Clase 1 EL32 Una Mirada A Las Habilidades Lectoras 2017 EGR ÚLTIMO

PPTCEG032EL32-A17V1
Clase 1 EL-32
Una mirada a las habilidades lectoras
Tipos de preguntas en el tem de comprensin lectora
Lnea de avance
Objetivos
Objetivos:
Comprender las principales habilidades lectoras

evaluadas por el DEMRE.
Te invitamos a considerar los

tipos de habilidad que utilizas a lo
largo de todo el ao.
Seccin I: Practicando para la PSU
A continuacin, te presentamos los siguientes ejercicios, de los cuales te

sugerimos responder un mnimo de 80% y luego, junto a tu profesor, revisar
detalladamente. Plantea analizar los ejercicios que ms te hayan costado.
Ejercicios de nivel I:
Ejercicios de nivel II: 1, 2, 3, 4, 7, 8,

10.
Ejercicio de nivel III: 5, 6, 9, 11.

Es
subjetiva
Es
tramposa
Es fome
ES MUY DIFCIL!!!!
Cuntos han alcanzado los 850 en la era PSU?
Nmero de puntajes Nacionales entre los aos de admisin 2004 y 2017
Datos viejos
Analfabetos
Lo ms grave funcionales:
es que hace 19 aos, la
Encuesta
U. de ChileOCDE
ya haba
reveladetectado
que ms de quela
mitaddedelalos
ms mitad
adultos
de los
en adultos
Chile nosufra
entiende
de analfabetismo
lo que lee funcional y ms
La mayora
del 80% nodeeralas capaz
personas
de entre
comparar,
16 y 65
aos solonicomprende
integrar deducir textos
a partir
breves
de yla
sencillos. que lea.
informacin
Seccin II: Reviso y reflexiono - Ejemplo
Revisemos algunas preguntas reales
Y saca tus propias conclusiones

DEMRE- U. DE CHILE, PROCESO DE ADMISIN 2017
A partir de
Responde el siguiente ejercicio en no
ahora
ms de un minuto y treinta segundos.
YA!
La finalidad de este enunciado, compuesto por dos

oraciones, es explicar qu significa la etimologa de las
palabras y cules son los beneficios de conocerla.
B El segundo
conector
debe cumplir
con la
El primer conector funcin
debe cumplir con la semntica
funcin semntica continuativa,
explicativa (alternativas por tanto, la
B y C). opcin
correcta es
B.
Al resolver ejercicios de conectores, recuerda que debes evaluar la coherencia y la

cohesin del enunciado. Como estrategia, trata siempre de encontrar la funcin semntica:
adversativa, causal, consecutiva, continuativa, explicativa, etc.
La tragedia griega clsica, ............... las obras

dramticas producidas en el llamado Siglo de Oro de la
Antigedad, se caracterizaba por la inusual belleza e
intensidad de sus representaciones, las cuales llenaban
anfiteatros y hacan famosos a sus autores.
A) por ende,
B) de hecho,
C) por ejemplo,
D) esto es, Responde el siguiente ejercicio en no
E) o bien ms de un minuto y treinta segundos.
A partir de
ahora
YA!
La tragedia griega clsica, ............... las obras

dramticas producidas en el llamado Siglo de Oro de la
Antigedad, se caracterizaba por la inusual belleza e
D intensidad de sus representaciones, las cuales llenaban

anfiteatros y hacan famosos a sus autores.
A) por ende, Solo un 38.6% de los postulantes

B) de hecho,
C) por ejemplo,
logr responder acertadamente
D) esto es, esta pregunta, por lo tanto, se
E) o bien consider difcil. Por qu crees que
tuvo este grado de dificultad?
Ahora busquemos juntos

una explicacin.
La tragedia griega clsica, ............... las obras dramticas

producidas en el llamado Siglo de Oro de la Antigedad, se
Lo que se
caracterizaba pordebe
la lograr
inusualen belleza
este tipoe deintensidad
ejercicios de sus
es la cohesin
representaciones, adecuada
las cuales de los
llenaban enunciados,
anfiteatros de famosos
y hacan
acuerdo a la relacin semntica presente
a sus autores.
En algunos casos, puede entre ellos.
ser complejo determinar el El postulante, en
A) porque
sentido ende,
entregan los ocasiones, responde en
B) de hecho,
enunciados en Manejo de base a lo que l
C) por ejemplo,
conectores. considera como
D) esto es, correcto: con este
E) o bien conector suena bien.
Qu estrategia sera recomendable para responder

una pregunta de este tipo?
Seccin II: Reviso y reflexiono - Ejemplo
Determinar, de acuerdo a lo planteado en los enunciados, cul

