZIERUNG DIREKTER STRATEGIEN
1) Wiederholungsstrategien:
Behalten von Wissen im Arbeitsgedchtnis,
berfhrung ins Langzeitgedchtnis
3) Organisationsstrategien: kriteriengeleitete
logisch-inhaltliche Verbindungen zwischen
neuen Informationen herstellen
Indirekte (metakognitive) Strategien
1) Sich orientieren:
feststellen, welches Ziel mit der Aufgabe
erreicht werden soll.
Assoziationen zum eigenen Wissen
herstellen.
sichern, dass die erforderlichen
Sprachmittel vorhanden sind.
Vortrag ca. 20 %
(nur Hren)
Bilder ca. 30 %
(nur Sehen)
Vortrag und Bilder ca. 50 %
(Hren + Sehen)
gemeinsames Lernen, ca. 70 %
Kooperation
eigenes Handeln ca. 90 %
Mitentscheidung ber
Stoffauswahl
LERNTYPENTEST
1. Wie lernen Sie neuen Wortschatz?
A Ich bilde ein Assoziogramm bzw. einen Wortigel.
B Ich hre den Wortschatz von CD oder Kassette.
C Ich stelle eine Wortschatzkartei her.
D Das kann ich nicht genau sagen.
1) ZIEL
BUNGEN
) Korrekte Sprachverwendung, sprachbezogen
AUFGABEN
) Gelingen von Mitteilung und Verstehen bei der
Kommunikation in der Lerngruppe, mittelungsbezogen
2) INHALT
BUNGEN
auf das Training lexikalischer oder grammatischer
Phnomene ausgerichtet
AUFGABEN
Aktivitten, die auf authentische Situationen vorbereiten
3) AUTOR
BUNGEN
vom Lehrer erstellt
AUFGABEN
im Unterrichtsprozess entstanden
4) ERGEBNISS
BUNGEN
ein vorgeplanter Lsungsweg, eine richtige Lsung; fordert
und frdert Orientierung an der sprachlichen Norm
AUFGABEN
Lsungswege mssen von den Lernern gefunden werden;
mehrere Lsungen sind mglich; fordern und frdern
Autonomie
5) SOZIALE FORM
BUNGEN
orientieren den Einzelnen auf die bungsvorlage
AUFGABEN
frdern Lernen als sozialen Prozess; Kooperation mit
anderen vorgesehen
6) FUNKTION
BUNGEN
haben dienende Funktion: Erleichterung der Lsung von
Aufgaben
AUFGABEN
sind dem bungsgeschehen bergeordnet: erfordern
bungen, um leichter lsbar zu sein
7) ALLGEMEINE FORM
BUNGEN
tendenziell: Geschlossenheit
AUFGABEN
tendenziell: Offenheit
TYPOLOGIE VON GRAMMATIK- UND WORTSCHATZBUNGEN
AUSWHLEN (Selektionsbungen):
unterstreichen, ankreuzen, markieren)
UMFORMEN (Transformationsbungen)
KONSTRUIEREN/BILDEN
(Konstruktionsbungen)
ERGNZEN / EINSETZEN
(Komplementationsbung)
ZUORDNEN
SORTIEREN (reihen, ordnen, gruppieren)
VERGLEICHEN
CLOZE-TEST
Frauen haben besonders gute Chancen, in __________ (1) Fhrung
eines Unternehmens aufzurcken, wenn es __________ (2) Firma
schlecht geht. Das fand der __________ (3) britische
Sozialpsychologe Alex Haslam von der __________ (4) Exeter bei
einer Untersuchung der Personalpolitik __________ (5) den 100
grten Firmen Grobritaniens heraus: __________ (6) die
Wirtschaftsdaten ins Minus, steigt die __________ (7), in der Not
eine Frau in __________ (8) Verantwortung zu heben. Damit haben
Frauen __________ (9) ein ungleich hheres Risiko zu scheitern
__________ (10) Mnner, sagt Haslam. Ein krisengeschtteltes
Unternehmen __________ (11) wiederum hufiger in den Medien
und __________ (12) Chefinnen werden ffentlich fr
Managementfehler kritisiert, __________ (13) noch vor ihrer Zeit
begangen wurden. __________ (14) Effekt war auch der Auslser fr
__________ (15) Untersuchung gewesen. Im vergangenen Jahr hatte
__________ (16) andere Studie der Universitt Cranfield nahe
__________ (17), Unternehmen mit hohem Frauenanteil in der
__________ (18) htten auch schlechtere Wirtschaftsdaten.
Frauen haben besonders gute Chancen, in die Fhrung
eines Unternehmens aufzurcken, wenn es der Firma
schlecht geht. Das fand der bekannte britische
Sozialpsychologe Alex Haslam von der Universitt Exeter
bei einer Untersuchung der Personalpolitik in den 100
grten Firmen Grobritaniens heraus: Zeigen die
Wirtschaftsdaten ins Minus, steigt die Neigung, in der Not
eine Frau in die Verantwortung zu heben. Damit haben
Frauen gleichzeitig ein ungleich hheres Risiko zu scheitern
als Mnner, sagt Haslam. Ein krisengeschtteltes
Unternehmen steht wiederum hufiger in den Medien und
die Chefinnen werden ffentlich fr Managementfehler
kritisiert, die noch vor ihrer Zeit begangen wurden. Dieser
Effekt war auch der Auslser fr Haslams Untersuchung
gewesen. Im vergangenen Jahr hatte eine andere Studie der
Universitt Cranfield nahe gelegt, Unternehmen mit hohem
Frauenanteil in der Fhrung htten auch schlechtere
Wirtschaftsdaten.
C-TEST
Text 1:
Das Schulsystem in sterreich
In sterreich mssen alle Kinder ab sechs oder
sieben Jahren in die Schule gehen, und zwar vier
Jahre lang. Danach kn_____ sie vi_____ Jahre
i_____ die Haupt_____ gehen. Anschl_______
mssen s_____ 1-5 Ja_____ lang ei_____
berufsorientierte Sch_____ besuchen. I_____
dieser Ze_____ knnen s_____ eine Ausbi_____
oder ei_____ Lehre f_____ einen prakti_____
Beruf
mac_____. Od_____ sie ge_____ nach d_____
Grundschule i_____ eine hh_____ Schule, das
Gymn_____. Da kn_____ sie na_____ 8
Jahren die Matura (das Abitur) machen.
Text 5:
Die Verteilung des Sozialproduktes