PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS EN SECUNDARIA

Sociedad, familia y
educacin

Santiago Guijarro Cano

Noelia Jimnez de los Galanes Gonzlez
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El papel y el lugar de las familias en los

institutos supone una de las claves para
avanzar y mejorar el aprendizaje del
alumnado.
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La participacin de las familias en primaria es

mucho ms activa que en secundaria, es decir,
estas familias estn acostumbradas a tener un
vnculo ms cercano con el profesorado.
Sin embargo, con el paso de los alumnos a la
ESO, la familia comienza a descuidar esa
cercana y acaba por tener una participacin
escasa.
Por parte del instituto, tampoco se realizan unas
actividades que fomenten, tanto como en
primaria, su participacin.
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La desconfianza que tienen las familias se

relaciona ms con el sistema educativo que con
los propios docentes. Hay menos crticas a los
docentes y ms preocupacin por el futuro de los
hijos.
Muchas de las acusaciones hacia las familias o
hacia la institucin escolar tienen ms que ver
con el cambio de reglas en un mismo entorno
social que con actuaciones que el otro agente
realiza de forma "inadecuada".
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Cuestionario realizado a un grupo de profesores

Cules son los principales problemas de la
relacin con las familias?
Cules son las principales causas de los
problemas con las familias?
Cmo valoras a las familias en relacin a la
educacin de sus hijos/as?
Cmo ves a las familias en relacin a la
dinmica escolar?
Qu acciones son prioritarias para mejorar las

relaciones con las familias?

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Resultados
Los padres y las madres renuncian a su papel
como educadores, lo que provoca que, tanto el
instituto como los docentes, deben suplir esta
deficiencia.

La educacin en el mbito familiar influye en el

comportamiento acadmico del alumno, de forma
que se les debe transmitir unos valores que se
vean reflejados en el aula.
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Resultados

Las posiciones entre el profesorado y las familias

han cambiado: no hay un trmino medio a la hora
de involucrarse, se critica tanto a los padres que
no se preocupan como a los que se implican
demasiado, considerado una intromisin.

Las familias no acaban de comprender la funcin

de los centros educativos y por ello, cuestionan su
eficiencia.
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Resultados
El conflicto existente entre el profesorado y las
familias se debe fundamentalmente a la creencia
de una sobreproteccin. Consideran que solo les
interesa su caso particular y no apoyan al propio
centro.
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Resultados

La creencia en que todo lo que tiene que ver con

las familias supone un problema, acaba
convirtindose en un problema real, a pesar de
que las familias tienen una visin ms positiva
de lo que el profesorado cree.

https://www.youtube.com/watch?v=uIujTm1e-1U
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Conclusin
Dejando a un lado todos esos prejuicios, la
colaboracin con las familias conllevara una
mejora y un aumento en el rendimiento del
alumnado.
Sera necesario ver a las familias ms como un
aliado que como un enemigo, complementndose
as, la funcin de educativa de ambas partes.
 BIBLIOGRAFA

CASTILLO, J., FELIP, N., QUINTANA, A. y

TORT, A. (2014). Hay lugar para las familias
en la educacin secundaria? Percepciones y
propuestas para una transformacin del
programa institucional de los centros educativos
en Profesorado (mayo-agosto 2014, VOL. 18, N
2).