es la relacin o sentido existente entre los enunciados (relacin
semntica).
Identificar en las opciones entregadas aquellos conectores que

se adecen a lo planteado por los enunciados.
En base a ello, eliminar alternativas invlidas y verificar aquella

que se determine como correcta.
22

ms de un minuto y treinta
segundos.
A partir de
ahora
YA!
El
En texto virtual comienza
el enunciado con se
(3) los datos el acotan
enunciado
y se (4) donde de
da cuenta se
El texto
informa virtual se
qu es la poesacierra con
goliarda. un ejemplo de poesa
las caractersticas de la poesa que escriban los goliardos.
golirdica: una coleccin de poemas alemanes,
denominado Carminapor
Como ya se conoce Burana.
el enunciado (4) la poca en que
En escribi
se el enunciado
este tipo
(5) de poesa, poesa
la informacin se especifica
profana escrita
y se
https://www.youtube.com/watch?v=N4z2Ey4PYT4
explica
durante cmo
la edad
eranMedia,
los goliardos.
en el enunciado (1) se delimitan
los siglos y los pases por los que se extendi.
La hepatitis A
1. Virus de la hepatitis A causa inflamacin del hgado y es

muy resistente a las condiciones del ambiente.
2. Los brotes epidmicos de la hepatitis A comienzan entre otoo
e invierno.
3. Sntomas ms frecuentes: pigmentacin amarillenta de la piel
(ictericia), nuseas y orina oscura.
4. Vas de transmisin de la enfermedad: verduras crudas y
mariscos.
5. Una de las enfermedades infecto-contagiosas ms frecuentes.
A) 51243 Responde el siguiente ejercicio en no

B) 13524
ms de un minuto y treinta
C) 35142
D) 25341 segundos.
E) 52134
A partir de
ahora
YA!
A
1.
2.
La hepatitis A
Virus de la hepatitis A causa inflamacin del hgado y
es muy resistente a las condiciones del ambiente.
Los brotes epidmicos de la hepatitis A comienzan
Un 63.1 % de los postulantes no pudo
entre otoo e invierno.
3. Sntomas ms frecuentes: pigmentacinresponder acertadamente.
amarillenta
de la piel (ictericia), nuseas y orn oscura.
4. Vas de transmisin de la enfermedad: verduras
crudas y mariscos.
5. Una de las enfermedades infecto-contagiosas ms
frecuentes.
A) 51243
B)
C)
13524
35142
D) 25341
E) 52134 una explicacin.
La hepatitis A
1. Virus de la hepatitis A causa inflamacin del hgado y es
muy resistente a las condiciones del ambiente.
2.
Requiere analizar los
Los brotes epidmicos de la hepatitis A comienzan entre
otoo e invierno. enunciados
3. presentados.
Sntomas ms frecuentes: pigmentacin amarillenta de la
piel (ictericia), nuseas y orn oscura.
4. Vas de transmisin de la enfermedad: verduras crudas y
mariscos. Determinar el tipo de
5. Una de las enfermedades infecto-contagiosas ms
criterio de redaccin
frecuentes.
utilizado.
A) 51243 Plantear una secuencia de
B) 13524 orden, de acuerdo a lo
C) 35142 planteado en los enunciados.
D) 25341
E) 52134
Elegir la alternativa, basado en el orden
establecido del anlisis.
Pausa
Sabas que en China existe una

prueba de seleccin universitaria
llamada Gaokao ()? El test
dura nueve horas, es considerado el
ms difcil del mundo y hace que el
pas entero se paralice: las obras en
construccin dejan de funcionar, los
buses urbanos cambian sus
recorridos y todos cooperan para
lograr un silencio sepulcral.
Despus de saber esto, qu piensas de la PSU de lenguaje?

Los ojos que miran
1. Hace aos aprend que la realidad tiene que ver ms con los ojos que
miran, que con ella en s misma como una realidad objetiva. Esta idea est
siendo sustentada por las corrientes que estudian el fenmeno del conocer
desde las ciencias humanas y biolgicas; sin embargo, es importante que
entendamos cmo, en lo concreto y cotidiano, ello nos puede cambiar la vida
y la de nuestros seres queridos y relaciones.
2. Comencemos diciendo que la mirada que se ha sensibilizado a la belleza

descubre belleza donde nadie la ve; los ojos que se afinan con la inteligencia,
la ven hasta en las piedras; los que miran con alegra, la encuentran en los
detalles diarios; los que miran con amor, ven amor en cada gesto. As
tambin los ojos que miran desde la crtica y la amargura se sintonizan con
ella y ven intenciones oscuras y actitudes deplorables hasta en los das de
pleno sol.
3. Las circunstancias de la vida pueden ser interpretadas desde la rabia, la

envidia, la injusticia y/o el sentido, desafo y oportunidad que ellas nos
generan. Porque toda situacin, por dura que sea, es una oportunidad de
aprendizaje, de expansin a nuevas experiencias que desafa nuestra
capacidad de responder, de encontrar sentido, de salir adelante. Incluso las
condiciones que podran generarnos bienestar lo harn solo si estamos
abiertos a vivir esos
momentos como tales. Podemos transformar las situaciones aparentemente
ms afortunadas en un infierno con una actitud negativa, con una cerrazn
frente a la posibilidad de disfrutar (...).

