Dimensiones y componentes

del lenguaje oral

Integrantes: -Luz Fuentes Aedo

-Danicsa Olate Fuentes
-Beln Saldias Godoy
-Rocio Villablanca
 Definicin de lenguaje

Capacidad o
Lengua Es acto de
la comprender y
je
producir
mensajes.
Estos
deben ser

Gramaticalmente adecuados
desde el punto de vista
comunicativo.
 Dimensiones del
lenguaje
Dimensiones Componentes Unidades de
anlisis
FORMA FONOLGICO FONEMA
FONTICO SONIDO
MORFO- PALABRA/MORFEM
SINTCTICO A
CONTENIDO SINTCTICO ORACIN

SEMNTICO PALABRA/
MORFEMA
MORFEMA
PALABRA
USO PRAGMTICO CONTEXTO
DISCURSO
 Dimensiones del
lenguaje
Forma contenido uso

Relacionad Referido a
o con las la
reglas y la Referido a
los pragmtic
gramtica a, A su
(morfosinta significados
(semntica). finalidad a
xis s y su uso
fonologa). social.
 Dimensin de uso
El funcionalismo lingstico concibe el lenguaje
como comunicacin y sustituye primaca de los
aspectos estructurales por la de los funcionales.

Funcin asume una palabra o combinacin

de palabras

EJEMPLO Pedir Rechazar

S:
Llamar la Dar
Aceptar
atencin explicaciones
 La pragmtica

Concibe la lengua como un

instrumento de interaccin social
entre los seres humanos
Es el La
Que semntica, la
Marco estudia pragmtica e
globalizador incluso la
fonologa.
(Bueno, 1996)
 Funcionamiento
Estudia del lenguaje en
el contextos
sociales,
La situacionales y
pragmtica comunicativos.
Las reglas que
regulan el uso
Se ocupa de intencional del
lenguaje.
 Lomas, Osoro y Tusn (1993)
exponen lo siguiente:
Ser competente en una lengua
implica, adems de un conocimiento
gramatical, saber como y cuando
aplicarlas, tener capacidad de
construir enunciados coherentes en
cooperacin con el interlocutor y
saber como reparar los conflictos
comunicativos
 Por lo tanto
La evaluacin
del lenguaje
infantil no Por lo Comienza desde
puede que el anlisis del
prescindir de discurso,
anlisis del buscando
significado de descubrir las
las funciones
intenciones establecidas
comunicativas ( finalidad)
y del
contexto.
Funciones comunicativas

Se refiere a los gestos, expresiones,

es decir, a toda conducta no verbal
que acompaan a las emisiones
orales y caractersticas del contexto
que inciden en el significado de las
mismas.
 fue un
estudioso de
Halliday las funciones
comunicativa
s.
Las clasific
en:
Tres fases

Estas
son:

Fase I Fase II Fase III

 Fase I

Entre los 10 y 18 meses de edad. El

nio ya posee una fonologa, dndole
significacin, pero sin un lxico , por lo
que no hay un dilogo si no un
protodilogo. Su lenguaje esta
ligado a la accin.
-Instrumental
-Reguladora
-Interactiva o
Estas
Cada emisin son: interaccional
tiene una -Personal
funcin -Heurstica
-Imaginativa
-Representativa
-Ritual
 Fase II

Comienza entre los 18 y 24 meses. Esta etapa es de

transicin, donde las funciones se combinan y
reagrupan, comenzando a desarrollar estructuras
gramaticales y dilogo.

Funciones
desarrolladas:
-Pragmtica
-Mattica
-Informativa
 Fase III

Comienza a partir de los 24 meses. Cuando el

nio/a domina los principios de la gramtica y el
dilogo, rompe similitudes de uso y funcin
preparndose para realizar el lenguaje social e
incorporarse en su cultura.

Se inicia el:

Sistema Adulto Funciones

desarrolladas:
-Ideacional
-Interpersonal.
Tough, J. 1987.

Seala que a los 3 o 4 aos el nio/a utiliza

el lenguaje para dirigir acciones, relatar
experiencias presentes, pasadas y para
satisfacer sus necesidades fsicas y
psicolgicas.
La funcin ms tarda sera proyectar
experiencias, sentimientos o reacciones de
otras personas que el nio no ha
experimentado personalmente.
 La mayora de las clasificaciones
se engloban en otras
precedentes; ya que existe una
gran interrelacin, de forma como
de contenido.
En ellas se destaca que el
estudio del lenguaje es incorrecto
e incompleto si no se hace
referencia expresa factores
extralingsticos del contexto
como: hablante, oyente y
situacin social en que se
encuentran.
 Aspectos de la evaluacin del
desarrollo semntico

Se encuentran aspectos
como
La
comprensi
n

La
produccin

Tipos de
significadas
 Comprensin

Hace referencia a
la
Capacidad para reconocer
palabras, locuciones y frases, y
relaciones que representan

Se pueden utilizar
en
Evaluacin

Test estandarizados
mediante
Dibujos, lminas y
pedirle que seleccione la
correspondiente lo que
la profesor/a ha
mencionado
 La produccin

A travs de las

Producciones del nio/a se valora

no la longitud de las mismas sino
su complejidad.

Tambin se
El conocimientoevala
de
conceptos y relaciones de
significado a travs del uso
Comparaciones
de oraciones Similitudes

Que expresan Causa-efecto

Exclusin
Inclusin , etc.
 Tipos de
Pueden ser
significados
por
Permiten A partir de
Palabras con
establecer
significado lxico
categoras Caractersticas,
rasgos comunes
ejempl de las cosas,
Sobreextensi Pueden utilizar la personas , etc.
n de o
palabra perro para
significados denominar a todos
los animales de Se pueden
cuatro patas . hacer
Significad Categoras
ejempl Las palabras no ha
os De
o sido
errneas Color de los
suficientemente
objetos
clarificador
Significado Est presente Tamao
semntico- en Preposiciones
gramatical Conjunciones Forma
Determinantes
Adverbios o
 Dificultades y componentes del
lenguaje

Fonologa

Morfosintax
is

Semntica

Pragmtica
 Fonologa

Habilidad para
producir ciertos
fonemas, pero no
son capaces de
utilizarlos
correctamente en el
contexto lingstico.
-Omisiones de silabas a inicios de
palabras.
-inventario fontico restringido.
-limitaciones en la estructura
silbica, como la ausencia de
grupos consonnticos y de ciertas
Caractersticas consonantes en posicin de coda
silbica.
-Persistencia de patrones de error
ms all de la edad considerada,
evolutivamente, norma.
 Morfosintaxis
Los problemas
morfosintcticos pueden
graduarse desde los nios y
nias que presentan un
desarrollo gramatical lento y
pobre , hasta aquellos que
presentan evidencia de
desestructuracin gramatical

-Omisin de algn morfema o

constituyente necesario de la
Problemas ms oracin.
frecuentes -Sustitucin de una forma
gramatical por otra de la
misma categora.
- Adicin de elementos y
partculas innecesarias.
 Semntica

Se presentan dificultades
semnticas cuando un nio
o nia no logra comprender
o expresar adecuadamente Con respecto al
el contenido de los vocabulario suelen
significados de su lengua. aparecer:
-Etiquetas genricas o
del tipo.
- Sobregeneralizacin
Los principales problemas -Errores semnticos en
se presentan en el las palabras.
desarrollo del vocabulario y -Neologismos(palabras
en la formulacin de inventadas).
oraciones y del discursos -Restrinccin del
significado
- Dificultades en la
recuperacin de
 Pragmtic
a

Se habla de dificultad pragmtica para

hacer referencia a los problemas que
tienen las personas en el uso del
lenguaje con fines comunicas.

- Uso de requerimientos
Alguno de los gramaticales poco
problemas de los elaborados.
alumnos de la - Turnos cortos y, en
pragmtica ocasiones, no inmediatos.
- escasa elaboracin de
oraciones, entre otros.