Qu entendemos por desarrollo?

PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE

Cambios sistemticos que ocurren en el individuo

entre el perodo de la concepcin y la muerte.

Sistemticos: cambios evolutivos siguen un orden o un patrn.

Sucesivos: cambios observados en etapas anteriores van a

influenciar los cambios en etapas posteriores.

Cumplen una funcin adaptativa

(por ejemplo: aumentar la sobrevivencia).

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Desarrollo humano

El campo del desarrollo humano es el

estudio de los cambios que ocurren en las
personas as como de las caractersticas
que permanecen estables a lo largo de
sus vidas(Papalia, 2001).

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Tipos de cambio en el
Desarrollo
1. Cuantitativo
Variacin en nmero o cantidad.
- Por ejemplo estatura, peso, riqueza de
vocabulario.

2. Cualitativo
Modificacin en la clase, la estructura o
la organizacin.
- Por ejemplo, paso de la comunicacin no
verbal a verbal.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Qu se busca al estudiar el Desarrollo humano?

Generar conocimientos acerca de los principios

generales del desarrollo durante la vida, acerca
de las diferencias y similitudes interindividuales
en el desarrollo, as como tambin acerca del
grado y de las condiciones de plasticidad o
modificabilidad del desarrollo (Baltes, Reese &
Nesselroade, 1977).

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 Objetivos de la Psicologa (del Desarrollo)
PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE

1. Descripcin
2. Explicacin
3. Prediccin
4. Control
Modificacin

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
El Desarrollo es un fenmeno
complejo

Lo que complejiza el estudio del desarrollo

humano es la cantidad de factores que se
interrelacionan para ir definiendo a cada
persona.

Adems, cada uno de los cambios en uno de los

factores modifica otro factor y ste a otro y as
sucesivamente.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Qu aspectos del Desarrollo se
estudian?

Desarrollo Fsico
Desarrollo Cognitivo.
Desarrollo Social
Desarrollo de la Personalidad

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Principios del Ciclo Vital (Baltes, 1987)

1. El desarrollo Ocurre a lo largo de toda la

vida.
2. El desarrollo depende de la historia y del
contexto.
3. El desarrollo es multidimensional y
multidireccional.
4. El desarrollo es flexible y
plstico.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Maduracin y aprendizaje

Una primera forma de acercarse a entender como

funciona el proceso de desarrollo es entendindolo
como un proceso que se genera a partir de la relacin
entre la maduracin y el aprendizaje.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Maduracin

Desarrollo de una secuencia de cambios fsicos y

patrones del comportamiento genticamente
influenciada y a menudo relacionada con la edad,
la cual incluye la disposicin para dominar nuevas
capacidades

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Aprendizaje

Proceso a travs del cual nuestras experiencias

producen cambios relativamente permanentes
en nuestros sentimientos, pensamientos, y
comportamientos.

La mayor parte de nuestras habilidades o hbitos

no se despliegan simplemente como parte del
gran plan de la naturaleza.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Tres sistemas de influencias

El curso de desarrollo individual puede ser entendido

como resultado las interacciones entre 3
sistemas de influencias: 2 normativas (relativas a la edad
e histricas) y no-normativas.

Estos tres conjuntos de influencias interactan entre

s y pueden tener distinta importancia en distintos
perodos del ciclo vital.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
1. Normativos relacionados con la edad

Influencias biolgicas y ambientales altamente

correlacionados con edad que son similares para un grupo
de individuos de un grupo de edad particular.

Tambin se pueden incluir procesos socioculturales y

ambientales que comparten edades particulares.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
2. Normativos relacionados con la historia

Influencias comunes a las personas de una generacin

particular debido a las circunstancias histricas que
experimentan (acontecimientos, normas experimentados
por una unidad cultural que puede afectar a una
generacin).

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
3. No-normativos

Acontecimientos vitales significativos inusuales

que tienen un impacto importante en la vida
del individuo y que generalmente no se aplican
a muchas personas. Puede incluir eventos
positivos o negativos.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Qu son los perodos del
Desarrollo humano?
Para poder estudiar el ciclo vital, se han
ido definiendo perodos que no son ms
que consensos socialmente aceptados o
construcciones sociales.

