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Kultur Dokumente
program
a 2011
4 grado
ESPAOL
Sean capaces de
Logren
leer, comprender,
desempearse con
emplear, reflexionar
eficacia en diversas
e interesarse en
prcticas sociales del
diversos
lenguaje y
tipos de texto, con el
participen de
fin de ampliar sus
manera activa en la
conocimientos y
vida escolar y
lograr sus objetivos
extraescolar.
personales.
Utilicen eficientemente
el lenguaje para Reconozcan la
organizar su importancia del
pensamiento y su lenguaje para la
discurso; construccin del
conocimiento y de los
analicen y resuelvan valores culturales, y
problemas de la vida desarrollen una actitud
cotidiana; accedan y Propsitos de analtica y responsable
participen en las la enseanza ante los problemas que
distintas expresiones
culturales
del Espaol afectan al mundo.
en la Educacin
Bsica
Produccin de textos
Procesos de lectura e Produccin de textos
orales y participacin en
interpretacin de textos escritos
eventos comunicativos
Conocimiento de las
Actitudes hacia el
caractersticas, funcin y
lenguaje
uso del lenguaje
Plan y programa 2011
p. 17
Procesos de lectura e interpretacin de p. 18
1.1. Identifica textos
y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas
concretos.
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes
involucrados).
1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una
variedad de tipos textuales.
1.5. Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explicita.
1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar
contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo
tema.
1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver
necesidades especficas y sustentar sus argumentos.
1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento,
novela, teatro y poesa.
1.9. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y
explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa, y adapta su
lectura a las caractersticas de los escritos.
1.10. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
1.11. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.
2. Produccin de textos p. 19
escritos
2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su
orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una
audiencia especfica.
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir
diferentes tipos de textos.
2.4. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de
informacin provista por dos o tres fuentes.
2.5. Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo impersonal.
2.6. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera
convencional.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al
redactar.
2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de
una exposicin oral de temas estudiados previamente.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito
comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortogrficas
(diccionarios, glosarios y derivacin lxica en diversos materiales).
3. Produccin de textos orales y
participacin en eventos
p. 20
comunicativos
determinan por:
p. 25-27
del lenguaje se
Contexto
Social de
comunicacin
El o los
destinatarios
Tipo de texto
involucrado
De Estudio
De Literatura
El propsito de De Participacin
apoyar a los alumnos
en el desempeo de En este mbito las Social
sus estudios, para prcticas se
organizan alrededor Propsito ampliar los
que puedan de la lectura espacios de
expresarse oralmente compartida de textos incidencia de los
y por escrito en un literarios; mediante la alumnos y favorecer
lenguaje formal y comparacin de las el desarrollo
acadmico. interpretaciones; de otras formas de
busca que se comprender el mundo
acerquen a la y actuar en l.
diversidad cultural y
p. 29
p.29
Papel del docente en el
Promover el trabajo aula
de reflexin y anlisis de los
textos por parte de los alumnos; plantear preguntas o
hacer aseveraciones que les permitan identificar
algn aspecto de lo que leen o cmo leen; alentarlos
a dar explicaciones.
p. 32-
33
Uso de materiales impresos en el
aula
La lectura y la escritura, como prcticas
sociales del lenguaje, promueven que los
impresos con que se trabaja en el aula sean
diversos.
Los libros de texto son un auxiliar importante
para el docente, es necesario ampliar la
disponibilidad de otros materiales que
permitan enriquecer la perspectiva cultural
de los alumnos.
p.34
p.41
p.43
p.
44
p.47
p.50
p.57
e m
M a t
i c a s
t
Desarrollen formas de pensar que
les permitan formular conjeturas
y procedimientos para resolver
problemas, as como elaborar
explicaciones para ciertos hechos
numricos o geomtricos.
Propsitos
del estudio Utilicen diferentes tcnicas o
de las recursos para hacer ms
matemticas eficientes los procedimientos
para la de resolucin..
educacin
bsica
Muestren disposicin hacia
el estudio de la matemtica,
as como al trabajo
autnomo y colaborativo.
