Universidad Santander Mtra. Ada Hernndez Hernndez Objetivo General
Que el docente mejore sus competencias
de evaluacin Competencias: Reconocer la evaluacin como un proceso de retroalimentacin y ajuste de la enseanza Reconocer la importancia de establecer criterios de acreditacin. Aplicar diversos instrumentos de evaluacin para identificar los aprendizajes de sus estudiantes Promover la autoevaluacin y co evaluacin entre los estudiantes. Autoevaluar su accin docente en un proceso permanente y sistemtico que le permita reconocerse y transformar su practica Criterios de evaluacin Asistencia a todas las sesiones (-1 F y -1/2 R/P) 10% Participacin activa y produccin en las discusiones grupales y en equipo 10% Elaboracin personal de cada uno de los productos propuestos y Quizzes (10% c/u) 40% Portafolio docente 40% Productos Portafolio docente: planeacin de dos temas de la asignatura que trabajan con sus estudiantes, Diseo instruccional e instrumentos de evaluacin de esos temas Portafolio de tareas y asignaciones del curso Contenido Temtico 1. Introduccin al campo de la evaluacin 1.1La Historia de la evaluacin 1.2 La evaluacin en el proceso educativo 2. Problemtica general de la didctica 2.1 Las concepciones de E-A 2.2 Instrumentacin didctica 2.3 Modelos educativos y modelos de E-A 2.5 Planeacin de situaciones de aprendizaje 2.6 Problemtica de la evaluacin Contenido Temtico 3. Aspectos generales de la evaluacin 3.1 La evaluacin del proceso de E y A 3.2 Estrategias e instrumentos de evaluacin 3.3. Cmo se clasifica la evaluacin 3.4 Relaciones que existen entre la evaluacin y los dems momentos y elementos del proceso E-A. 4. Evaluacin por competencias 4.1 Evaluacin y construccin del conocimientos 4.2 Competencias docentes 4.3 Autoevaluacin y coevaluacin Actividad 1: Leer El examen de ngel Daz Barriga qu practicas actuales sobre evaluacin se han heredado de los siguientes momentos de la historia? porqu cree que es as? En el ao 1200 A.C. en la burocracia China En la antigedad medieval De la practica Lasallista De Comenio en su didctica Magna De principios del siglo XIX Tarea 1: Lineamientos de evaluacin de la Primaria Benito Jurez (sab 4 jun) Redactar un escrito de dos pginas (a partir de la revisin del reglamento de su institucin) donde especifique cmo se llevan a cabo los siguientes procesos: calificacin, evaluacin, acreditacin y certificacin. se reconoce el proceso o solo la memoria? qu diferencias encuentra entre calificacin y acreditacin? que reas de oportunidad encuentra? Tarea 2: Ensayo sobre constructivismo (sab 11 jun)
Hacer un ensayo, en parejas, donde
exponga las caractersticas y diferencias entre el constructivismo, constructivismo social y constructivismo sociocultural Mximo tres paginas. Incluir bibliografa, APA Tarea 3: Reporte de Investigacin sobre Taxonoma de Bloom (sab 18 jun)
Elaborar reporte personal, en mximo tres
paginas, describiendo La Taxonoma de Bloom: Incluir bibliografa, APA Tarea 4: Revisar Antologa sobre Modelos educativos (vie 24 jun)
Para comentar en la siguiente sesin
Adicionalmente, para el siguiente tema leer de la Antologa las paginas 6-11,13-18,20-21.