TALLER ELABORACIN DE PLANES

DE MEJORA PARA EL PROCESO DE

ACREDITACIN

CHACHAPOYAS 15 Y 16 DE
OCTUBRE
2014
 OBJETIVOS DEL TALLER

Capacitar a los
participantes
sobre
Elaboracin de
Planes de
Mejora para
desarrollar la
autoevaluacin.
ACREDITACI
N DE IEST
EN REGIONES
Participacin de regiones

100% CALLAO

Autoevaluacin

Acreditacin
 Avances y resultados en
acreditacin
IEST EN PROCESO DE ACREDITACIN, POR TIPO DE
GESTIN
Total de IEST en el Per 861 En proceso de acreditacin 282

333; 39% Pblic 86; 30%

Pblica
o
528; 61% Privada
196; 70%
Fuente: DIGESUTP

El nmero de IEST privados es mayor que los pblicos

en un 20%
Sin embargo, del total de IEST que han entrado al
proceso de acreditacin el nmero de pblicos es ms
del doble que los privados.
El 58% de los IEST pblicos han iniciado su
proceso de acreditacin vs el 16% de los privados
 I E SP

ACREDITACIN
DE LAS IESP
EN REGIONES
CALLAO

Participacin de regiones

100%
Autoevaluacin

Acreditacin
 Avances y
resultados en
IE SP acreditacin
INSTITUTOS DE EDUCACIN SUPERIOR
PEDAGGICOS ACREDITADOS Y EN PROCESO
18
AUTOEVALUACIN ACR
16
15
Total de Institutos
15
172
52; 30%
14

10 120; 70%
9
8
6 6 6 6
5 5 Pblico Privado
4 4 4 4
3 3
2 2 2
2
1
1 1
FINALIDAD DEL SINEACE

Garantizar a la sociedad que

las instituciones educativas
pblicas y privadas ofrezcan
un servicio de calidad.
 PROPSITOS DE LA
ACREDITACIN
Crear y fortalecer una cultura de calidad.
El necesario equilibrio entre la excelencia acadmica y la
responsabilidad social, derivada de las urgentes demandas del entorno,
ser necesariamente la incorporacin del criterio de calidad en la
articulacin de la educacin superior como sistema.

Convertir la evaluacin y el rendimiento de cuentas en actitudes y

valores compartidos en las prcticas cotidianas.
Debe enfatizarse en que una cultura de inspeccin, verificacin y
control no hace sostenible la calidad a largo plazo y tiende a
burocratizarse y a perder su sentido en lo procedimental. Por eso es
deseable fomentar una cultura de la autoevaluacin y de la
autorregulacin que, complementada con evaluaciones de carcter
acadmico, pueda orientarse a la construccin de un modelo de
aseguramiento de la calidad.
 MODELO DE
ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD EDUCATIVA
 MACE

GESTIN INSTITUCIONAL
1.2. ORGANIZACIN Y
1.2. ORGANIZACIN Y 1.3. GESTIN
GESTIN 1.4. GESTIN
1.1. PEI GESTIN
ADMINISTRATIVA 1.3. GESTIN PRESUPUESTAL
DOCENTE 1.4. GESTIN
ADMINISTRATIVA DOCENTE PRESUPUESTAL
RESULTADO
SE CLIENTES Y
CLIENTES Y GRUPOS DE
IMPACTO
GRUPOS DE PROCESOS ACADMICOS 4.1. IMAGEN INTERS
INTERS INSTITUCIONAL
2.1. DISEO 2.2. 2.3. ENSEANZA 2.4.
CURICULAR 2.2.
2.1. DISEO ADMISIN 2.3. ENSEANZA TITULACIN
APRENDIZAJE 2.4. 4.2. PROYECCIN
SOCIAL SOCIEDAD
SOCIEDAD CURICULAR ADMISIN APRENDIZAJE TITULACIN ESTADO
ESTADO EMPLEADORES
2.5 CONSEJERA
EMPLEADORES 4.3. FAMILIA
2.5 CONSEJERA
FAMILIA EGRESADOS EGRESADOS
INGRESANTES 2.6 INVESTIGACIN
2.6 INVESTIGACIN

