LC-21

PPTCANLCLC003001V3
PPTCES021LC21-A17V1

Clase 2

Comprendo la relacin de ideas

en el texto
Manejo de conectores
Resumen de la clase anterior

Evaluar
PSU de Lenguaje

mide
desarrollo de Inferir Sintetizar
habilidades

que
Analiz
permitan a los estudiantes ar Comp
rende
r

enfrentar los desafos de la

educacin superior.
Lnea de avance

tpico
s
Objetivos

Identificar la funcin semntica de un conector al

interior de un texto.

Te invitamos a reforzar este tema

en el libro Cpech, pgina 17.
Para complementar el contenido de esta clase te
invitamos a revisar la siguiente cpsula...

Tambin puedes
escanear el
cdigo QR desde
la pgina 1 de tu
gua.

https://www.youtube.com/watch?v=VFn95cDen8U
 Coherencia y cohesin
Como vimos en la clase anterior, en la PSU se presenta un tem,
correspondiente a la seccin Indicadores de produccin de textos,
denominado Manejo de conectores.
Estos ejercicios presentan un enunciado incompleto seguido de cinco
opciones, donde ustedes deben elegir aquella que contenga los
conectores que restituyan la coherencia y cohesin del texto.

Pero, qu son
Coherencia: Es la unidad
la coherencia y semntica de un texto, es
cohesin? decir, es la conexin
necesaria que debe existir
entre las ideas que
presenta un escrito para
desarrollar el tema.
Cohesin: Es una
propiedad textual mediante
la cual los enunciados de
un texto se relacionan
correctamente tanto lxica
como gramaticalmente.
 Ejemplos
Para completar este enunciado, qu conector utilizaras?
mas
pero
sin
no embargo, tengo prueba el lunes. Ser para la prxima.
Quiero ir a la fiesta, __________
obstante,

Cualquiera de ellos sera correcto, pues todos son conectores

adversativos, es decir, nexos que introducen un enunciado que presenta
oposicin o contrariedad con respecto a lo mencionado anteriormente.

Suelen confundirse con los concesivos...

a pesar de tenga prueba el lunes. Maana leo un resumen.

Ir a la fiesta, __________
aun
aunque
cuando
que

...sin embargo, estos ltimos introducen una proposicin que expresa

una objecin, obstculo o dificultad para el cumplimiento de lo dicho, no
un impedimento como s sucede con los adversativos.
 Ejemplos

Veamos otro caso...

pues
Esta maana sufr una cada, debido
ya que
__________
puesto que llevaba los cordones desatados.
aque
CONSECUENCI CAUSA
A
Si te das cuenta, tambin sirven todos, pues son conectores causales,
es decir, introducen un enunciado que presenta la causa de lo
sealado anteriormente.

Estos suelen confundirse con los conectores consecutivos...

por enque me ca camino al trabajo.

de modo
lo
Hoy sal con los cordones desatados, __________
consecuencia
que
CAUSA CONSECUENCI
A
...pero presentan el orden inverso, el nexo introduce un enunciado
que contiene una consecuencia de lo dicho antes.
Existen muchos ms tipos de conectores y se encuentran explicados de
forma detallada en tu libro de Lenguaje Cpech, donde adems
encontrars estrategias de resolucin y ejercicios para que puedas
practicar el contenido revisado.

Pg. 17
 Seccin I: Practicando para la PSU

A continuacin, te presentamos los siguientes ejercicios, de los cuales te

sugerimos responder un mnimo de 80% y luego, junto a tu profesor, revisar
detalladamente, por lo menos, uno de cada nivel (especificado en la tabla de
correccin). Plantea analizar los ejercicios que ms te hayan costado.

Nivel I: Comprender-analizar,
identificar y caracterizar.

Nivel II: Analizar-sintetizar, analizar-

interpretar, sintetizar localmente,
sintetizar globalmente.

Nivel III: Inferir localmente, inferir

globalmente, interpretar, transformar y
evaluar.
 Haz una pausa
Keith Oatley, profesor emrito de la
Universidad de Toronto, y Raymond Mar,
doctor de la Universidad de York,
concluyeron que el cerebro no distingue
bien entre leer sobre la experiencia de un
personaje literario o vivir esa accin.
Aparentemente, cuando leemos que un
personaje realiza una tarea determinada,
se activan las mismas reas del cerebro
involucradas en una accin real, como si
efectivamente estuvisemos ejecutando
dicho acto.

Qu curioso...

Alguna vez te has sentido conectado con un personaje de una obra literaria?
Tabla de correccin

tem Alternativa Habilidad

1 D Analizar - interpretar
2 B Analizar - interpretar
3 A Analizar - interpretar
4 E Analizar - interpretar
5 C Analizar - interpretar
6 B Analizar - interpretar
7 A Analizar - interpretar
8 A Analizar - interpretar
9 B Analizar - interpretar
10 B Analizar - interpretar
11 C Analizar - interpretar
12 B Analizar - interpretar
13 C Analizar - interpretar
14 B Analizar - interpretar
15 D Analizar - interpretar
Tabla de correccin

16 A Analizar - interpretar
17 C Analizar - interpretar
18 D Analizar - interpretar
19 C Analizar - interpretar
20 B Analizar - interpretar
21 E Analizar - interpretar
22 E Analizar - interpretar
23 B Analizar - interpretar
24 E Analizar - interpretar
25 E Inferir globalmente
26 C Interpretar
27 A Analizar- interpretar
28 E Analizar- interpretar
29 B Analizar- interpretar
30 B Interpretar
Sntesis
Puede ser
Ora
Ora
Texto:
Texto:del
dellatn
latntextum
textum
ll
tejido
tejido
Escrito
Escrito

Coherenci
Coherenci Encadenamiento
Sentido
Sentidodel
deltexto
texto Cohesin
Cohesin Encadenamiento
aa entre
Ligada a entrelos
losenunciados
enunciados
Se asegura a
travs de

Conectores
Conectores

Tipos

Conjunciones
Conjunciones Preposiciones
Preposiciones
Adverbios
Adverbios
Pronombres
Pronombresrelativos
relativos
Subordinantes
Subordinantes
Causales
Causales
Consecutivos Coordinantes
Coordinantes
Consecutivos
Adversativos
Adversativos
Condicionales Disyuntivos
Disyuntivos
Condicionales Copulativos
Concesivos
Concesivos Copulativos
Comparativos Explicativas
Explicativas
Comparativos
Prepara tu prxima clase

En la prxima sesin conoceremos el tem Plan de redaccin y los

principales criterios utilizados para ordenar estos ejercicios.

La constancia es
importante para lograr
desarrollar habilidades
lectoras. Por ello, no
faltes a clases.
Es clave para mejorar
tus destrezas como
lector!
Equipo Editorial Lenguaje y Comunicacin

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PROPIEDAD INTELECTUAL.