Presentacion General SPD 2

Servicio Profesional
Docente
en Sinaloa
Culiacn, Sinaloa. Julio de 2015

Porqu la Reforma
1. Una mejor educaci es condicin para tener
Educativa?
mayores oportunidades de desarrollo personal,
n necesaria
2. social.
Mandato de los sistemas educativos: todos
los nios y jvenes aprendan durante su paso por la
garantizar que
escuela,
independientemente de sus diferencias sociales,
culturales y los
3. Universaliza econmicas.
logro de aprendizaj exig de la
r s e e
Evaluaci
n.
Elabor: Margarita Zorrilla Fierro. INEE
Elproces delaReform
o a

Elementos de la
Propsito: Realizar Derecho de Todos a una educacin
el Reforma
de
Calidad con
Estrategi Reform Constitucional legislaci secundaria
Equidad.
legislacin local.
a: a , n ,
Medios: Dos ejes

o Servicio Profesional dos evaluaci y
Docente pilares: n
desarrollo profesional
o Evaluacin SNEE, Autonoma Constitucional del INEE
docente
la
o Otras medidas: autonoma escolar, sistema de
informacin para gestin
Configuracin de la
Artcul Tercero
Reforma Exigenc Confguracin
Principio ia
o
Constituciona Constitucional
Legal
Constituciona - Sistema
Derecho Ingreso de Evaluacin
l
l Nacional
a al Educativa
educaci Servici - Autonoma

del
Calidad
n o
INEE
como con Profesiona
Evaluaci - Servicio
- Sistema
Profesional
principio
calidad n l
de Docente
inmerso en Docente
del
Informacin para
el por
SNE la
Sistem concurs
gesti
Legislaci secundar
n ia

La funciones de la
Un modelo
s evaluacin.
complejo
INEE
Autno
mo
Autoridades
educativas
estatales
Autoridad
educativa
federal
SE Estatales
SEN
(CNSPD)

Flujo general del SPD: cuatro procesos, las
evaluaciones y la formacin continua
Concurso de
1-A puestos Directivos y de
oposicin Supervisin
2- En la misma funcin
(reconocimiento)
Promocin
3- Otras promociones
Ingreso Permanenci
a
Reconocimie
nto
Evaluacin del
desempeo

Flujo general del SPD: nuevo ingreso
y personal en
servicio
Concurso
de
Acompaamiento de
oposici
tutor
n Actualizacin
Sufcient
y
Personal e
Procesos de formacin
de evaluacin continua
nuevo
(dos, uno Baja, si despus de
ingres
Insufcient Regularizaci
o por ao) la
Servici e n
segunda
o
evaluacin
Profesio Al menos un periodo
no obtiene
nal de
Actualizacin sufciente
evaluacin cada cuatro
Docent Sufcient
aos y
e e
Hasta tres
Notifcacin tres meses educacin
Personal
antes
oportunidades continua
en Tercera
de
servicio Insufcient Regularizaci evaluacin
obtener
e n con resultado
sufciencia
insufciente:
reubicacin o
retiro
voluntario
Concurso de Oposicin para el
Ingreso
a la Educacin Bsica
Culiacn, Sinaloa
Idoneidad de los docentes y los directivos
El artculo Tercero Constitucional establece que:
El estado garantizar la calidad en la educacin

obligatoria de manera que los materiales y mtodos
educativos, la organizacin escolar, la infraestructura
educativa y la idoneidad de los docentes y los
directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje
de los educandos.
Tambin seala que:
el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos

con funciones de direccin o de supervisin en la
educacin bsica y media superior que imparta el
Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de
oposicin que garanticen la idoneidad de los
conocimientos y capacidades que correspondan.
Concurso de oposicin para el ingreso en 2014
Con base en la Constitucin y en la Ley General del Servicio
Profesional Docente, en el mes de julio de 2014 se llev a
cabo el Concurso ordinario en Educacin Bsica y Educacin
Media Superior. As mismo, en diciembre del mismo ao se
realiz el Concurso extraordinario en Educacin Bsica y en
enero de 2015 el correspondiente a Educacin Media
Superior.
La participacin y los resultados en estos concursos fueron
los siguientes:
Nacion
al Nivel educativo Participantes
Resultados de
Porcentaje
Idneo
Educacin Bsica 146,890 58,120 39.6
Sinalo
a Resultados de
Nivel educativo Participantes Porcentaje
Idneo
Educacin Bsica 5,891 2,084 35.38
Asignacin de plazas al personal que result idneo
El Artculo 23 de la LGSPD establece que:
En la Educacin Bsica y Media Superior las

Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados podrn asignar las plazas que
durante el ciclo escolar queden vacantes conforme a
lo siguiente:
I. Con estricto apego al orden de prelacin de los

sustentantes, con base en los puntajes obtenidos de
mayor a menor, que resultaron idneos en el ltimo
concurso de oposicin y que no hubieran obtenido
una plaza anteriormente. Este Ingreso quedar
sujeto a lo establecido en el artculo anterior. La
adscripcin de la plaza tendr vigencia durante el
ciclo escolar en que sea asignada y el docente podr
ser readscrito, posteriormente, a otra Escuela
conforme a las necesidades del Servicio.
Evaluacin diagnstica de
Docentes y Tcnicos Docentes de
nuevo ingreso al trmino de su
primer ao escolar
Ciclo escolar
2014 - 2015
Culiacn, Sinaloa
Obligatoriedad de la evaluacin y el apoyo al personal de nuevo ingreso
El Artculo 22 de la LGSPD establece dos obligaciones de las Autoridades

Educativas y de los Organismos Descentralizados:
1. Es responsabilidad de la Autoridad Educativa y de los Organismos
Descentralizados designar a un tutor que apoye a este personal, durante un
periodo de dos aos, con el objeto de fortalecer sus capacidades,
conocimientos y competencias.
2. Es responsabilidad de las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados aplicar dos evaluaciones, y ofrecer apoyos y programas de
fortalecimiento antes de la segunda evaluacin, en estos trminos:
. Realizar una evaluacin al trmino del primer ao escolar y brindar
los apoyos y programas pertinentes para fortalecer las capacidades,
conocimientos y competencias del docente.
. Al trmino de los dos aos de induccin, evaluar el desempeo del
Personal Docente para determinar si en la prctica favorece el
aprendizaje de los alumnos y, en general, si cumple con las exigencias
propias de la funcin docente.
Evaluacin diagnstica de Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su
primer ao escolar
Finalidad de la Evaluacin diagnstica
La fnalidad de la evaluacin diagnstica es identifcar el nivel

de desarrollo alcanzado por Docentes y Tcnicos Docentes de
nuevo ingreso en Educacin Bsica y Media Superior, para
localizar reas de oportunidad y fortalecer sus capacidades
profesionales por medio de apoyos y programas de formacin
pertinentes a sus necesidades.

primer ao escolar
Caractersticas de la evaluacin al personal de nuevo ingreso
1. Es una evaluacin diagnstica, orientada a identifcar los

logros y reas de oportunidad de docentes y tcnicos
docentes.
2. Es una evaluacin que permita obtener informacin sobre

las caractersticas y condiciones en que se desarrolla el
trabajo de los docentes de nuevo ingreso al servicio.
3. Es una evaluacin que pretende valorar aquellos aspectos

que, son posibles de alcanzar en un ao de ejercicio
profesional.
4. Es una evaluacin que proporcione una visin positiva del

saber profesional y aliente las capacidades de los
docentes.

primer ao escolar
Instrumentos para la Evaluacin diagnstica
Conforme a las etapas, aspectos, mtodos e instrumentos de
evaluacin propuestos por la Secretara de Educacin Pblica
en conjunto con las Autoridades Educativa Locales, el INEE
autoriz la aplicacin de:
1. Reporte de cumplimiento de responsabilidades

profesionales.
2. Examen de conocimientos y habilidades docentes que

favorecen el aprendizaje de los alumnos.
3. Cuestionario de caractersticas y necesidades formativas

de los docentes y tcnicos docentes de nuevo ingreso.