A partir de
ahora
YA!
B El texto parte afirmando que la realidad depende de

los ojos que miran, es decir, depende de cada
persona.
En el primer prrafo, la emisora plantea que la forma

de mirar la realidad puede provocar un cambio en la
vida de las personas, por tanto, la opcin correcta
es
B
La opcin A es incorrecta, pues, aun cuando un
texto de estas caractersticas pueda generar
opinin, no es su objetivo. Esto queda en
evidencia al constatar el formato de comentario,
propio del texto expositivo y no del
argumentativo.
La alternativa D es descartable, porque a pesar

de haber ejemplos cotidianos, estos se enfocan
en promover una conducta, no en entretener a los
receptores.
La opcin C es incorrecta, pues ni siquiera hay

hechos o acciones de las que d cuenta el texto.
Y finalmente, la alternativa E es incorrecta, ya

que la polmica exige dos puntos de vista
contrarios, que en este texto no existen.
DEMRE. U DE CHILE, PROCESO DE ADMISIN 2013
1. El inters que Vicente Huidobro tuvo por el teatro es indudable. Al llegar a Pars form parte de un grupo de poetas, en su
mayora vinculados al teatro: Apollinaire, Tristn Tzara, Jean Cocteau, Andr Bretn, Aragon, Hans Arp y muchos otros.
2. En una entrevista, Huidobro menciona, entre sus producciones en preparacin, las piezas de teatro Johoh y Les Chants de
l`Astrologue, lo que hace suponer que adems de Gil de Raiz y de En la Luna, escribi otras obras que quedaron inconclusas.
3. Huidobro tiene una idea definida de cmo debe ser el teatro. Desde luego lo concibe, como todas las dems artes, contrario al
realismo.
4. En Vientos Contrarios hace un recuento de su vida pasada, de los momentos que quedan vibrando en la memoria. Y entre ellos,
tienen un lugar especial las batallas en los teatros. Luego agrega una verdadera declaracin de principios sobre el teatro: Lo que
necesitamos es un verdadero teatro, un teatro teatral, completamente teatro... sin nada de eso que llaman trozo de vida.
5. Gil de Raiz es una obra por completo dramtica, con un movimiento de
tragedia. Adems, la composicin est edificada en torno a un personaje
extraordinario: el prodigioso Gil de Raiz, Mariscal de Francia, hechicero y gran
amador de mujeres. No se parece absolutamente a nadie, aunque desciende de
don Juan y de Fausto. La accin de la obra es clara y progresa con armona en
los cuatro actos. El primero es un modelo en la exposicin del conflicto, la
aparicin del protagonista. En la segunda parte tiene lugar una curiosa escena
con Juana de Arco, en que se muestra un aspecto inesperado de ese amigo de
Satans: un intelectual que aprendi amargas lecciones en el trato con los
hombres. Despus de un tercer acto orgistico, la obra desemboca en la escena
del juicio, que abarca todo el ltimo acto. Todo esto la hace una obra
apasionante.
Con respecto al texto teatral de Gil de Raiz, mencionado en el prrafo cinco, se
puede inferir que Huidobro Responde el siguiente ejercicio en no
A) aplic todos los conocimientos de teatro aprendidos con los poetas parisinos.
B) al momento de escribir la obra, tuvo presente la tradicin teatral realista.A partir de
C) con sus innovaciones, produjo una revolucin en el mbito teatral europeo.
ahora
D) escribi una obra transgresora en cuanto a la temtica que aborda.
E) se adelant a los creadores del teatro del absurdo. YA!
realismo.
5. Gil de Raiz es una obra por completo dramtica, con un movimiento de tragedia.
Adems, la composicin est edificada en torno a un personaje extraordinario: el
prodigioso Gil de Raiz, Mariscal de Francia, hechicero y gran amador de mujeres.
No se parece absolutamente a nadie, aunque desciende de don Juan y de Fausto.
La accin de la obra es clara y progresa con armona en los cuatro actos. El
primero es un modelo en la exposicin del conflicto, la aparicin del protagonista.
En la segunda parte tiene lugar una curiosa escena con Juana de Arco, en que se
muestra un aspecto inesperado de ese amigo de Satans: un intelectual que
aprendi amargas lecciones en el trato con los hombres. Despus de un tercer acto
orgistico, la obra desemboca en la escena del juicio, que abarca todo el ltimo
acto. Todo esto la hace una obra apasionante.

puede inferir que Huidobro
B) al momento de escribir la obra, tuvo presente la tradicin teatral realista.
E) se adelant a los creadores del teatro del absurdo.
DEMRE. U DE CHILE, PROCESO DE ADMISIN 2013.
realismo.
D
5. Gil de Raiz es una obra por completo dramtica, con un movimiento de tragedia.
Adems, la composicin est edificada en torno a un personaje extraordinario: el
prodigioso Gil de Raiz, Mariscal de Francia, hechicero y gran amador de mujeres.
No se parece absolutamente a nadie, aunque desciende de don Juan y de Fausto.
La accin de la obra es clara y progresa con armona en los cuatro actos. El
Esta pregunta tambin se considera difcil, porque
fue contestada solamente por un 14.9% de los
postulantes. En qu radica su dificultad?

puede inferir que Huidobro

B) al momento de escribir la obra, tuvo presente la tradicin teatral realista.
una explicacin.
realismo.
Se requiere la capacidad de
5.obtener informacin
Gil de Raiz nopordicha,
es una obra a dramtica, con un movimiento de tragedia.
completo
Adems, la la
partir de composicin En losa un
est edificada en torno
que est explcita. colegios la extraordinario:
personaje lectura se el
prodigioso Gil de Raiz, Mariscal de Francia,aborda,
hechicero y gran amador
generalmente, de como
solo mujeres.
No se parece absolutamente a nadie, aunque desciende de don
recuperacin de Juan y de Fausto.
informacin
La accinSugerencias
de la obra es clarapara abordar
y progresa esteen tipo
con armona
literal.
de actos. El
los cuatro
preguntas?
Con respecto al texto teatral de Gil de Raiz,Semencionado

deja de enlado la labor
el prrafo cinco, se
inferir
puede inferir que Huidobro activa del lector.
B)
Losal momento de escribir
distractores la obra,ser
suelen tuvo presente la tradicin teatral realista.
proyecciones o especulaciones del
lector.
Realizar un permanente contraste entre los conocimientos
previos y la informacin proporcionada por el texto.
Intentar llenar los vacos que el texto deja y/o proponer

hiptesis de lectura.
Considerar que el proceso deductivo de la lectura es similar

al desarrollado en experimentos cientficos.
DEMRE- U. DE CHILE, Interseccin curricular PSU Lenguaje 2015.
"A pesar de todos nuestros asombros y reacciones; a pesar de todas las

prdidas que nos dejan anonadados, dentro del relato, y a los hallazgos de
un mundo invisible, pero palpable, deseo que las verdades y
percepciones de estos cuentos reflejen autnticamente la psique del lector
ante su propia mirada de algn modo hermoso e iluminado. En efecto, estos
cuentos reflejan todos nuestros miedos ms terrorficos, todos nuestros
amores anhelados y todas nuestras esperanzas.
A partir
Cul es el sentido del trmino TERRORFICOS de
en el fragmento anterior?
ahora
A) CATASTRFICOS, porque los cuentos se refieren
YA!a los eventos ms trgicos en
la vida de las personas.
B) ESPELUZNANTES, porque los cuentos representan los temores que subyacen
en todos nosotros.
C) FANTASMAGRICOS, porque los cuentos apelan al carcter ilusorio de las
experiencias de miedo de las personas.
D) DELEZNABLES, porque los cuentos aluden a los aspectos ms despreciables
de la existencia humana.
E) ABOMINABLES, porque los cuentos narran hechos condenables y
despreciables, que provocan horror y rechazo.
"A pesar de todos nuestros asombros y reacciones; a pesar de todas las

prdidas que nos dejan anonadados, dentro del relato, y a los hallazgos de
un mundo invisible, pero palpable, deseo que las verdades y
B
percepciones de estos cuentos reflejen autnticamente la psique del lector
ante su propia mirada de algn modo hermoso e iluminado. En efecto, estos
cuentos reflejan todos nuestros miedos ms terrorficos, todos nuestros
y todas nuestras esperanzas.
amores anhelados IMPORTANTE
Desde el 2015 (Proceso de admisin 2016), la
PSUtrmino
Cul es el sentido del de Lenguaje
TERRORFICOSincorporaen ella fragmento
siguiente anterior?
actualizacin: 8 de las preguntas de Vocabulario
A) CATASTRFICOS, contextual
porque losincluyen
cuentos una justificacin
se refieren a losen las ms trgicos en
eventos
alternativas. En total, sern 10 preguntas con
la vida de las personas.
B) ESPELUZNANTES, justificacin
porque ylos5 sin justificacin.
cuentos representan los temores que subyacen
en todos nosotros.
C) FANTASMAGRICOS, porque los cuentos apelan al carcter ilusorio de las
D) DELEZNABLES, porque los cuentos aluden a los aspectos ms despreciables
de la existencia humana. Ahora busquemos juntos
E) ABOMINABLES, porque los cuentos narran hechos condenables y
una explicacin.
despreciables, que provocan horror y rechazo.
"A pesar de todos nuestros asombros y

En Vocabulario
reacciones; a pesar de todas las prdidas contextual,
que nos dejan anonadados, dentro del
relato, y a los hallazgos de un mundo siempre es El trmino
invisible, pero palpable, deseo que las
verdades y percepciones de estos cuentos
importante la TERRORFICOS
reflejen autnticamente la psique del lector lectura cuidadosa tiene, en este
ante su propia mirada de algn modo
hermoso e iluminado. En efecto, estos
del texto donde caso, un uso
cuentos reflejan todos nuestros miedos ms se inserta la literal.
terrorficos, todos nuestros amores
anhelados y todas nuestras esperanzas. palabra
consultada.
Cul es el sentido del trmino
TERRORFICOS en el fragmento anterior?
El trmino
A) CATASTRFICOS, porque los cuentos
Los distractores terrorficos, Es necesario
se refieren a los eventos ms trgicos en la
vida de las personas. presentan causas referido a los analizar con
B) ESPELUZNANTES, porque los cuentos
del terror o miedos de las atencin las
representan los temores que subyacen en
todos nosotros. aluden a personas, explicaciones
C) FANTASMAGRICOS, porque los
emociones
cuentos apelan al carcter ilusorio de las
presenta propuestas en
cercanas al justificaciones las opciones.
D) DELEZNABLES, porque los cuentos
rechazo.
aluden a los aspectos ms despreciables de en las
la existencia humana. alternativas.
E) ABOMINABLES, porque los cuentos
narran hechos condenables y despreciables,
que provocan horror
y rechazo.
Recomendaciones?
"A pesar de todos nuestros asombros y
reacciones; a pesar de todas las prdidas
que nos dejan anonadados, dentro del
Considerar que las palabras pueden tener ms de una acepcin.
relato, y a los hallazgos de un mundo
invisible, pero palpable, deseo que las
verdades y percepciones de estos cuentos
reflejen autnticamente la psique del lector
ante su propia mirada de algn modo
hermoso e iluminado. En efecto, estos
Tener en cuenta que los trminos pueden usarse en sentido literal o
cuentos reflejan todos nuestros miedos ms
terrorficos, todos nuestros amores
anhelados y todas nuestras esperanzas. figurado.
Cul es el sentido del trmino

TERRORFICOS en el fragmento anterior?
Comprender que su sentido va a estar determinado,
A) CATASTRFICOS, porque los cuentos
fundamentalmente, por el contexto en el cual se inserta.
se refieren a los eventos ms trgicos en la
vida de las personas.
B) ESPELUZNANTES, porque los cuentos
representan los temores que subyacen en
todos nosotros.
C) FANTASMAGRICOS, porque los Especial atencin se debe poner en la justificacin propuesta en
cada una de las alternativas.
cuentos apelan al carcter ilusorio de las
D) DELEZNABLES, porque los cuentos
En suma, no se debe intentar responder sin antes haber ledo
aluden a los aspectos ms despreciables de
la existencia humana.
minuciosamente el texto, haber determinado el sentido que la
E) ABOMINABLES, porque los cuentos
narran hechos condenables y despreciables,
que provocan horror palabra tiene en l y haber analizado y cotejado las opciones y sus
y rechazo.
contextualizaciones.
Juliana: No dijiste a tu hija, hace poco rato- Juliana, te doy permiso para que
des un abrazo a tu novio?
Cleto: Bien, y qu? (Admirado).
Juliana: Y qu!...
Cleto: Que no se lo has dado y que en lugar de venir con ese respeto innato
que al padre deben los hijos, hace un momento has llegado para abrazar a
Miguel, y has formado aqu un escndalo. No, hija ma, no, el permiso no lo di yo
para tanto!...
Juliana: Pues abrazando a Miguel del permiso no he abusado.
Miguel: Pero si yo soy su novio!...
Cleto: Acaso se estn burlando?... (Furioso)
Juliana: Nada, pap. Es la verdad.
Miguel: En burlas no hemos pensado.
Cleto: Estamos aqu o en Prusia (estupefacto), o en la China, o en el Cairo, o
en el Japn, o en Turqua o en el infierno estamos?...
Juliana: No encuentro, pap, motivos para que ests tan pasmado.
Cleto: Pero, pero, pero nia, que no me dijiste acaso que hablara
Juliana: S, con mi novio.
Cleto: Pues, con tu novio habl!.
Antonio Espieira, En la puerta del horno. (fragmento).

