Los Retos de la Educacin

en Mxico
Reflexiones hacia la prctica
educativa desde la experiencia
laboral de las enfermeras.

28 de Abril 2017
 Marco contextual
Enseanza universitaria. Enfermeras egresadas 1972-
1975.

Funcin de la Universidad.

Mercado productivo vs Desarrollo Humano.

Postura: trascender el conocimiento disciplinar y

tcnico hacia la formacin para la vida.

Mirar de otra manera: papel del docente-investigador-

innovador.
 Preguntas de Investigacin
1.- Qu significados se producen en la
experiencia laboral de las enfermeras
egresadas de la generacin 1972-1975 de la
Facultad de Enfermera y Nutricin de la
UASLP?

2.- Es la experiencia laboral un referente para

reflexionar la prctica de los docentes de la
misma Facultad?
 Objetivos
Describir y analizar los relatos de la prctica
significativa de las enfermeras egresadas de
la generacin 1972-1975 de la UASLP

Proponer reflexiones que realimenten la

formacin de docentes en su prctica
educativa, desde los elementos significativos
de las enfermeras egresadas de la
generacin 1972-1975
 Marco terico y conceptual
Branden: autoestima.

Lpez : docencia, desarrollo humano.

Savater: sentido de educar.

Zabala: prctica educativa.

Weber, Abelln:
interacciones.
 Metodologa
Enfoque cualitativo, diseo hermenutico, descriptivo
y exploratorio.
Unidades de anlisis. Publicacin: 27 relatos de vida

Proceso de anlisis cualitativo.

Estructuracin de los datos.
Fase de descubrimiento.
Codificacin de primer y segundo nivel.
Lista final de categoras.
 ResultadosAutoestima
labor en el IMSS... se conoce a toda clase de
personas y lo conocen a uno, ellas nos recuerdan
con cario y agradecimiento. La verdad fui muy
bendecida, mis pacientes, familiares y compaeras
me tuvieron confianzahasta la fecha lo atesoro
R-23
El docente tiene que amar su trabajo
y a sus alumnos, alentarlos, ya que su desempeo
es multiplicadordebe dominar su disciplina y la
manera en que se acerca o promueve los contenidos
a sus alumnosR-26

Branden Vallerand
 ResultadosImagen social
a enfermera nos hace falta politizarnos ms y
apoyar a grupos de enfermeros a nivel nacional
que luchan para que tengamos mejores
condiciones de vidaR-13

La mujer continuaba quejndose le

administr el medicamentocre notar rasgos
conocidosal finalizar mi turno a las 7 de la
maana, escuch la voz de la paciente Seorita
usted me ayud anoche?, comenz a llorar no se
acuerda de m, yo le di asistenciauna noche me
negu a que usted se hiciera un tpara tomarse
una pastilla para su clico menstrualperdneme,
le doy las gracias por haberme ayudadoR-15
 ResultadosImagen social
supervisaba la prctica e imparta sesiones
clnicasnot que tenan preferencia para contarme
sus situaciones y conflictos de vida me di cuenta
que me gustaba la docencia, las experiencias me
fueron construyendo hacia la prctica educativa,
como un proceso complejo en donde el docente,
solo es un eslabn de muchos a fin de lograr
objetivos de aprendizajeR-26

Figueroa y Shufer Samaniego Prez Andrs y

de Paikin cols.
 ResultadosInteracciones
para comprender esta interrelacin que hacen tan
individual a cada uno de nosotros, es necesario contar
con voluntad, dedicacin, atencin y humanidadlas
enfermeras tratamos a las personas cuando enfrentan
los peores das de su vidareaccionan de manera
distinta ante la enfermedad y ah estamos [nosotros]
para tratar de entenderloR-4
cada paciente
es una historia y tener un acercamiento a su realidad
es una riqueza para el equipo de salud y una
oportunidadR-24

Weber Abelln
 Cierre-apertura
a) La autoestima se va construyendo a lo largo de la
vida laboral de las enfermeras, se enfatiza que en
este proceso existe un espacio de posibilidad de la
autonoma en sus decisiones.
b) La imagen social es un concepto en evolucin y es
individual y colectiva, se convierte en imgenes
sociales.
c) Las interacciones fueron el eje de las 2 categoras
anteriores, en los relatos se observan como
procesos intersubjetivos nicos en las relaciones
enfermera-otros. No existe un solo modelo, las
enfermeras deben ser sensibles a las mediaciones o
tensiones entre lo individual y social.
 Cierre-apertura
d) Se propone incluir estos temas (categoras) en
la formacin de docentes en enfermera, para
mejorar su prctica educativa. Rescatar los relatos
de vida como tcnica para evaluar a los
egresados, ms all de estudios que se centren
en un seguimiento con parmetros cuantitativos.

e) Incluir temas de desarrollo humano en la

profesionalizacin de docentes y favorecer que se
vean a s mismos como personas en constante
crecimiento humano.
 Si al inicio de la lucha descubres que tu
espada es muy corta, alrgala dando un
paso al frente.
Annimo

MUCHAS GRACIAS!