Grupo Ingeniera Clnica

Universidad Tecnolgica Nacional

Facultad Regional Crdoba

Herramientas tecnolgicas
para el desarrollo de
habilidades comunicacionales y
capacidad de aprendizaje
en la discapacidad psicomotora

2005 / 2006
 Integrantes

Tutores:
Mara Santucci de Mina (Doctora en Psicologa)
Eduardo Destfanis (Doctor en Ingeniera)

Desarrolladores:
Eduardo Gonzlez (Ingeniero en Electrnica)
Ivana Trento (Ingeniera en Electrnica)
Silvia Tula (Docente en Informtica Educativa Especial)
Carlos Centeno (Ingeniero en Electrnica)
Fernando Cagnolo (Ingeniero en Electrnica)

Colaboradores:
Mariel Nievas (Licenciada en Psicologa)
Matas Ambhl (Instructor de Informtica Especial)
Alejandra Alanis (Estudiante avanzada de Psicologa)
Mara Laura Gianoboli (Estudiante avanzada de Psicologa)
 Instituciones participantes

- Grupo Ingeniera Clnica de la Universidad

Tecnolgica Nacional
- Docentes y practicantes de la Facultad de
Psicologa de la Universidad Nacional de
Crdoba
- Escuela de Educacin Especial y
Formacin Laboral Beatriz Martnez Allio
- Escuela de Educacin Especial Blanca Feit
 Fundamentacin

Rehabilitar
Optimizar potencialidades
Habilitar

Uso de Mayores posibilidades de

integracin escolar o laboral
herramientas
Beneficia la habilidad
informticas
comunicacional
adecuadas
Enriquece el proceso de enseanza
Mejora la capacidad de aprendizaje
 Objetivo del proyecto

Desarrollo de
deficiencias
herramientas Personas con motoras leves a
tecnolgicas discapacidades graves
aplicadas a la con o sin dficit
motoras intelectual
informtica

Favorecer su desarrollo
psicomotor y social:
Acceso a la educacin
Capacidad de comunicarse
Obtener su autonoma
Tener una salida laboral
Integrarse a la sociedad
Equipo de trabajo

Enfoque
interdisciplinario
 Metodologa de trabajo

Desarrollo experimental de tecnologa

aplicada a la informtica para facilitar la
accesibilidad, a partir de:

necesidades de los educandos en forma individual y grupal

teniendo en cuenta los diagnsticos integrales e informes.

Evaluacin del rendimiento de la tecnologa

diseada y de la tecnologa existente.
 Desarrollos

Adaptacin del mouse:

Se inhiben los botones del dispositivo
de manera que con el mouse slo se
mueve el puntero, mientras que las
operaciones de clic y clic sostenido se
realizan con botones externos.

No se producen clics involuntarios.

Flexibiliza la operacin de presin de los botones,
beneficiando a usuarios que no poseen presin digital.
Sirve como entrenamiento en el correcto uso del
mouse e intentar luego el uso del dispositivo estndar.
 Desarrollos

Teclado de dimensiones grandes:

Se desarroll un prototipo de teclado con
teclas de mayores dimensiones que un
teclado estndar, con mayor separacin
entre las teclas. Se pretende disear el
prototipo final con las teclas indispensa-
bles para la normal operacin de una PC.

Minimiza la presin de teclas en forma involuntaria.

Permite apoyar parte de la mano para realizar el
movimiento de presin de una tecla.
Por su simplicidad, es un dispositivo que facilita la
alfabetizacin y la iniciacin en el manejo de la PC.
Otros dispositivos utilizados por los
educandos

Mouse adaptivo

Protector de teclado

Tecmouse
 Evaluacin

Herramientas de valoracin cientfica de los dispositivos

desarrollados:
Test de la percepcin visual de Marianne Frostig
Test grfico de lectoescritura a mano y con teclados

Aspectos Coordinacin ojo mano

que evala Discriminacin figura fondo
el Test de Constancia de forma
Frostig Orientacin en el espacio
Relaciones espaciales

Justificacin de la eleccin del Test de Frostig: la

discapacidad motora puede impedir la manifestacin de
la percepcin visual, est o no alterada
 Evaluacin

Se evalu la madurez perceptual de

aproximadamente 40 nios de las Escuelas
participantes.
 Evaluacin

Toma de Test de
Frostig en forma Toma de Test de
tradicional Frostig informatizado
(en papel) (en computadora)

Comparacin
de las dos
evaluaciones Elaboracin de
conclusiones
 Casos

G.A. V.S.