3.4.
3.1. 3.2. SISTEMAS
INFRAESTRUCTURA
3.4.
DESARROLLO
3.1. 3.2.DE
SISTEMAS 3.3
EQUIPAMIENTO Y
INFRAESTRUCTURA
DELDESARROLLO
PERSONAL INFORMACIN
DE BIENESTAR
3.3
TECNOLOGA
EQUIPAMIENTO Y
ADMINISTRATIVO
DEL PERSONAL INFORMACIN BIENESTAR
TECNOLOGA
ADMINISTRATIVO
SERVICIOS DE APOYO
 ORGANIZACIN Y LGICA DEL MODELO
DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA:

Dimensin (MACROPROCESOS)
Conjunto de factores esenciales que integran la totalidad de
elementos de la IE, que ejercen influencia mutua entre s.

Factores (PROCESOS)
Son las variables o conjunto de variables que caracterizan
una dimensin. Los factores se describen mediante los
criterios, stos permiten analizar niveles de calidad de los
factores y finalmente de las dimensiones.

Estndares
Requisitos de calidad predeterminados , que implica un conjunto
de exigencias o condiciones que la IEES debe cumplir para
implementar la mejora continua orientada a la acreditacin.
 MANEJO DE
ESTNDARES
ES IMPOSIBLE QUE SE AJUSTE A TODAS LAS
PERCEPCIONES INDIVIDUALES DE CALIDAD, NO
OBSTANTE DEBE DE SER ACEPTADO Y UTILIZADO.!
NO TIENEN ALCANCE DIDCTICO- METODOLGICO, NO
RESPONDEN COMO HACER!!
COMPRENSIN ADECUADA DE LOS ESTNDARES!!
INTERRELACIN
1.3.4. DE1.3.5.
ESTNDARES!!
Motivacin de Formacin y 1.3.6. Aplicacin
de competencias
los evaluacin adquiridas.
formadores. continua.

Una incorrecta implementacin del presupuesto

(1.4.1.), dificultar el cumplimiento de
programas curriculares (2.3.1.), ocasionar un
deficiente mantenimiento (3.4.4.) y generar
mala opinin de los usuarios (4.1.2.).
 DIMENSIONES, FACTORES Y
ESTNDARES
DIMENSIN FACTORES N DE ESTNDARES

GESTION Proyecto Educativo 3

INSTITUCIONAL Institucional

Organizacin y Gestin
Administrativa
5

Gestin Formador 6

Gestin Presupuestal 3

TOTAL 17
 DIMENSIONES, FACTORES Y
ESTNDARES
DIMENSIN FACTORES N DE ESTNDARES

PROCESOS Diseo Curricular 7

ACADMICOS
Admisin 2

Enseanza - Aprendizaje 7

Titulacin 2

Consejera 2

Investigacin 5
TOTAL 25
 DIMENSIONES,
FACTORES Y
DIMENSIN ESTNDARES
FACTORES N DE ESTNDARES

SERVICIOS Desarrollo del Personal

DE APOYO Administrativo
3

Sistemas de Informacin 4

Bienestar 4

Infraestructura,
Equipamiento 9
Y Tecnologa

TOTAL 20
 DIMENSIONES, FACTORES Y
ESTNDARES
DIMENSIN FACTORES N DE ESTNDARES

RESULTADOS E Imagen Institucional 2

IMPACTO

Impacto Social 3

Egresados 4

TOTAL 9
 DIMENSIONES ,
FACTORES Y
ESTNDARES PARA LOS
DIMENSIN IESPN DE ESTNDARES
N FACTORES
GESTION
4 17
INSTITUCIONAL 4 17
PROCESOS 25
6 25
ACADMICOS 6
SERVICIOS
DE APOYO 4 19
4 19
RESULTADOS E
IMPACTO 3 9
3 9

