PSICOLOGIA SOCIAL

EL APRENDIZAJE DE LA PSICOLOGIA
SOCIAL.:

Como hago para conocer verdaderamente

el campo de la psicologa social

Tomar la clase de la materia-

Leer artculos enfocados a la psicologa

social.

Observar a los dems en sus actividades

cotidianas . De quien hablan, a que se
refieren, como interpretan los hechos, como
justifican sus actos, cuales son las
semejanzas y diferencias en el
comportamiento de la gente pero al efectuar
las observaciones, no olvidemos de vernos a
nosotros mismos.

La psicologa social es una disciplina que se

vale de mtodos cientficos para entender
y explicar la influencia de la presencia real,
El proceso de entender o conferir un
sentido a las personas se le denomina
COGNICION SOCIAL.

Y dos de los componentes fundamentales

de la cognicin son:

1.- hacer atribuciones sobre por que la

gente acta de cierta manera y

2.- formar una impresin general con base

en lo que sabemos, o creemos que
sabemos, acerca de las personas como
individuos y miembros de grupos.

Las atribucin es el proceso de decidir si la

conducta fue causada por una disposicin
personal del sujeto o por fuerzas
situacionales externas.
Los psiclogos destacan la importancia de
considerar otros factores aparte de las
causas internas y externas. Por ejemplo, al
juzgar xitos y fracasos , evaluamos si
una causa es estable, controlable y
CONOCIMIENTO DEL YO:

La imagen propia que tenemos esta influida tanto por la

valoracin reflejada
( lo que piensan los dems de nosotros) como por las
comparaciones sociales ( la forma de evaluarnos cotejndonos
con los otros , por lo general nos comparamos con personas que
se nos asemejan en atributos relacionados , aunque tambin lo
hacemos con quienes son malos o mas negativos para aumentar
nuestra sensacin de bienestar.

Jones y Nisbett han probado que no hacemos atribuciones acerca

de nosotros exactamente de la misma manera que sobre los
demas , descubrieron el sesgo del actor y el observador : como
actores atribuimos nuestra conducta a causas externas; como
observadores, imputamos el comportamiento de los otros a
Los individuos perciben diferentes locus de
control para sus resultados. Quienes tienen
un locus de control interno perciben lo que
les ocurre como secuela de su conducta y
en general se esfuerzan mas. Las
personas que cuentan con un locus de
control externo creen que la suerte controla
lo que acontece y son mas pasivos.

El desamparo aprendido es un fenmeno por

el que la gente deja de comportarse
En una forma adaptativa despus de sufrir
sucesos incontrolables , es una funcin de
las atribuciones que hace a la gente acerca
de sus fracasos as como de sus
percepciones sobre el grado que tienen de
control de su destino en general.
LA PRESENTACION DEL YO:

Cuando no tenemos autoconciencia ,

la conducta propia suele ser rutinaria
y automtica.
Adquirimos una autoconciencia por
varios estmulos externos , como
cuando grabamos nuestra voz o nos
miramos al espejo. La autoconciencia
compara nuestra conducta con
normas ideales y por lo general la
encontramos deficiente.

Por tanto estar conscientes de

nuestra persona no es agradable y
escapamos de ella siempre que es
posible. En caso contrario, nuestra
respuesta ser la de tratar de
igualar nuestro comportamiento a las
normas evidentes.
La teora de adulacin de Jones y las
estrategias de auto presentacin sostienen que
adulamos o tratamos de congraciarnos con los
dems para acrecentar nuestro poder en una
relacin.

Adulamos consintiendo, engaando,

presentndonos de manera positiva. Otras de
las estrategias de auto presentacin son la
intimidacin, la autopromocin, la
ejemplificacin y la suplica.

Algunas veces nos ponemos obstculos para un

desempeo eficiente. Esta conducta conocida
como autoipedimento , es mas probable que se
presente si nos sentimos inseguros de
nuestras capacidades en determinada
actividad.
Aquellos que muestran autosupervicion
elevada son sensibles en extremo a
las expectativas de los dems y son
hbiles para modificar sus conductas
de modo que respondan a tales
expectativas .

Baja autosupervicion son congruentes

en las diversas situaciones y su
conducta refleja un concepto propio
bien definido.

