Facultad de Ciencias de la

Rehabilitacin
Escuela de Terapia Ocupacional

Integracin Sensorial
Francisca Carreo Rodrguez Damars Gonzlez
Vargas
TO Andrea Fonseca
PANAUT
 Integracin Sensorial
Se define como un proceso neurolgico que permite organizar las sensaciones
(informacin sensorial, impulsos elctricos) que provienen de nuestro cuerpo y del
medio que nos rodea (ambiente), a travs de los sentidos o sistemas sensoriales,
para poder interactuar de forma efectiva con el ambiente (Ayres, 2010).
Externorreceptores Internorreceptores

Tacto*
Propiocepti
Visin vo*
Olfato

Gusto Vestibular
Audici *
n
Desarrollo y jerarqua de los sentidos
Desde la Integracin sensorial, se le da nfasis al sistema tctil,
vestibular y propioceptivo, estos tres sistemas son primitivos,
comienzan a madurar en el medio intrauterino (perodo prenatal),
entregan informacin sobre el cuerpo y sus lmites, e influyen en
la interpretacin de la informacin visual y auditiva.
Principales sistemas funcionales
Sistema Tctil
Sistema Vestibular
Propioceptivo
Sistema
Gravedad y Msculos y
movimiento. articulaciones.
Responde a los Sensaciones de
movimientos del posicin esttica,
cuerpo a travs de velocidad de
los espacios y a la movimiento de las
posicin de la partes del cuerpo,
cabeza. sensacin percibida
a.Activacin de la acerca de las fuerzas
musculatura generadas durante
antigravitatoria. las contracciones
b.Conciencia de la musculares.
posicin del cuerpo Estas funciones
en relacin a la favorecen el
gravedad. esquema corporal,
c.Postura y equilibrio equilibrio,
(ligado al sistema planeamiento y
coordinacin motriz,
Es el medio por el
cual los nios
comienzan a recibir
interacciones
emocionales y
sensorio motoras del
ambiente,
favoreciendo el
desarrollo. Muchos
reflejos tienen una
base tctil y
propioceptiva.
a.Aprendizaje motor.
b.Contribuye al
esquema corporal y
la praxia.
c.Activa el RAS.
 Proceso de Integracin Sensorial

Respuesta
Adaptativa
Respuesta a
Integracin una
Organiza los experiencia
Discriminaci estmulos sensorial,
n significativos provista de un
de los propsito y
Modulacin Permite la diferentes meta.
Regula la interpretacin sentidos, para Es un reflejo
del estmulo, interpretar las de las
Registro intensidad y
distinguir demandas del capacidades
duracin con
Sentir el cualidades. medio interno de los sujetos
que se percibe
estmulo el estmulo y externo. para cumplir
satisfactoriam
ente los
desafos
ambientales.
Pueden ser
motoras,
Alteraciones del Procesamiento
Sensorial
Una disfuncin del procesamiento Trastornos del
sensorial se produce cuando el sistema procesamiento
nervioso no est procesando u sensorial
organizando el flujo de impulsos
sensoriales, de manera que permita Disfuncin en la modulacin
sensorial
obtener informacin precisa de s mismo
Hiperresponsividad sensorial
y del ambiente. Esta disfuncin se Hiporresponsividad sensorial
expresa en dificultades para adquirir Buscador sensorial
habilidades y con los aprendizajes, se Problema motor de base
dificulta sobrellevar el estrs y las sensorial
demandas del medio. Dispraxia
Desorden postural
Modelo Concept Evolution en Sensory
Integration: A proposed Nosology for Problema de Discriminacin
Diagnosis (Miller, Anzalone, Lane, sensorial
Cermak & Osten, 2007), establece Visual
Auditivo
categoras para nominar las principales
Tctil
alteraciones del procesamiento sensorial. Vestibular
Propioceptivo
Disfuncin en la Modulacin
Sensorial
Dificultad para regular y organizar el grado, intensidad y la naturaleza
de la respuesta frente a un input sensorial de manera graduada.
Los nios y nias suelen exhibir patrones inusuales de bsqueda o
evitacin de estmulos. Suele ir acompaado de ansiedad, tristeza,
irritabilidad, labilidad, rabia, etc. Adems, pueden ser ms
distrctiles, desorganizados, impulsivos, ansiosos e hiperactivos.
Algunos conceptos:
Defensividad sensorial
Inseguridad gravitacional
Intolerancia al movimiento
Respuesta aversiva al movimiento
Baja respuesta frente a estmulos
Problema motor de base
sensorial
Es una dificultad para Corresponde a la dificultad