TOTA 17 70
L
 DIMENSIONES , FACTORES Y
ESTNDARES PARA LAS
CARRERAS DE SALUD - IEST

DIMENSIN N FACTORES N DE ESTNDARES

GESTION
4 17
INSTITUCIONAL 4 17
PROCESOS 25
6 25
ACADMICOS 6
SERVICIOS
DE APOYO 4 19
4 19
RESULTADOS E
IMPACTO 3 9
3 9

TOTA 17 70
L
 DIMENSIONES , FACTORES Y
ESTNDARES PARA LAS OTRAS
CARRERAS IEST
DIMENSIN N FACTORES N DE ESTNDARES
GESTION
44 17
17
INSTITUCIONAL 44 17
17
PROCESOS 25
25
66 25
25
ACADMICOS 66
SERVICIOS
DE APOYO 44 20
20
44 20
20
RESULTADOS E
IMPACTO 33 99
33 99

TOTA
TOTA 17
17 71
LL
El MACE comprende: N/ R
DIMENSIONES 04
FACTORES 17
CRITERIOS 17
INDICADORES 71
ESTNDARES 71
FUENTES DE VERIFICACIN 241
NIVELES DE ACEPTACIN 1-2-3-4-5
 Caractersticas del
modelo

Transparent Autorregula
e y confiable ble

Proceso
Dinmico
participativo

Caractersticas
del modelo
 Estndares
21 de enero
publicados
2009 26 de junio
2010 28 de
noviembre 2010

ESTNDARES Y
CRITERIOS DE ESTNDARES Y
EVALUACIN Y CRITERIOS DE
ACREDITACIN DE LAS EVALUACIN PARA LA
INSTITUCIONES ACREDITACIN DE LAS
SUPERIORES DE CARRERAS DE LOS
FORMACIN DOCENTE INSTITUTOS Y
ESCUELAS DE
2009 EDUCACIN SUPERIOR
TECNOLGICOS Y
ESCUELAS DE
2010
FORMACIN TCNICO
PROFESIONAL DE LOS
SECTORES DEFENSA E
2010
INTERIOR
 MATRIZ

DIMENSIN ESTNDAR
INDICADOR
FUENTES DE
NIVEL DE VERIFICACIN
FACTOR CRITERIO CDIGO
CARACTERSTICA DESCRIPCIN ACEPTACIN
 DIMENSIN 3:
SERVICIOS DE APOYO
ESTNDAR
INDICADOR FUENTES DE
NIVEL DE VERIFICACIN
FACTOR CRITERIO CDIGO
CARACTERSTICA DESCRIPCIN ACEPTACIN

La Institucin 1. Inventario
cuenta con La Institucin de bienes y
infraestructur cuenta con patrimonio de
a, laboratorios y la institucin.
equipamiento talleres con 2. Resultados
y tecnologa tecnologa de la
moderna actualizada, aplicacin de
para el Equipamiento disponibles y encuestas de
desarrollo de en cantidad opinin a los
3.4. sus suficiente para formadores y
INFRAESTR
UCTURA, actividades el desarrollo de estudiantes.
EQUIPAMIEN acadmicas 3.4.2 sus actividades 4 3.
TO Y y acadmicas. Verificacin in
TECNOLOG administrativ
A
situ.
as. Realiza
labores de 4. Relacin
mantenimient patrimonial
o preventivo de altas y
y correctivo y bajas.
aplica
acciones de
proteccin
del ambiente.
OPERACIONALIZACI