PASMADO
A) admirado
B) estupefacto
C) maravillado
D) acongojado
E) incrdulo

A partir de
ahora
YA!
Una vez comprendido el sentido que tiene la palabra lema en el
contexto en que aparece, se debe analizar e interpretar el sentido
PASMADO de los trminos presentes en cada una de las opciones para
encontrar cul de ellas mantiene la coherencia del enunciado.
A) admirado
En este tem, la palabra lema tiene el sentido de Asombrado,
B) estupefacto
absorto, distrado debido a un juicio, un hecho o un fenmeno. De
C) maravillado
acuerdo a esto, la opcin correcta es B.
D) acongojado
E) incrdulo
Vemos que la palabra estupefacto mantiene ese significado, ya
que el Diccionario de la Lengua Espaola (DLE) expresa en la
entrada deUlaDE
DEMRE. palabra estupefacto:
CHILE, PROCESO adj. Atnito, pasmado.2017
DE ADMISIN
Las alternativas A y C son incorrectas, pues implican una connotacin positiva

del asombro. La opcin D es errnea, ya que supone tristeza y dolor, emociones
que no estn presentes en el fragmento. Y, finalmente, la alternativa E se
descarta, ya que no se asocia con el asombro mismo, sino con la naturaleza
inverosmil de una situacin que eventualmente podra generar un gesto atnito.
A partir de
ahora
YA!
Repita en voz alta: no me importa el
mundo de los nios
Cul de las siguientes opciones presenta la transformacin de la oracin
Responde
anterior en un acto de habla directo, es decir, dondeellasiguiente ejercicio en no
intencin comunicativa
se expresa explcitamente? ms de un minuto y treinta segundos.
A) Cmo puede ser que no se preocupe por el mundo de los nios?
B) No cree usted que es importante preocuparse de los nios?
C) Seguro que a usted no le importa el mundo de los nios.
D) Debera comenzar a preocuparse por los nios.
E) Preocpese por el mundo de los nios.
E
IMPORTANTE
La evaluacin de la comprensin lectora no
solo se puede
Repita aplicar
en voz alta:ano
textos escritos, el
me importa sino
mundo
tambin de los nios
a imgenes, afiches, etc.
Cul de las siguientes opciones presenta la transformacin de la oracin
anterior en un acto de habla directo, es decir, donde la intencin comunicativa
se expresa explcitamente?
una explicacin.
Requiere comprender el enunciado

y lo que se solicita en la pregunta.
Implica conocer el concepto de acto

de habla indirecto, aplicando el
contenido en comprensin lectora.
Se debe transformar la oracin de

un tipo de lenguaje a otro.

mundo de los nios La habilidad de transformar es una
Cul de las siguientes opciones presenta la transformacin dede las ms complejas de desarrollar.
la oracin
anterior en un acto de habla directo, es decir, donde la intencin
comunicativa se expresa explcitamente?

SUGERENCIAS
mundo de los nios
Cul de las siguientes opciones presenta la

transformacin de la oracin anterior en un acto de habla
directo, es decir, donde la intencin comunicativa se Se debe comprender lo que el
expresa explcitamente?
enunciado dice.
A) Cmo puede ser que no se preocupe por el mundo
de los nios?
B) No cree usted que es importante preocuparse de los Interpretar el propsito del emisor.
nios?
C) Seguro que a usted no le importa el mundo de los
Recuerda que desde el Proceso deProponer una frase que transforme
nios.
Admisin 2015, las preguntas de lo dicho, sin que vare dicho
propsito.
contenidos fueron reformuladas o
aplicadas en textos de las segunda
seccin de la PSU.
Paseando hace aos
Por unas calles de aromos en flor
supe por un amigo bien informado
que acababas de contraer matrimonio
contest por cierto
que ya nada tena que ver con el asunto.
Pero a pesar de que nunca te am
- eso lo sabes mejor que yo
cada vez que florecen los aromos
- imagnate t
siento la misma cosa que sent
cuando me dispararon a boca de jarro
la noticia bastante desoladora de que te habas casado con otro
Nicanor Parra. Aromos.

La idea central de este poema es el(la)
A) florecimiento de los aromos.

B) reencuentro con un viejo amor.
C) nostalgia por el paso del tiempo.
D) resentimiento por haber sido olvidado.
E) traicin de la mujer amada.
DEMRE U. DE CHILE, PROCESO DE ADMISIN 2010.