M.T. K.O.
 G.A.

Sexo: masculino
Edad: 10 aos
Diagnstico:
Parlisis cerebral a
forma de
hemiparesia
derecha. Buen nivel
intelectual.
 G.A.

Comparacin de actividad de coordinacin ojo - mano

 G.A.

Comparacin de actividad de discriminacin figura-fondo

 G.A.

Comparacin de actividad de constancia de forma

 G.A.

Comparacin de actividad de relaciones espaciales

 Resultados de G.A. en Test de Frostig
Test en papel Test en PC

Coordinacin ojo- 3 aos y 3 7 aos y 9

mano meses meses

Discriminacin 5 aos 5 aos y 3

figura fondo meses

Constancia de 5 aos y 6 7 aos y 6

forma meses meses

Orientacin en el 7 aos 8 aos y 9

espacio meses

Relaciones 6 aos 7 aos y 6

espaciales meses
 V.S.

Sexo: masculino
Edad: 11 aos
Diagnstico: Parlisis cerebral a forma de
cuadriparesia espstica con
coreoatetosis. Capacidad intelectual
tendiente a ser superior al trmino medio.
 V.S.

Comparacin de actividad de coordinacin ojo - mano

 V.S.

Comparacin de actividad de coordinacin ojo - mano

 V.S.

Comparacin de actividad de discriminacin figura-fondo

 V.S.

Comparacin de actividad de constancia de forma

 V.S.

Comparacin de actividad de relaciones espaciales

 Resultados de V.S. en Test de Frostig
Test en papel Test en PC

Coordinacin ojo- 2 aos y 9 6 aos y 3

mano meses meses

Discriminacin 5 aos y 3 8 aos y 3

figura fondo meses meses

Constancia de 7 aos 8 aos y 3

forma meses

Orientacin en el 8 aos y 9 8 aos y 9

espacio meses meses

Relaciones 4 aos 6 aos

espaciales
 M.T.

Sexo: femenino
Edad: 7 aos
Diagnstico:
Parlisis cerebral.
No est alfabetizada.
 M.T.

Prueba a mano Con teclado estndar Con teclado adaptado

 K.O.

Sexo: femenino
Edad: 8 aos
Diagnstico:
Parlisis cerebral.
No est alfabetizada.
Tiene problemas
visuales, usa
anteojos.
 K.O.

Prueba a mano Con teclado estndar Con teclado adaptado

 Etapas siguientes del proyecto

Evaluacin del total de los tests.

Se buscar el apoyo econmico necesario para

poder producir las herramientas desarrolladas,
proveyndolas a las instituciones participantes y a
otras interesadas.

Realizacin de talleres informativos sobre el

proyecto y sus alcances en las escuelas
participantes.
 Conclusiones preliminares

Las herramientas informticas a travs de la

accesibilidad a la computadora favorecen el desarrollo
psicomotor de los educandos.

Se observa una importante evolucin no slo en los

educandos con gran compromiso psicomotor, sino
tambin en aquellos que presentan trastornos de
conducta y alteraciones en los procesos madurativos de
concentracin, comprensin y atencin.

El uso de la computadora por parte de los educandos

con discapacidades motrices con o sin dficit intelectual
a lo largo de su educacin, ha resultado ser promotor
de los aspectos actitudinales y aptitudinales en las
diferentes etapas evolutivas del educando.
 Conclusiones preliminares

El haber tomado el Test de Frostig como mtodo de

evaluacin cientfica permiti contar con un instrumento
diagnstico de los educandos que acompaar sus
informes mdicos y escolares.

La realizacin en la computadora de los tests ha

permitido obtener una evaluacin de la percepcin ms
fidedigna en comparacin de lo observado muchas
veces en el papel.

Se ha comprobado que el uso del teclado estndar y del

teclado desarrollado en el marco de este proyecto,
facilitan el proceso de enseanza aprendizaje de la
lectoescritura.
 Contacto
Grupo Ingeniera Clnica
Universidad Tecnolgica Nacional - Facultad Regional Crdoba
Lnea de trabajo de Ingeniera en Rehabilitacin

Direccin:
Maestro M. Lpez esquina Cruz Roja Argentina
Ciudad Universitaria
CP 5016 - Crdoba - Argentina

Telfonos:
468-4006 / 468-4215 / 468-4317 interno 113-6

Correo electrnico:
gic@scdt.frc.utn.edu.ar

Sitio web:
http://www.investigacion.frc.utn.edu.ar/gic/proy/rehabilitacion.htm