Estas construcciones son aceptadas por los

miembros de una cultura en un momento
particular con base en suposiciones y
percepciones subjetivas.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Hay ciertos patrones compartidos

Si bien los perodos del desarrollo estn marcados por

consenso, hay ciertos cientficos que consideran que de
todos modos hay ciertas necesidades bsicas del
desarrollo que deben ser dominadas en los diversos
perodos para considerar que se va logrando un
desarrollo normal.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Los ocho perodos caractersticos del Ciclo Vital

1. Perodo prenatal:
Desde la concepcin hasta el nacimiento.

2. Primera Infancia o Infancia y primeros pasos:

del nacimiento a los 3 aos.

3. Edad Pre-escolar o Infancia temprana:

De 3 a 6 aos.

4. Preadolescencia o Aos escolares o Infancia intermedia:

De 6 a 11 aos.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
5. Adolescencia: De 11 a 20 aos aproximadamente
(Hay autores que distinguen este perodo entre
prepubertad, pubertad y adolescencia).

6. Edad Adulta temprana o Adultez temprana:

de 20 a 40 aos.

7. Edad Adulta intermedia o Adultez intermedia:

de 40 a 65 aos.

8. Edad Adulta Avanzada o Adultez tarda o Senectud:

de 65 aos y ms

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 Crisis
PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo Etapa
Perodo Psicosocial y
Fsico Socioafectivo Cognitivo Moral Dinmica
Tareas

Perodo Ocurre la El feto responde Las

prenatal concepcin a la voz materna capacidades
(desde la La carga y desarrolla una para aprender
concepcin
gentica preferencia por y recordar
al
interacta con ella. estn
nacimiento)
las influencias presentes
ambientales durante la
desde el etapa fetal.
principio.
Se formas
las
estructuras y
rganos
corporales.
Comienza el
crecimiento
cerebral.
El
crecimiento
fsico es el
ms rpido
del ciclo vital.
El feto
escucha y
responde a
los estmulos
sensoriales.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE Crisis
Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo Etapa
Perodo Psicosocial y
Fsico Socioafectivo Cognitivo Moral Dinmica
Tareas

Lactancia y Estabilidad Relacin La capacidad Etapa Oral, Confianza v/s

primeros fisiolgica. principal con para aprender y llanto y desconfianza
pasos Todos los la madre, recordar est succin, inicio bsica.
(nacimiento sentidos apego bien presente, de separacin
hasta 3 aos) funcionan en logrado es incluso en las y desarrollo
grado importante, primeras del yo.
variable. base de semanas.
El cerebro conducta Sensoriomotriz
aumenta su social. Afn (PIAGET)
complejidad y de Aprendizaje por
es altamente exploracin al actividad
sensible a la caminar. sensorial y
influencia Se desarrolla motriz, a travs
ambiental. la conciencia de la accin.
El de s mismo. Entre 9 meses y
crecimiento Ocurre el 1 ao aparece
fsico y el cambio de la el lenguaje con
desarrollo de dependencia intencin
las a la comunicativa.
habilidades autonoma. El uso de
motrices son Aumenta el smbolos y la
rpidos. inters por capacidad para
otros nios. solucionar
problemas se
desarrollan
hacia fines del
segundo ao.

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 Crisis
Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo Etapa
PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE Perodo Psicosocial y
Fsico Socioafectivo Cognitivo Moral Dinmica
Tareas