A partir de
ahora
YA!
D
A) Florecimiento de los aromos
La habilidad medida en este tem es sintetizar
globalmente, la cual consiste en extraer la idea
B) Reencuentro con un viejo amor central de un texto a partir de la informacin
C) nostalgia por el paso del tiempo que est contenida en este.
D) resentimiento por haber sido olvidado
E) traicin de la mujer amada
Para responder adecuadamente un tem de
sntesis global, es necesario realizar una
DEMRE U.segunda
DE CHILE, PROCESO
lectura DE ADMISIN
que elimine 2010. y
lo secundario
apunte a la informacin esencial.
La clave est ubicada en la opcin D: el sentimiento que prima en el hablante

lrico es la desazn frente al hecho de que esta mujer lo haya olvidado
definitivamente, dado que se casa con otro. Posteriormente agrega que esta
sensacin lo ha seguido acompaando a lo largo del tiempo.
La opcin A podra ser pensada como correcta,

D
pero no lo es, puesto que no es el florecimiento
de los aromos la idea central, sino el recuerdo
A) florecimiento de los aromos que provoca en el hablante lrico.
B) reencuentro con un viejo amor La alternativa B es errnea, porque no ocurre el
C) nostalgia por el paso del tiempo reencuentro con el viejo amor (recordemos que
D) resentimiento por haber sido olvidado
se entera del matrimonio de ella a travs de un
E) traicin de la mujer amada amigo).
DEMRE U.La
DEopcin
CHILE, C PROCESO
tampoco esDE correcta,
ADMISINdado2010.
que el
paso del tiempo en s mismo no le provoca
dolor ni alegra, como s se lo genera el hecho
de sentirse olvidado por ella.
La alternativa E es errnea, debido a que no se trat de una traicin; se entiende

que ella se casa con otro despus de haber terminado una relacin con el
hablante lrico.
() Y, pues vos, claro varn,

tanta sangre derramasteis
de paganos,
esperad el galardn
que en este mundo ganasteis
por las manos.
Y con esta confianza
y con la fe tan entera
que tenis,
partid con buena esperanza,
que esotra vida tercera A partir de
ganaris.
ahora
Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre. YA!
Qu mrito le atribuye el emisor del

fragmento al claro varn?
A) Su participacin en actividades ms de un minuto y treinta segundos.
religiosas.
B) El combate contra los infieles.
C) El alcanzar la gloria.
D) Su prctica de la oracin.
E) La lealtad hacia otros caballeros.
DEMRE- U. DE CHILE, PROCESO DE ADMISIN 2014.

B de paganos,
esperad el galardn
por las manos.
una explicacin.
que tenis,
que esotra vida tercera
ganaris.
Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre.

Esta pregunta solo
A) Su participacin en actividades religiosas. fue respondida
B) El combate contra los infieles. correctamente por
C) El alcanzar la gloria. un 32.4% de
D) Su prctica de la oracin. quienes rindieron la
E) La lealtad hacia otros caballeros. prueba.
DEMRE- U. DE CHILE PROCESO DE ADMISIN 2014
() Y, pues vos, claro varn, Requiere comprender el sentido

tanta sangre derramasteis del texto.
de paganos,
esperad el galardn
que en este mundo ganasteis Es un texto lrico, cuyas
por las manos. caractersticas complejizan la
Y con esta confianza comprensin.
que tenis,
partid con buena esperanza, Adems, utiliza un lenguaje en
que esotra vida tercera desuso.
ganaris.

Implica tener cierto
conocimiento histrico previo.
A) Su participacin en actividades religiosas.

DEMRE- U. DE CHILE PROCESO DE AMISIN 2014

Qu
de paganos,
esperad el galardn
Hacer?
por las manos.
que tenis,
Se deben Adems, Mediante
utilizar
que esotra vida tercera hay que buscar el uso del
ganaris.
estrategias que marcas textuales subrayado
aseguren la comprensivo o
que respalden la
adecuada
de cualquier
comprensin. opcin escogida.
Qu mrito le atribuye el emisor del otra marca
fragmento al claro varn? visible en el
texto.
A) Su participacin en actividades religiosas.
Tabla de correccin
tem Alternativa Habilidad

1 B Analizar-Interpretar
2 D Analizar-Interpretar
3 B Analizar-Sintetizar
4 A Analizar-Sintetizar
5 B Interpretar
6 D Inferir localmente
9 E Transformar
10 D Sintetizar globalmente
11 B Interpretar
Conclusiones
CONLCUSIONESS
La PSU de Lenguaje y Comunicacin es la prueba ms

difcil de todas. :(
No es suficiente con memorizar conceptos. :-(
Requiere el desarrollo de habilidades de lectura. :-c
Las habilidades se pueden desarrollar.
La nica manera de desarrollar habilidades de lectura es