primer ao escolar
Segundo instrumento de Evaluacin

primer ao escolar
Personal de nuevo ingreso sujeto a la evaluacin
Los docentes y tcnico docentes sujetos a la evaluacin

diagnstica son aquellos que:
1. Participaron en los Concursos de Oposicin de Ingreso a la
Educacin Bsica y Media Superior celebrados en julio y
diciembre de 2014, que obtuvieron resultado con dictamen de
idoneidad.
2. Hayan sido asignados a una plaza permanente vacante
defnitiva o de nueva creacin.
3. Que ingresaron al servicio entre el 16 de agosto de 2014 y 16
de enero de 2015, en Educacin Bsica, y entre el 16 de
agosto de 2014 y el 16 de febrero en Educacin Media
Superior.
Los nuevos ingresos posteriores a estas fechas presentarn la
evaluacin al fnal del ciclo escolar 2015-2016.

primer ao escolar
Organizacin del proceso de evaluacin
ACTIVIDAD FECHA EXTENSIN DE
PLAZO
Reunin Nacional para organizar el Proceso de Evaluacin 20 de mayo
Diagnstica.
La Autoridad Educativa Local captura en la plataforma informacin 25 de mayo al 12 Al 23 de junio

detallada del personal a evaluar. de junio
La CNSPD enva a la Autoridad Educativa Local la Notifcacin 28 de mayo 28 de mayo
Marco.
La Autoridad Educativa Local notifca a Directores y Supervisores 1 al 10 de junio Al 23 de junio
de su participacin en el proceso.
La Autoridad Educativa Local notifca a Docentes y Tcnicos 1 al 10 de junio Al 23 de junio
Docentes de su participacin en el proceso.
La autoridad educativa de Docentes y Tcnicos Docentes de 15 de junio al 3 de Al 15 de julio
Educacin Bsica responde el Reporte de cumplimiento de julio
responsabilidades profesionales.
La autoridad educativa de Docentes y Tcnicos Docentes de 15 de junio al 3 de Al 15 de julio
Educacin Media Superior responde el Reporte de cumplimiento de julio
responsabilidades profesionales.
Periodo de registro por parte de Docentes y Tcnicos Docentes de 15 de junio al 3 de Al 15 de julio
Educacin Bsica y Educacin Media Superior para participar en el julio
proceso.
Aplicacin de los instrumentos de evaluacin a Docentes y Tcnicos 15 y 16 de agosto Al 22 de agosto
Docentes de Educacin
Evaluacin Bsica
diagnstica deyDocentes
Educacin Media Superior.
y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su
primer ao escolar
Sugerencias principales
Solicitamos el apoyo para:
1. Que se verifque que la informacin enviada corresponde a

todo el personal sujeto a esta evaluacin conforme a los
criterios sealados en el Protocolo (hasta el 15 de julio del
2015).
2. Que se complete la informacin del personal de nuevo ingreso

relativa a: Tipo de plaza, correos electrnicos, clave CCT,
nombre del Director o del Supervisor en su caso, de haberse
omitido alguno de esos datos.

primer ao escolar
Resumen de docentes a evaluarse
MODALIDAD TOTAL DOCENTES
EDUCACION ESPECIAL 52
EDUCACIN FSICA ESTATAL 3
EDUCACIN FSICA FEDERAL 19
PREESCOLAR ESTATAL 12
PREESCOLAR FEDERAL 203
PRIMARIA ESTATAL 132
PRIMARIA FEDERAL 381
PRIMARIA INDIGENA 4
SECUNDARIA ESTATAL 25
SECUNDARIA GENERAL 75
SECUNDARIAS TCNICAS 42
TELSECUNDARIA 10
Total general 958

primer ao escolar
Evaluacin del Desempeo.
Primera Etapa
2015-2016
Culiacn, Sinaloa
Servicio Profesional Docente
El artculo 12 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente (LGSPD) seala:
Las funciones docentes, de direccin de una Escuela o de supervisin de la