Las conductas no verbales comunican

mucho sobre nuestras emociones y
sentimientos con respecto a los dems.
LAS ACTITUDES TIENEN COMPONENTES
AFECTIVOS, DE PENSAMIENTO Y DE CONDUCTA,
ENTRAAN SENTIMIENTOS Y EMOCIONES,
CREENCIAS Y COMPORTAMIENTOS.

ALGUNAS ACTITUDES ESTAN CARGADAS DE

COMPONENTES AFECTIVOS QUE NO REQUIEREN
MAS ACCIN QUE LA EXPRESIN DE
SENTIMIENTOS Y DETERMINAN EL MODO EN QUE
SE PERCIBE LA REALIDAD.

LA PERCEPCION ES UN COMPLICADO PROCESO DE

VER Y DE INTERPRETAR EL AMBIENTE, ES UN
FENOMENO MENTAL QUE PERMITE VER EL CLIMA
QUE NOS RODEA O IGNORARLO.
PERSUACION:

En todas las situaciones de persuasin es posible identificar

una fuente , un mensaje, y un receptor, varias caractersticas
de cada uno de estos componentes incluyen en la eficacia del
intento de persuasin :

Algunos son comunicadores mas eficaces que otros, ciertas

caractersticas de los mensajes estimulan a la persuasin y
algunas personas y audiencias se persuaden mas que otras.

Caractersticas de la fuente: agradables, famosas,atractivas,y

creibles.

Del mensaje. Los argumentos slidos y largos son por lo

general mas eficaces que los dbiles y cortos, otras de las
caractersticas de estos son cuando son amenazantes se
considera eficaz para lograr un cambio de conducta y actitud.

Del receptor.
Necesidad de cognicin, al inters de los individuos en nueva
informacin sobre si mismos y su ambiente, tambin influye
el estado de animo
PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS.

Se definen los prejuicios como

actitudes y opiniones, por lo regular
negativas respecto de los miembros
de un grupo.. Son la evaluacin de
alguien basada nicamente en su
raza, sexo, religin o a que forma
parte de otro grupo.

Los estereotipos son convicciones,

la creencia de que los miembros de
un grupo comparten una
caracterstica particular. ( los
negros son agresivos, los viejos son
dbiles, los franceses y los
canadienses son religiosos)

Los estereotipos tienen que ver con

la cognicin, los prejuicios
incorporan una carga emocional . Y
estos dan lugar a la discriminacin.
CONDUCTAS ALTRUISTAS:

La empatia es ala capacidad de compartir

sentimientos de otra persona.

El altruismo es un deseo desinteresado

de ayudar; su objetivo es beneficiar a los
demas.
El egosmo es la tendencia a
concentrarnos a la gratificacin personal.

Los estudios sobre las situaciones que

inducen conductas de ayuda muestran
que esta aumenta cuando:

Hemos recibido recompensas o ayudas

previas.
Estamos de buen humor.
Observamos que alguien mas ayuda.
No estamos preocupados ni apresurados.
Nos atribuimos una motivacin altruista.
Las normas nos llevan a ayudar.
( reciprocidad , responsabilidad social)
CONDUCTAS AGRESIVAS:

Acto destinado a lastimar a alguien.

La conducta agresiva surge de orgenes

instintivos o biolgicos, pero tambin surgen
teoras psicosociales para entender cuando y
como se presenta la agresin.
Hiptesis de frustracin- agresin
Acto agresivo reduce por catarsis la frustracin
del individuo.
Tambin esta afirma que si la agresin no se
dirige contra el agente causante de la
frustracin, se desplazara a otro que tenga mas
semejanza con el causante.

La teora del aprendizaje social revela que las

conductas agresivas se aprenden mediante
reforzamiento y, sobre todo, modela miento, y
esta disminuye si no se dan modelos agresivos
a los nios ni se recompensa su
comportamiento violento.

La teora de la agresin nos permite entender

INFLUENCIA SOCIAL:

Es el ejercicio del poder por una persona o

grupo para influir en otros.

Tipos de poder:

Coercitivo,
Legitimo,
De recompensa,
Experto,
Referente
Y de la informacin