postural

Dispraxia
Desorden
para concebir un plan,
estabilizar el cuerpo al planificar, secuenciar para
estar en movimiento o ejecutar acciones nuevas.
en posicin de Sus movimientos son poco
descanso. El tono coordinados, se ven inseguros a
muscular suele ser moverse en el espacio y tienen
dificultades para juzgar
inadecuado. Ocasiona un distancias entre las personas y
pobre equilibrio entre objetos, presentan dificultad
flexin y extensin de las con las secuencias de acciones
partes del cuerpo, las proyectadas (timing), con la
regulacin de la fuerza, y
reacciones de equilibrio y requieren de ms repeticiones y
enderezamiento son prctica para aprender y
deficitarias, al igual que adquirir destrezas motoras.
los traslados de peso y Suele presentarse en conjunto
rotacin de tronco. Los con hipo-responsividad o con
desrdenes de la discriminacin
nios y nias con de los sistemas tctil,
Disfuncin en la discriminacin
sensorial
Es la dificultad para interpretar las caractersticas de
los estmulos sensoriales, no pueden percibir las
similitudes o diferencias de un estmulo. Registran el
estmulo, pero no pueden precisar dnde o qu es.
Evaluacin
Obs
erv is tar
ar Padre/ t rev
madre E n

Estmul
JUEGO os
Nio/ni
a

Cuidad Profesor/
or a
Instru
ment
ar -Perfi os
et l
-SPM l sensorial
e rpr
Int -SIPT
 Intervencin
Desarroll Registro
o Normal sensori
Scaffoldi al
Favorece ng Organizaci
r RA teraputi n
n de
de la
co
la Alerta
conducta

Desafo Principi
Ambient
e rico es
Foc
preciso os estmulo
s
o Modulaci
n
Praxis
sensorial

Motivaci
Nio/ni Juego
n
a en el Habilidade
Habilidade Discrimina
Discrimina
intrnsec s cin
centro
a Destrezas
Juego ms RA
complejas

IS
Aumentar Alerta Disminuir sensibilidad a Disminuir sensibilidad a
estmulos tctiles estmulos vestibulares
Tacto profundo (presin), Movimientos lineales, usar
actividades de resistencia en combinacin con
activa, de movimientos de propioceptivo, resistencia
dedos. activa.

Disminuir Alerta

Pobre discriminacin
tctil
Regulacin
Facilitacin Control Postural Facilitar Coordinacin Bilateral
y Praxis
Reflexin
Crear categoras, clasificaciones Identificar caractersticas, capacidades y necesidades particulares de
cada nio o nia, determinadas por aspectos emocionales, familiares, ambientales, contextuales y
sociales de cada nio o nia, que determinan la forma en que se expresan todas estas categoras, cmo
se sienten, significados intervenciones situadas y atingentes, mucho ms adecuadas, con el centro
puesto ms en lo prctico (pero con base terica), que en lo terico.
El objetivo en general de la TO, es facilitar el desempeo ocupacional satisfactorio en el nio,
entendiendo como desempeo ocupacional, las distintas maneras en que el sujeto aborda su quehacer
diario en los mbitos del auto-cuidado, de las actividades de la vida diaria, del trabajo escolar y de
tiempo libre, con el fin de que puedan participar de forma libre y espontnea en todos los contextos
cotidianos donde se encuentren inmersos, dando libre acceso a una participacin activa y efectiva
dentro de la comunidad, todo esto para en beneficio de formar sujetos de derechos empoderados de sus
decisiones y capacidades. Es por esto que se considera necesario identificar de forma adecuada las
causas que ocasionan las dificultades que tiene la persona, o alteraciones en los diferentes sistemas
mencionados con anterioridad para realizar una intervencin situada, oportuna y/o temprana.
Adems intervenir como miembro del equipo multidisciplinario en todos los niveles del proceso,
comenzando en la fase diagnstica hasta la inclusin en el contexto social, identificando deficiencias y
fortalezas en el desarrollo, de manera que surge necesario evaluar diferentes componentes como las
reas del desempeo ocupacional entre ellas el auto-cuidado, juego, desempeo escolar y social, e
identifica los factores subyacentes que contribuyen, tales como procesamiento sensorial, habilidades
psicomotoras, planeamiento motor, procesos de autorregulacin y condiciones ambientales. Los
mtodos de intervencin son variados e incluirn tcnicas y procedimientos adaptados individualmente,
Bibliografa
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