Educacin Bsica y Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos
Descentralizados debern orientarse a brindar educacin de calidad y al
cumplimiento de sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las
cualidades personales y competencias profesionales para que dentro de los
distintos contextos sociales y culturales promuevan el mximo logro de
aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores
que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que
correspondan.
Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa

De la permanencia en el servicio
Evaluacin del Desempeo
Artculo 52 de la LGSPD:
Las Autoridades Educativas y los rganos Descentralizados

debern evaluar el desempeo docente y de quienes ejerzan
funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica
y Media Superior que imparte el Estado.
La evaluacin a la que se refiere el prrafo anterior ser

obligatoria. El Instituto determinar su periodicidad, considerando
por lo menos una evaluacin cada cuatro aos y vigilar su
cumplimiento

Propsitos
Valorar el desempeo del personal docente y directivo de

Educacin Bsica, y del personal docente de Educacin Media
Superior, para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejerzan
labores de enseanza, y asegurar de esta manera el derecho a una
educacin de calidad para nias, nios y adolescentes.
Identificar necesidades de formacin de los docentes y directivos

de Educacin Bsica, y del personal docente de Educacin Media
Superior, que permita generar acciones sistemticas de formacin
continua, tutora y asistencia tcnica dirigidas a mejorar sus
prcticas de enseanza y su desarrollo profesional.

Aspectos a evaluar
La planeacin didctica.
El dominio de los contenidos.
El ambiente en el aula.
Las prcticas didcticas.
La colaboracin en la escuela.
La normalidad mnima.
Los contextos sociales y culturales diversos.
Referentes para la mejora continua.
El dilogo con los padres de familia

Referentes
Perfiles, parmetros e indicadores

Construidos de manera colectiva con docentes, directores,
supervisores, jefes de sector, asesores tcnico-pedaggicos,
responsables de los niveles educativos, Autoridades Educativas
y Organismos Descentralizados.
Educacin Bsica:
Autorizados por el INEE: 27 de marzo de 2015
Publicados en la pgina del SPD: 23 de abril de 2015
Educacin Media Superior:

Autorizados por el INEE: 15 de mayo de 2015
Publicados en la pgina del SPD: 22 de mayo de 2015

Referentes
Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos

Documento construido por la Coordinacin Nacional del Servicio
Profesional Docente
Educacin Bsica:
Autorizado por el INEE: 30 de abril de 2015
Publicado en la pgina del SPD: 19 de mayo de 2015
Educacin Media Superior:

Autorizado por el INEE: 22 de junio de 2015
Publicado en la pgina del SPD: 25 de junio de 2015

Personal Docente. Educacin Bsica
Etapas de evaluacin
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades

profesionales
En esta etapa el director de la escuela o en su caso el
supervisor, emitir el informe con la intencin de
identifcar el grado de cumplimiento de las
responsabilidades profesionales del docente que son
inherentes a su profesin, su participacin en el
funcionamiento de la escuela, en rganos colegiados y
su vinculacin con los padres de familia y con la
comunidad.
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza

En esta etapa el docente recuperar una muestra de los
trabajos de sus alumnos como evidencia de su prctica
de enseanza y elaborar un texto de anlisis de sus
evidencias.

Etapas de evaluacin
Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias

didcticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos
Esta etapa comprende la aplicacin de un examen
basado en casos que permiten dar cuenta de los
conocimientos y competencias didcticas que el docente
pone en juego para resolver situaciones de la prctica
educativa.
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada

En esta etapa el docente elaborar un escrito en el que
analice, justifque, sustente y de sentido a las estrategias
de intervencin didctica elegidas para elaborar y
desarrollar su planeacin; asimismo, el escrito deber
contener una reflexin del docente acerca de lo que
espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se
evaluar lo aprendido.

Etapas de evaluacin
Para los docentes de Educacin Secundaria que imparten la

Asignatura Segunda Lengua: Ingls, se realizar una quinta etapa:
Etapa 5. Examen complementario. Segunda Lengua: Ingls

Para el caso de los docentes de Secundaria que imparten la
Asignatura Segunda Lengua: Ingls, se desarrollar una etapa
adicional de evaluacin, que consiste en la aplicacin de un
examen estandarizado que permita identifcar el nivel de
dominio de esta segunda lengua.