Propsitos del estudio de las
matemticas
para la educacin primaria
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de
numeracin para interpretar o comunicar cantidades en
distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias
entre las propiedades del sistema decimal de
numeracin y las de otros sistemas, tanto posicionales
como no posicionales
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o
las operaciones escritas con nmeros naturales, as como
la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales
para resolver
Conozcan Problemas
y usen aditivos ybsicas
las propiedades multiplicativos.
de ngulos y
diferentes tipos de rectas, as como del crculo,
tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e
irregulares, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera al
realizar algunas construcciones y calcular medidas.
Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el
espacio y ubicar objetos o lugares.
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
Forma, espacio y medida
Manejo de la
informacin.
Al cabo del tercer periodo, los estudiantes saben
comunicar e interpretar cantidades con nmeros
naturales, fraccionarios o decimales, as como
Resolver problemas aditivos y multiplicativos
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
Los Estndares
Curriculares para este eje
son los siguientes. El
alumno
4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario
de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y
utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.
4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas
personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen
diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.
Participen en el mejoramiento
de la calidad de vida, con base
Valoren crticamente el impacto
en la bsqueda de soluciones a
de la ciencia y la tecnologa en
situaciones problemticas y en
el ambiente, tanto natural como
la toma de decisiones en
social y cultural.
beneficio de su salud y
ambiente
Relacionen los conocimientos
Se pretende que los alumnos, al
cientficos con los de otras
asumir y fortalecer las actitudes
disciplinas para dar
asociadas con la actividad
explicaciones a los
cientfica, tambin favorezcan
fenmenos y procesos
valores tiles para el desarrollo
naturales, y aplicarlas en
personal y el mejoramiento de las
contextos y situaciones
relaciones interpersonales.
diversas.
Imgenes
geogrficas
Material cartogrfico
Tecnologas de la
informacin y la
comunicacin (TIC
Recursos
audiovisuales
Libros y
publicaciones
peridicas y
Estadsticas
grficas
Ejes temticos
Espacio geogrfico y
mapas
Componentes naturales
Componentes sociales y
culturales
Componentes
econmicos
Calidad de vida, ambiente
y prevencin de
HISTORIA Plan y
Programa
ENFOQUE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
EN EL PROGRAMA DE HISTORIA
Con la fi nalidad de que los alumnos aprendan a
pensar histricamente, este programa promueve el
desarrollo de tres competencias que guardan una
estrecha relacin entre s.
MBITOS
ORGANIZACIN DEL PROGRAMA
Bloque Tema
Bloque I Nias y nios cuidan de su salud e
integridad personal
Bloque II El ejercicio de mi libertad y el
respeto a los derechos propios y
ajenos
Bloque III Mxico: un pas diverso y plural
Bloque IV Mxico: un pas regulado por leyes
Bloque V Participacin ciudadana y
convivencia especfica
EDUCACIN
ARTISTICA
p.197
p.19
p.199
p. 200-
p.204
p. 207
Caractersticas de la sesin
de Educacin Fsica
Es necesario verificar el estado de salud de los
alumnos mediante un certificado mdico, con la
finalidad de reconocer las posibles limitaciones o
disposiciones para participar en la sesin.
Se debe cuidar la seguridad de los alumnos, por lo
que, el docente considerar
aspectos centrados en la correcta ejecucin, las
posturas acordes durante
cada actividad y la conducta motriz de sus
alumnos, adems de sustituir los ejercicios de
orden y control, por formas de comunicacin
basadas en el respeto y la libertad de expresin de
los alumnos.
p. 210
Actividades para el fomento
de estilos de vida saludable
p.215
Formativa
p.216
p.217
p.217
9.218
EDUCACIN
FISICA
p.221
p.222
223
p.227
p.228-229
p. 231
Forma de trabajo
Para seguir desarrollando la competencia artstica y
cultural es a partir del diseo de secuencias de
situaciones didcticas que provoquen encuentros vivos,
atractivos, retadores y de inters para los alumnos.
p.224
p. 232
p.233
p.234
p.235
Integrantes: