UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONA

PERUANA
ESCUELA DE POST GRADO

SECCIN DE POST GRADO

MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACIN
UNIVERSITARIA

CURSO:
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
EXPOSITOR:

CARLOS ENRIQUE CALLA CHALCO

ZOILA C. CUMANDA TORRES

PEDRO EMILIO TORREJON

Docente: Dra. Gloria Sadith Vasquez Ramirez

1
 INTRODUCCIN EVALUACIO
Una intervencin socioeducativa N DE LOS
no tiene sentido si no nos
preguntamos y respondemos a la APRENDIZ
pregunta:
AJES
qu queremos conseguir?.
La organizacin de la intervencin
exige una programacin y una
posterior evaluacin de cmo se
ha desarrollado el proceso y cmo
se han alcanzado los objetivos
establecidos.

2
 EVALUACIN

E La evaluacin es el proceso
mediante el cual se constata
V
en qu medida se han
LA EVALUACIN
A alcanzado dichos objetivos y
A confrontado las metas fijadas
L
P con las realmente alcanzadas.
R
U
E
Pero para ello necesitaremos
N obtener datos.
A
D
I CRITERIOS E INDICADORES,
C SISTEMAS MOMENTOS DE EVALUACIN,
Z DE TECNICAS E INSTRUMENTOS,
A EVALUACIN SUJETOS QUE EVALUARN
I
J PROCED. DE CALIFICACIN.
E Son muchos los instrumentos que podemos utilizar
O
S para obtener datos para la evaluacin, y por ello es
N necesario
As podemos tener un conocimiento del amplio abanico de
posibilidades.
evaluar para: Un buen profesional ser aquel que sepa
D optar, en cada circunstancia, por las tcnicas e
E instrumentos que mejor se adapten a la situacin.

LOS
E
La observacin, las entrevistas, los test, las
encuestas, etc., deben ser empleados en la
V medida que facilitan al profesional un
LA EVALUACIN continuo y adecuado del desarrollo
conocimiento
A
A
de su actividad, y le permiten valorar en cada
L momento la calidad y el grado de consecucin o
P
U
R de satisfaccin ante los logros del proyecto.
E
N
A
D
I
C
Z
A
I Por ello, es necesario profundizar en el conocimiento y
J
E en el dominio de las distintas herramientas que
O
S tenemos a nuestra disposicin. En este captulo iremos
N analizando
As podemos las principales tcnicas e instrumentos de
evaluacin
evaluar para: que pueden ser aplicadas para la
evaluacin de la intervencin socioeducativa,
D
E indicando sus caractersticas fundamentales, las
ventajas e inconvenientes que presentan y las
LOS circunstancias o momentos ms adecuados para
ponerlas en prctica.