Personal con funciones de direccin. Educacin Bsica
Etapas de evaluacin
Etapa 1. Expediente de evidencias de la funcin de direccin
En esta etapa el director recopilar una muestra de documentos que se hayan
producido a partir de su gestin y coordinacin, como evidencia del ejercicio
de su funcin directiva. A partir de estas evidencias el personal con funciones
de direccin elaborar un texto de anlisis que argumente las decisiones y
acciones que toma en el ejercicio de su funcin.
Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas

En esta etapa se aplicar un examen basado en casos con situaciones
escolares y planteamientos a resolver propios de la funcin directiva.
Etapa 3. Ruta de mejora argumentada

En esta etapa el personal con funciones de direccin elaborar una Ruta de
mejora en la que identifque claramente las prioridades de la escuela, as
como una propuesta de acciones para atenderlas y evaluar sus resultados.
Adems, el personal con funciones de direccin elaborar un escrito en el que
analice, justifque, sustente y d sentido a las acciones elegidas para atender
las prioridades de la escuela.
Calendario de aplicacin
Acorde con el Artculo 6 de los LINEE 05 2015:
Para el ciclo escolar 2015-2016 la evaluacin del desempeo se aplicar en dos

grupos designados por la Secretara de comn acuerdo con el Instituto en los
siguientes periodos:
. a. De septiembre a noviembre de 2015: Primer grupo

b. Durante el periodo de febrero a mayo de 2016: Segundo grupo
En el primer y segundo grupos se evaluarn docentes y directivos de Educacin

Bsica, y docentes de Educacin Media Superior, de las 32 entidades federativas

Etapas de evaluacin
Educacin Bsica
Hasta el (15 de julio de 2015) 15 de agosto se subirn

a la plataforma:
Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales
Expediente de evidencias de enseanza
El 14 y 15, 21 y 22, y 28 de noviembre de 2015

realizarn:
Examen de conocimientos y competencias didcticas
Planeacin didctica argumentada
Examen complementario

Primera etapa. Docentes a evaluar
Docentes a evaluar por modalidad educativa
TOTALES FEDERAL ESTATAL
DFICIT/
NIVEL ARCHIVO
MUESTRA ARCHIVO F SUPERAVIT MUESTRA ARCHIVO F MUESTRA
F
Preescolar 536 536 0 376 380 160 156
Primaria 1,314 1,314 0 920 920 394 394
Educacin Fsica 102 102 0 72 72 30 30
Educacin Especial 59 59 0 59 59
Telesecundaria 122 122 0 122 122
Secundarias Generales 420 425 5 420 425
Secundarias Tcnicas 419 436 17 419 436
Secundarias Estatales 419 397 -22 419 397

TOTALES 3,391 3,391 0 2,388 2,414 1,003 977

TOTAL GENERAL
3,391
Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa 37

INTEGRACIN DE BASE DE DATOS
INCIDENCIAS PRINCIPALES
Con base en las Reglas para la Participacin del Personal que realiza
funciones docentes en Educacin Bsica, la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente ha realizado un detallado anlisis de la
informacin de los registros de docentes.
Con base en este anlisis se han detectado las siguientes incidencias:
1. El tipo de nombramiento no corresponde a lo estipulado en las Reglas.
Se observan registros de docentes con nombramiento temporal. No aplica.

2. El nivel educativo o modalidad no corresponde a las Reglas. Se han

detectado registros que corresponden a Educacin Indgena y
Educacin Inicial que en este momento no aplican.
3. El tipo de participante no corresponde a lo estipulado en las Reglas.
La informacin recibida en las bases contiene informacin de participantes
que no sern evaluados en este momento, por ejemplo, Tcnicos Docentes.
4. Algunos campos vienen vacos. Se han detectado casos de campos
vacos, por ejemplo, correspondientes al correo electrnico, dato
fundamental para la comunicacin con los docentes.

