MAESTRA EDUCACIN

DINAMICA Y CONDUCCIN DE GRUPOS EN EL

AULA

Presentacin: Aplicacin en el Aula

Asesora: Georgina Tllez Carbajal

Alumna: Juana Paola Serrano Roa

8 de junio del 2017
 Introduccin

En esta presentacin vamos a ver las tcnicas grupales y su aplicacin en el

aula as como lo beneficios que traen al aprendizaje de los alumnos, las
tcnicas as como los conceptos que vamos a ver ms a delante se
encuentran implcitos en el da a da dentro del aula en las tcnicas que
utilizamos para transmitir los saberes a los estudiantes y fomentar la
capacidad de trabajar como parte de un equipo en el que se realizan las
actividades de manera equitativa.
Clasificacin de estrategias y tcnicas
segn la participacin:
AUTOAPRENDIZAJE

Bsqueda y anlisis

Estudio individual

Proyectos
 Aprendizaje interactivo

Visitas

Conferencia Entrevista

Pneles
 Aprendizaje colaborativo

Solucin de casos
Aprendizaje basado en problemas

Anlisis y discusin en grupos

Discusin y debates

Mtodo de proyectos
Tcnicas y estrategias de Aprendizaje enfocado en el trabajo colaborativo

Asesores tcnicos: Esta tcnica permite aprender a verbalizar los

conocimientos, seguir como observador el proceso de un grupo de discusin,
con la posibilidad de retroalimentar a los participantes.( Lectura ETAC)
Debate: Se utiliza para estudiar un tema, del cual investigan y lo estudian
los alumnos antes de realizar la dinmica, se puede manejar por binas o
equipos formaos por ms integrantes el nmero de estudiantes que van a
formar los equipos va a depender de los integrantes de cada grupo, cada
equipo fundamente su postura basados en la informacin que estudiaron
antes.
Representante tcnico: Los estudiantes investigan cada uno por su
cuenta del tema a ver, despus en equipo analizan el tema y eligen un
representante para que con los otros representantes analicen el tema.
 Relacin del grupo con las tcnicas

Las dinmicas grupales se apoyan en las tcnicas grupales que nos ayudan a
fortalecer el grupo, los docentes actuales debemos buscar la tcnica adecuada que
nos ayude a motivar de manera individual pero enfocarlas a estimular la dinmica del
grupo para conseguir las metas trazadas.
"una tcnica adecuada tiene el poder de activar a los impulsos y las motivaciones
individuales y de estimular tanto la dinmica interna como la externa, de manera que
las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del
grupo(Andueza,1994),
Para saber si tenemos una tcnica adecuada debemos considerar:

El lugar (Contexto)

La disposicin de los alumnos

El tamao del grupo

Algunas de las tcnicas grupales son: Cuchicheo, Debate, Mesa redonda, el escudo, el
inquilino y apartamento, etc.; los cuales facilitan el rompimiento de hielo y una
Roles del facilitador y del alumno

El docente debe buscar tener una buena relacin ya que funge como gua y
supervisa que se realicen las dinmicas grupales, por lo cual debe buscar estrategias
para integrarse al grupo y conocerlo de esa manera rompa las barreras, pero el profesor
debe estar muy atento para detectar conductas negativas que puedan afectar el xito
de las dinmicas y no se consiga el resultado esperado. Lozano Lucero menciona: "tendr
que cambiar es su forma de concebir la autoridad y en la manera de relacionarse con
cada individuo y con el grupo. El maestro es un gua.

El alumno debe ser responsable, colaborativo, estratgico y motivados para

aprender, ya que tiene una participacin activa en el proceso de aprendizaje. Al ser
parte del grupo tener el sentido de pertinencia los estudiantes tiene una mejor actitud
poniendo de su parte para integrar un equipo exitoso. Los alumnos tienen que cambiar
su actitud por una ms abierta, poniendo de su parte cada integrante del grupo, ya que
"el grupo conforma al individuo y el individuo al grupo" (Mara Andueza 1994)
tica del docente vanguardista

El docente tiene un gran compromiso con la sociedad ya que es

considerado un modelo a seguir. Segn Carlos Cullen Todo esto lo constrie
a cumplir con tal compromiso en los mbitos del dominio de un campo de
conocimiento, de saber cmo ensearlo, pero sobre todo en lo que se refiere
a su manera de ser.

Esto se refiere a que se debe ser honesto, amable, afable pero ejercer de
manera firme la autoridad cuando se requiere con la finalidad de fomentar
la democracia, por lo cual acta como moderador en las actividades que
se requiere, es un gua, orienta y por supuesto evaluar los aprendizajes
adquiridos.
 Creatividad

Bono se refiere a la creatividad como: "Confeccionar algo que antes no

exista
Es importante pensar en crear estrategias o dinmicas que nos permitan
conseguir las metas trazadas. Todos somos capaces de crear ya que como
humanos tenemos esa capacidad creativa.
Boden seala que la creatividad requiere del desarrollo de un gran nmero
de procesos psicolgicos cotidianos: recordar, hablar, escuchar, comprender
el lenguaje y reconocer las analogas.
La parte ldica en el aprendizaje e
innovacin en el aula
El introducir juego puede beneficiar en cualquier tema pero a manera
personal prefiero usarlos en temas difciles que pueden ocasionar tedio o
que provoquen que pierdan el inters los alumnos pero para ejecutarlos
debemos tomar en cuenta las necesidades de los alumnos, los recursos con los
que contamos. Y si la actividad que pensamos no se puede lograr debemos
ser creativos para elaborar una nueva en base a los recursos con los que
contamos.
Una ventaja de los juegos es que puede ser una oportunidad para
acercarse al grupo y que los alumnos tenga la confianza de no sentir tan
lejano al docente ya que el juego nos ayuda a crear un ambiente ms
relajado y amenos en el cual los alumnos sienten la libertad de expresarse
libremente sin sentir inhibicin.
Conclusin
La educacin hoy en da no se ve solamente como transmitir conocimientos para
hacer excelentes ingenieros o licenciados si no que se enfoca en ver a los alumnos
como un ser integral que necesita fomentar los valores y debemos recordar que
nosotros como docentes somos un modelo a seguir por lo cual debemos actuar de
manera coherente y actuar conforme a los valores. Las dinmicas de grupo nos
permiten fomentar el compaerismo, la honestidad y el trabajo colaborativo dentro de
un ambiente de cooperacin y cordialidad. Pero al aplicar las dinmicas el docente
es el que debe dirigir el proceso, actuar como intermediario y gua para que
tengamos los resultados esperados.
Para usar dinmicas de grupo son de una gran ayuda sobre todo para los temas de
anatoma que pueden llegar a ser tediosos para los adolescentes , por ejemplo usar
memoramas, crucigramas que ponen una dinmica diferente cada da y que ayuda
a favorecer el trabajo en equipo, el promover que el alumno autogestione su
aprendizaje para tener un buen resultado en equipo.
En general las dinamicas de grupo ayudan a fomentar el compaerismo, la integracin
en el grupo y la educacin basada en valores para fortalecer y cultivar una mejor
sociedad que se rija por el respeto.
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