INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PUBLICO

INDOAMERICA
Dr. Napolen Carbajal Lavado

La sesin de aprendizaje
INTERROGANTES BSICAS PARA PROGRAMAR
UNA SESIN

Qu logros de aprendizaje van a aprender o

desarrollar mis alumnos?
Qu contenidos temticos van a aprender?
Qu actitudes y sentimientos voy a formar?
Qu principios y de qu teoras o corrientes
pedaggicas voy a aplicar en la sesin?
Qu medios educativos voy a utilizar?
Qu estrategias o mtodos voy a aplicar ?
Qu situaciones de aprendizaje deben realizar
mis alumnos para lograr las capacidades?
Cmo s si los estudiantes han adquirido los
aprendizajes propuestos?
Cmo voy a organizar el tiempo y el espacio?
QU ES LA SESIN DE
APRENDIZAJE?
Es una secuencia de situaciones de
enseanza y aprendizaje, en cuyo
desarrollo interactan los alumnos, el
docente y el objeto de aprendizaje
(contenido) con el propsito de generar y
desarrollar en los estudiantes procesos
cognitivos, afectivos y prcticos que les
permita lograr competencias
pedaggicas.
QU ES LA SESIN DE APRENDIZAJE
(Continuacin)

Son espacios de aprendizaje

donde los estudiantes en
forma individual o en grupo
piensan, sienten y actan bajo
la orientacin y gua del
docente, para alcanzar
aprendizajes esperados
propuestas de antemano.
 Caractersticas de la sesin
Es un sistema de acciones o tareas orientadas
a lograr un propsito especfico: capacidades
y actitudes.
En su desarrollo interactan los alumnos y el
docente con el objeto de aprendizaje.
Es formativa por que forma la personalidad
de los alumnos.
Es cientfica por que desarrollar la funcin
bsica de la investigacin: indagar, descubrir,
construir, inferir, acopiar, organizar, etc.
 Caractersticas de la sesin

Es integral por que desarrolla todos los

aspectos que conforman la personalidad
del alumno.
Es creativa por que en ella el docente
pone en juego toda su experiencia y
creatividad para orientar el aprendizaje de
los alumnos
La duracin de una sesin de aprendizaje
coincide con los bloques horarios en que
se organiza el trabajo pedaggico de cada
rea.
 MARCO EPISTEMOLGICO DE LA SESION
DE APRENIZAJE
CORRIENTES MANEJO DE LA
PSICOPEDAGGICAS METODOLOGA
ACTUALES DIDCTICA

CONOCIMIENTO
DE LAS SESIN DE CONOCIMIENTO DE LA
CARACTERTICAS CULTURA LOCAL Y
DE LOS ALUMNOS APRENIZAJE REGIONAL

MANEJO TERICO CONOCIMIENTO Y

PRCTICO DE
MANEJO DE LA
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
ESPECIALIDAD
 DATOS GENERALES
APRENDIZAJES
ELEMENTOS ESPERADOS
BSICOS DE LA ESTRATEGIA
SESIN DE
DIDCTICA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
ESPACIO
TIEMPO
(DURACIN)
 PROPSITO
DE LA SESIN

CARACTERSTICAS
DE LOS ALUMNOS
ESCENARIO

SESIN DE
TIEMPO APRENIZAJE APRENDIZAJE
DISPONIBLE S ESPERADOS

EVALUACIN DE LOS
LOGROS ESTRATEGIA
OBTENIDOS DIDCTICA
 TIPOS DE SESIONES DE APRENDIZAJE
DE FORMACIN DE
CONSOLIDACIN HABILIDADES

TERICAS
CONSTRUIR
NUEVOS
CONOCIMIENTOS PRACTICAS O
APLICACIN

INTRODUCTORIAS
DE REPASO O
CONTROL
DISEO BSICO DE LA SESIN
1. Ttulo de la sesin:
2. Logros de aprendizajes:
3. Tiempo:
4. Secuencia o desarrollo del
aprendizaje:

EVENTOS O ESTRATEGIA EVALUACIN MINUTOS

FASES

Inicio

Elaboracin del
aprendizaje
Consolidacin de lo
aprendido
Transferencia de lo
aprendido
Evaluacin del
aprendizaje
 Esquemas de Sesiones de aprendizaje

COGNITIVA SIGNIFICATIVA HABILIDADES PRCTICA

Conflicto Recuperar los Planteamiento Aseguramiento de
cognitivo saberes previos condiciones previas
Elaboracin del Construccin de Modelado por el Comprensin del
aprendizaje nuevos docente contenido.
conocimientos
Consolidacin Consolidacin de Prctica guiada Ejecucin de
de lo aprendido lo aprendido actividades y
ejercicios
Transferencia de Transferencia de Prctica Evaluacin del
lo aprendido lo aprendido independiente aprendizaje
Evaluacin del Evaluacin del Evaluacin del Conclusiones de la
aprendizaje aprendizaje aprendizaje clase
LOGROS DE APRENDIZAJES
Los logros de aprendizaje son enunciados acerca
de lo que se espera que el estudiante realice o
haga / demostrar una vez terminado la sesin de
aprendizaje.