5. Los correos electrnicos corresponden a ms de un participante. Se

ha detectado ms de un docente asociado a un mismo correo (como
mximo: 203 docentes con un mismo correo electrnico).
6. La antigedad no corresponde a lo estipulado en las Reglas. Se

detectaron casos con un ao de antigedad y hasta 30 aos de
antigedad en el servicio.

Recomendaciones para las reas educativas

Apego a las Reglas para la Participacin del Personal que realiza funciones
de docentes en Educacin Bsica.
Validacin de la informacin antes de enviarla al Servicio Profesional
Docente y Direccin de Sistemas.
Consulta al Servicio Profesional Docente cuando haya dudas.
Integracin oportuna de la base de datos, respetando el formato original
para la integracin de la informacin.

NOTIFICACIONES
SUGERENCIAS PRINCIPALES
Recomendaciones para las reas educativas
Los correos electrnicos deben estar actualizados y todo el personal debe

contar con uno.
Contar con la base de datos de los docentes participantes.
Difundir la informacin a la estructura educativa.

APOYO CON TEMAS RELACIONADOS DEL
SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Rodolfo Prez Inzunza (Coordinador General)

rperez@sepyc.gob.mx
Jorge Luis Snchez Gastlum
jlsanchez@formacioncontinuasinaloa.gob.mx
Ernesto Alonso Angulo Valdez.
ernestoalonso1283@gmail.com
Jess Adrin Meza Parra
jadrianmp@hotmail.com

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Servicio Profesional

Culiacn, Sinaloa. Julio de 2015

Medios: Dos ejes

educaci Servici - Autonoma

Elabor: Margarita Zorrilla Fierro. INEE

Elabor: Margarita Zorrilla Fierro. INEE

Elabor: Margarita Zorrilla Fierro. INEE

El estado garantizar la calidad en la educacin

Tambin seala que:

el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos

El Artculo 23 de la LGSPD establece que:

En la Educacin Bsica y Media Superior las

I. Con estricto apego al orden de prelacin de los

El Artculo 22 de la LGSPD establece dos obligaciones de las Autoridades

La fnalidad de la evaluacin diagnstica es identifcar el nivel

Evaluacin diagnstica de Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su

1. Es una evaluacin diagnstica, orientada a identifcar los

2. Es una evaluacin que permita obtener informacin sobre

3. Es una evaluacin que pretende valorar aquellos aspectos

4. Es una evaluacin que proporcione una visin positiva del

Evaluacin diagnstica de Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su

1. Reporte de cumplimiento de responsabilidades

2. Examen de conocimientos y habilidades docentes que

3. Cuestionario de caractersticas y necesidades formativas

Evaluacin diagnstica de Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su

Evaluacin diagnstica de Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su

Los docentes y tcnico docentes sujetos a la evaluacin

Evaluacin diagnstica de Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su

La Autoridad Educativa Local captura en la plataforma informacin 25 de mayo al 12 Al 23 de junio

Solicitamos el apoyo para:

1. Que se verifque que la informacin enviada corresponde a

2. Que se complete la informacin del personal de nuevo ingreso

Evaluacin diagnstica de Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su

Evaluacin diagnstica de Docentes y Tcnicos Docentes de nuevo ingreso al trmino de su

Las funciones docentes, de direccin de una Escuela o de supervisin de la

Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa

Las Autoridades Educativas y los rganos Descentralizados

La evaluacin a la que se refiere el prrafo anterior ser

Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa

Valorar el desempeo del personal docente y directivo de

Identificar necesidades de formacin de los docentes y directivos

Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa

Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa

Perfiles, parmetros e indicadores

Educacin Media Superior:

Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa

Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos

Educacin Media Superior:

Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa

Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades

Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza

Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa

Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias

Etapa 4. Planeacin didctica argumentada

Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa

Para los docentes de Educacin Secundaria que imparten la

Etapa 5. Examen complementario. Segunda Lengua: Ingls

Evaluacin del Desempeo. Primera Etapa

Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas

Etapa 3. Ruta de mejora argumentada

Acorde con el Artculo 6 de los LINEE 05 2015:

Para el ciclo escolar 2015-2016 la evaluacin del desempeo se aplicar en dos

. a. De septiembre a noviembre de 2015: Primer grupo