ESTNDARES Y
CRITERIOS DE
EVALUACIN
PARA LA
FICHAS DE

ACREDITACIN
DE LAS OTRAS
CARRERAS
N

PROFESIONALE
S DE LOS
INSTITUTOS Y
ESCUELAS DE
EDUCACIN
SUPERIOR
TECNOLGICOS

Y tambin para instituciones pedaggicas

 Grado de
cumplimiento
Es una escala de progresin con cinco
descriptores incluyentes, que recogen la
categora previa y permiten ubicar el nivel de
cumplimiento de un indicador. Cada nivel se refiere a
una gradiente y tiene como referente a los
Estndares y Criterios de Evaluacin vigentes,
orientados hacia la mejora continua.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
 Fuentes de verificacin
Evidencias que sustentan el cumplimiento del
estndar. En las Fichas de Operacionalizacin se
citan las fuentes de verificacin de cada estndar
del MACE. Cabe precisar, que estas fuentes de
verificacin pueden existir en la institucin/carrera
profesional con otros nombres; pero cuyo contenido
evidencian el cumplimiento del estndar.
 Justificacin
Es una explicacin ms amplia del estndar, as
como de su importancia para la vida institucional
desde la perspectiva del CONEACES.

ASPECTOS METODOLGICOS
Presentan recomendaciones sobre la manera en
que puede ser evaluado el estndar y utilizadas
las fuentes de verificacin. Las recomendaciones
no buscan ser excluyentes de cualquier otra
estrategia que decida aplicar la institucin/carrera
profesional, dada la pluralidad y diversidad de las
 UA O EL
CI DE
D

N
Acreditacin
EV O AS

S
P
AL CE
PR A
ET

Evaluacin Externa

Autoevaluacin

Etapa previa al Proceso

de Acreditacin
 I. Etapa previa al proceso
de acreditacin
Inicio del Proceso de Evaluacin con
fines de Acreditacin:
Art. 11 del Reglamento de la Ley del
SINEACE:
Informar sobre el inicio del
proceso de autoevaluacin
con fines de acreditacin.

Designar al Comit de
Calidad.
 Etapa previa al proceso de
acreditacin

Capacitar a los miembros del Comit de

Calidad en la metodologa de
autoevaluacin propuesta por el SINEACE
 II. Autoevaluacin

Art. 12 del Reglamento de la Ley del SINEACE:

Liderada por el Comit de Calidad.

Se consideran los niveles de

cumplimiento de los estndares y
criterios del MACE
 Autoevaluacin

Art. 12 del Reglamento de la Ley del SINEACE:

Actividades:
Planificacin
Sensibilizacin y capacitacin
Elaboracin de instrumentos para
el recojo de informacin.
Procesamiento y anlisis de
resultados
Juicios de valoracin e informe.
Planes de mejora.
 III. Evaluacin
Externa
Art. 13 del Reglamento de la Ley del SINEACE:

Orientada a la verificacin,
anlisis y valoracin que realiza
la Entidad Evaluadora sobre los
resultados del proceso de
autoevaluacin con fines de
acreditacin.
 Evaluacin Externa

Cmo se Solicita la Evaluacin Externa?

a) Formato del trmite de
acreditacin y declaracin jurada,
con carta dirigida a la Presidenta
SINEACE, solicitando la evaluacin
externa.
b) Copia simple del documento que
comunica el ingreso a la etapa previa
del proceso de acreditacin.
c) Informe del proceso de autoevaluacin
con fines de acreditacin.
d) Comprobante de pago. (monto
 Evaluacin Externa

Ingreso del expediente (informe final de autoevaluacin)

Recepcin del Verificacin de

expediente conformidad

Si Entidad
Conforme Evaluadora
Externa

No
Subsana Devolucin de
observaciones expediente
 Evaluacin Externa

Actividades de la Entidad Evaluadora Externa

a) Recepcin del informe de

autoevaluacin.
b) Designacin del equipo evaluador.
c) Revisin del informe de
autoevaluacin.
d) Visita de verificacin.
e) Elaboracin del informe preliminar
de verificacin por el equipo
evaluador.
ENTIDADES EVALUADORAS
 EVALUADORES
EXTERNOS
28 EVALUADORES
EXTERNOS
PROFESIONALES TCNICOS
ESPECIALISTAS IESP