Esta conformado por todo lo que el alumno va a

aprender. (Capacidades especficas, estrategias o
prcticas seleccionadas y articuladas- contenidos
especficos - actitudes)
LOGROS DE APRENDIZAJES
Al trmino de la sesin, el estudiante elabora una
matriz de evaluacin o tabla de especificaciones
de una unidad didctica, a partir de los criterios
identificados del anlisis de un modelo real,
especificando con precisin los criterios e
indicadores y los niveles de logro.

TIEMPO + SUJETO + VERBO + CONDICION Y

CRITERIOS
 ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Es una secuencia estructurada de procesos y
procedimientos, diseados y administrados por el
docente, para garantizar el aprendizaje por parte del
estudiante.

Implica la gestin o manejo del contexto y de los

recursos que dispone para, a partir de ello, optar
por las situaciones de aprendizaje, de cara la
transformacin que desee producir en sus alumnos.

Conjunto de situaciones de aprendizaje que el docente

promueve durante la clase para lograr los aprendizajes
en los alumnos.
 ESTRATEGIAS

Es la secuencia de acciones y
procedimientos que se elige de
manera reflexiva, consciente e
intencional para generar aprendizajes
en los estudiantes. Comprende
mtodos, tcnicas, recursos
didcticos, escenarios de aprendizaje
y tiempo. Estos elementos se
organizan y desarrollan en diversas
 ELEMENTOS DE LA ESTRATEGIA
DIDCTICA
TCNICAS DIDCTICAS:
Conjunto de reglas y prescripciones pedaggicas,
articuladas entre s, que prescriben como ordenar
y ejecutar una serie de procesos para lograr un
aprendizaje esperado.
Se traduce en un enunciado de tipo COMO
HACER X PARA LOGRAR Y EN EN EL CONTRXTO M
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Recursos que utiliza el docente en el proceso de
enseanza y recursos que utilizan los estudiantes
en su aprendizaje.
 ALGUNOS PRINCIPIOS PARA EL
APRENDIZAJE
Activar conocimientos o experiencia previas
Llevar al estudiante hasta el lmite de lo que sabe.
Generar el conflicto cognitivo en el estudiante.
Generar situaciones problemticas que susciten la
reflexin del alumno.
Contactar al alumno con el objeto de aprendizaje.
Formulacin de hiptesis o supuestos.
Elaboracin de esquemas, mapas, diagramas.
Consolidar el trabajo realizado. (Sintetizar o
sistematizar)
Facilitar actividades de aplicacin de lo
aprendido.
Reflexionar sobre lo aprendido y la manera como
se aprendi.
Promover acciones de transferencia de lo
aprendido a situaciones nuevas.
 SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Son cada una de las acciones, tareas,
actividades pedaggicas especficas que
plantea el docente en clase, y que guardan
coherencia con la tcnica y la estrategia
utilizada.

Son las interacciones que realiza el docente

en la conduccin del proceso de aprendizaje
(Docente alumno, alumno alumno, alumno
objeto de aprendizaje) con la finalidad de
generar en los alumnos procesos cognitivos
que le permita adquirir una capacidad
especfica.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Activar conocimientos o experiencias previas.

Generar situaciones problemticas que susciten la reflexin
del alumno.
Promover vivencias o experiencias relevantes para el
desarrollo de capacidades y actitudes.
Contactar al alumno con el objeto de aprendizaje.
Consolidar el trabajo realizado.
Facilitar actividades de aplicacin de lo aprendido.
Reflexionar sobre lo aprendido y la manera como se
aprendi.
Promover acciones de transferencia de lo aprendido a
situaciones nuevas.
 GUA PARA CONDUCIR LA SESIN DE
APRENDIZAJE
Introducir al estudiante a la sesin o tema a
desarrollar
Establecer o comunicar los propsitos de la sesin:
aprendizajes esperados
Describir la estrategia didctica a desarrollar:
situaciones de aprendizaje.
Establecer las cuestiones previas: saberes, conflicto
congnitivo, motivacin, etc.
Orientar y guiar la produccin, elaboracin o
construccin del aprendizaje.
Consolidar el aprendizaje elaborado por los
alumnos.
Evaluar el logro de los aprendizajes.
Orientar la transferencia del nuevo aprendizaje a
nuevas situaciones o contextos, tareas para la casa.
 IDEAS EJES
El diseo de la sesin de aprendizaje es un
instrumento o herramienta del docente .
El centro y la orientacin de la sesin de
aprendizaje es el alumno.
Debe estar orientada a identificar y
desarrollar las potencialidades del alumno.
Debe concretizar en el aula un conjunto de
principios pedaggicos o psicolgicos.
El diseo de sesin es flexible, tiene un
carcter orientador y de gua.

Por lo tanto:
NO PERDER DE VISTA
ANALIZAR LA PROGRAMACIN DE UNIDAD

REVISAR BIBLIOGRAFA ACTUALIZADA

SELECCIONAR Y ASUMIR ALGUNOS

PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE

SELECCIONAR Y ASUMIR UNO O

VARIOS MTODOS Y TNCIAS
DIDCTICAS
REVISAR UN TEXTO BSICO RELACIONADO
CON EL OBJETO DE APRENDIZAJE

HACER UN PLAN O DISEO Y CUMPLIRLO

EVALUAR Y REFLEXIONAR LA CLASE

REALIZADA
LA LLAVE

Si la sesin de
aprendizaje, es la
herramienta especfica
de trabajo que est al
servicio del docente,
para desarrollar
aprendizajes previstos
de antemano; entonces
se convierte en una
hiptesis de trabajo