Leyendo muuucho! XD
Recomendaciones
Recomendaciones
Leer una variedad de textos: noticias, reportajes, de opinin,

narrativos, lricos, dramticos, afiches, cmics, envases, letreros,
horscopos, etc.
La comprensin de lectura es fundamental para

enfrentar la PSU de Lenguaje y Comunicacin.
Leer textos muy breves, breves, medianos, largos,
muy largos, extralargos, El Quijote, etc.
Leer en todas partes: micro, metro,

paraderos, living, dormitorio, colegio, cine,
trabajo, etc.
Sntesis
Comprensin lectora
Plan de Redaccin
(idea central)
------------------------------ Estrategia ------------------------------
------------------------------
------------------------------
---------------------------
Vocabulario contextual Conectores
-------------------------------- -------------------------------
-------------------------------- -------------------------------
-------------------------- ----------------------------
Qu estrategias aprendiste?
Prepara tu prxima clase
En la prxima sesin trabajaremos con el tem Manejo de

conectores.
La constancia es
importante para lograr
desarrollar habilidades
lectoras. Por ello, no
faltes a clases.
Es clave para mejorar
tus destrezas como
lector!
Imgenes
https://pixabay.com/es/aburrido-mujeres-
ni%C3%B1a-personas-16811/
https://pixabay.com/es/por-escrito-notas-
pluma-mano-933262/
Equipo Editorial Lenguaje y Comunicacin
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Clase 1 EL32 Una Mirada A Las Habilidades Lectoras 2017 EGR ÚLTIMO

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PPTCEG032EL32-A17V1

Comprender las principales habilidades lectoras

Te invitamos a considerar los

A continuacin, te presentamos los siguientes ejercicios, de los cuales te

Ejercicios de nivel II: 1, 2, 3, 4, 7, 8,

Ejercicio de nivel III: 5, 6, 9, 11.

Revisemos algunas preguntas reales

Y saca tus propias conclusiones

La finalidad de este enunciado, compuesto por dos

Al resolver ejercicios de conectores, recuerda que debes evaluar la coherencia y la

La tragedia griega clsica, ............... las obras

La tragedia griega clsica, ............... las obras

D intensidad de sus representaciones, las cuales llenaban

A) por ende, Solo un 38.6% de los postulantes

Ahora busquemos juntos

La tragedia griega clsica, ............... las obras dramticas

Qu estrategia sera recomendable para responder

Determinar, de acuerdo a lo planteado en los enunciados, cul

Identificar en las opciones entregadas aquellos conectores que

En base a ello, eliminar alternativas invlidas y verificar aquella

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A) 51243 Responde el siguiente ejercicio en no

Sabas que en China existe una

Despus de saber esto, qu piensas de la PSU de lenguaje?

Los ojos que miran

2. Comencemos diciendo que la mirada que se ha sensibilizado a la belleza

3. Las circunstancias de la vida pueden ser interpretadas desde la rabia, la

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B El texto parte afirmando que la realidad depende de

En el primer prrafo, la emisora plantea que la forma

La alternativa D es descartable, porque a pesar

La opcin C es incorrecta, pues ni siquiera hay

Y finalmente, la alternativa E es incorrecta, ya

Con respecto al texto teatral de Gil de Raiz, mencionado en el prrafo cinco, se

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Con respecto al texto teatral de Gil de Raiz,Semencionado

Intentar llenar los vacos que el texto deja y/o proponer

Considerar que el proceso deductivo de la lectura es similar

"A pesar de todos nuestros asombros y reacciones; a pesar de todas las

"A pesar de todos nuestros asombros y reacciones; a pesar de todas las

"A pesar de todos nuestros asombros y

Cul es el sentido del trmino

Antonio Espieira, En la puerta del horno. (fragmento).

DEMRE. U DE CHILE, PROCESO DE ADMISIN 2017

Responde el siguiente ejercicio en no

Las alternativas A y C son incorrectas, pues implican una connotacin positiva

Requiere comprender el enunciado

Implica conocer el concepto de acto

Se debe transformar la oracin de

Repita en voz alta: no me importa el

A) Cmo puede ser que no se preocupe por el mundo de los nios?

Cul de las siguientes opciones presenta la

Nicanor Parra. Aromos.

La idea central de este poema es el(la)

A) florecimiento de los aromos.

DEMRE U. DE CHILE, PROCESO DE ADMISIN 2010.

Responde el siguiente ejercicio en no

La idea central de este poema es el(la)

La clave est ubicada en la opcin D: el sentimiento que prima en el hablante

La opcin A podra ser pensada como correcta,

La alternativa E es errnea, debido a que no se trat de una traicin; se entiende