32 EVALUADORES

PROFESIONALES
TCNICOS OTRAS
CARRERAS
PROFESIONALES TCNICOS
ESPECIALISTAS SALUD 36 EVALUADORES

22 EVALUADORES
Comit de
Calidad
 CONFORMACIN DEL
COMIT DE CALIDAD

UN
EGRESAD
MIEMBROS
O DE LA DOS
CARRERA DEL COMIT DIRECTIVOS
PROFESIONAL DE CALIDAD

UN
ESTUDIANTE
DOS FORMADORES
DE LA
DE LA CARRERA
CARRERA
PROFESIONAL
PROFESIONAL

UN
ADMINISTRATIV
O
 Comits de
Calidad
Conformacin
Para el caso de las instituciones de
educacin superior con carreras
tecnolgicas, debe conformarse un
comit de calidad por cada
carrera profesional que participa
del proceso de acreditacin.
 Comits de Calidad

Competencias
Trabajo en equipo
Capacidad de escucha
Compromiso
Empata
Planificacin y organizacin
 Principios ticos del
Comit de Calidad
Garantizar la confidencialidad de la informacin.

Utilizar la informacin recabada sin lastimar

pblicamente a ninguna persona.

Evitar el uso de la informacin en beneficio

personal o de terceros.

Mantener la veracidad de la informacin, al

elaborar el Informe de Autoevaluacin
 Herramientas Del Comit De Calidad
Los Estndares y Criterios para la
Evaluacin y Acreditacin junto con
sus respectivas Fichas de
Operacionalizacin.
Procedimiento de Acreditacin.
Instrumentos de recopilacin de
informacin que elabore el Comit de
Calidad.
 Funciones del
Comit de Calidad
Lidera la fase de autoevaluacin y de
mejoramiento de la calidad educativa.
Conducir la etapa de Desarrollo de la
Autoevaluacin:
La planificacin.
La sensibilizacin y capacitacin.
La recopilacin de informacin.
Procesamiento y anlisis.
Elaborar el Informe final
Elaborar el Plan de Mejora
 El informe final

Datos generales y descriptivos de la

Institucin/Programa o Carrera
Profesional,
El proceso metodolgico de la
autoevaluacin,
La sustentacin de los resultados
finales de la valoracin expresados
en la Ficha de Registro de
Resultados.
 Acreditacin

Cumplimiento de los niveles mnimos

de aceptacin establecidos para
cada estndar.
SINEACE-DEA-IEES revisa los
argumentos que sustentan la
propuesta de la EE y decide.
 Tipos de
Acreditacin
1. Institutos y Escuelas de
Educacin Superior
Pedaggicos se ha establecido
la Acreditacin Institucional.

2. Institutos y Escuelas de
Educacin Superior
Tecnolgicos la Acreditacin
es por programa o carrera
profesional
 La Acreditacin

La decisin
El SINEACE, en un plazo no mayor de
30 das hbiles, emite y publica la
Constancia de Acreditacin,
indicndose el alcance y el periodo
de vigencia.
Vigencia de la
Acreditacin
Vigencia de la
Acreditacin
Vigencia de la
Acreditacin
 Mantenimiento de la
Acreditacin

Emitir anualmente su
informe de seguimiento
al SINEACE (producto
de una nueva
autoevaluacin).

Plazo de hasta 30 das,

despus de cumplido el
ao de la acreditacin.
El cambio empieza en uno
mismo
 MUCHAS GRACIAS
Equipo de la DEA IEES
TELFONOS 221-48-07 / 221-48-26
ANEXO 111
dlostaunau@sineace.gob.pe
omachuca@sineace.gob.pe
jhernandez@sineace.gob.pe
bminano@sineace.gob.pe
ssantiago@sineace.gob.pe
mcarrioncarrillo@speedy.com.pe