Edad Crecimiento de El Etapa pre- Moral Etapa anal (2-4 Autonoma v/s
Preescolar extremidades, autoconcepto y operacional pre- aos). Control, vergenza y
(3 a 6 aos) gran cambio de la comprensin (PIAGET), convencional prdida de duda (2 a 3
apariencia, de las funcin Control externo omnipotencia, aos). Logro de
desarrollo emociones se simblica en por premio o ccia. De la la voluntad
dependencia de
notorio de tornan ms lenguaje y castigo Iniciativa v/s
padres
habilidades complejos. La juego. Culpa (3 a 5
Etapa flica (4-
motrices y autoestima es Pensamiento aos), logro de
6). Juego
coordinacin global. intuitivo, finalidad.
sexual,
neuromuscular. Aumenta la irreversible,
complejo de
El apetito independencia, mgico,
Edipo, ansiedad
disminuye y la iniciativa, el egocntrico.
de castracin.
son frecuentes autocontrol y el Vygostki
los problemas autocuidado. destaca el
de sueo. El juego se juego como
torna ms reconstruccin
imaginativo, de cultura.
social y laboral. Desarrollo de
Son comunes conciencia.
el altruismo, la El pensamiento
agresin y el es algo
miedo. egocntrico,
La familia es pero crece el
an el centro entendimiento
de la vida de las
social, pero perspectivas de
otros nios otras personas.
llegan a ser La inmadurez
ms cognitiva
importantes. conduce a
ciertas ideas
ilgicas acerca
del mundo.
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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE Crisis
Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo Etapa
Perodo Psicosocial y
Fsico Socioafectivo Cognitivo Moral Dinmica
Tareas

Preadolescencia El Socializacin Operaciones Moral pre- Etapa de Industria v/s

o crecimiento secundaria, concretas convencional latencia (6- Inferioridad.
Etapa escolar se hace ms comienza a (PIAGET), Instrumental 12 aos), Logro de
(6 a 11 aos) lento. tener grupos pensamiento de energa competencia.
Mejoran la de amigos, lgico, intercambio. canalizada a Aprender a
fuerza y las juego social. reversible y Inicio moral tareas aprender,
aptitudes Importante descentrado. convencional intelectuales, jugar.
atlticas. formacin de Desarrollo de Internaliza destrezas
Las autoconcepto la Memoria, normas de la fsicas, ser
enfermedade y ingreso a mayora, competente.
s autoestima al escuela y busca
respiratorias interactuar aprendizaje aprobacin
son con pares, de lecto- de los
frecuentes, profesores y escritura. dems,
pero en padres. El respetar
general la La regulacin egocentrismo autoridad.
salud es compartida disminuye.
mejor que refleja el Los nios
durante paso gradual empiezan a
cualquier del control de pensar lgica
otro perodo los padres y
del ciclo vital. hacia el nio. concretamen
te.

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE Edad Adulta temprana o Adultez temprana:
de 20 a 40 aos.

Generalmente han conseguido

independencia emocional y cierta
independencia econmica que les permite
independizarse de sus padres.
Es importante, parte fundamental de sus
vidas, consolidarse profesional y
econmicamente.
Se dedican a lo que han elegido en la
etapa anterior: trabajo, profesin, terminar
estudios, etc.
Con frecuencia se establecen con una
pareja y forman una familia.
Mantiene una relacin de adultos con sus
padres.
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 Edad Adulta intermedia o Adultez intermedia:
PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
de 40 a 65 aos.
Es frecuente que deban hacerse parcial o
totalmente cargo de sus padres. Y que se
enfrenten a la muerte de uno de ellos o de
ambos.
Muchas parejas tienen hijos en edad
adolescente en algn momento de esta
etapa. Lo que implica adaptaciones
familiares importantes
Suele ser una etapa de estabilidad en que la
preocupacin por consolidarse en lo
profesional y econmico no es lo central.
A veces comienzan a hacer una evaluacin
de lo que ha sido sus vidas y presentan
algunos conflictos emocionales que se llama
coloquialmente crisis

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PSICOLOGA DEL ADOLESCENTE
Edad Adulta Avanzada o Adultez tarda o Senectud:
de 65 aos y ms

Es una etapa en la que la crianza de los hijos est habitualmente

terminada. Tienen hijos adultos.
Con frecuencia tienen nietos, lo cual implica una nueva relacin que
construir distinta a la de ser padres, con ms tiempo, madurez y con
menos responsabilidades.
Habitualmente se jubilan y enfrentan de distintas maneras este proceso:
Algunos lo vivencia como una oportunidad de compartir con los nietos y
realizar proyectos que postergaron en etapas anteriores.
Otros tienen problemas para enfrentar la vejez, no saben qu hacer con el
tiempo libre.
Es comn que enfrenten problemas de salud.
Comienzan a enfrentar la prdida de sus amigos por el fallecimiento de
ellos.
Deben tambin enfrentar la muerte de su pareja.
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