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INFORME FINAL DE

EVALUACIN
CUALITATIVA DE LA
FORMACIN INTEGRAL
DE LOS NIOS DE
EDUCACIN INICIAL
BASE LEGAL
Memorando Nro. MINEDUC-SASRE-2014-00096-MEM
Quito, D.M., 14 de febrero de 2014

Criterios para llenar el certificado: Cuenta con los Ejes y


mbitos del Currculo de Educacin Inicial, as como Escala
de Estimacin Cualitativa de Destrezas; aspectos que deben
ser analizados para llenar el Informe.

Informe cualitativo final del desarrollo integral de Educacin


Inicial: Este documento debe ser completado de acuerdo a
los aspectos que se describen en "Criterios para llenar el
certificado"
EJES Y MBITOS DEL CURRCULO DE
EDUCACIN INICIAL
N EJES DE MBITOS DE
DESARROLLO DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
1. AFECTIVO: Identidad y autonoma.
Desarrollo personal y Convivencia.
social.

2. COGNITIVO: Relaciones con el medio natural y


Descubrimiento Natural cultural.
y Cultural. Relaciones lgico/matemticas.

3. PSICOMOTOR: Comprensin y expresin del lenguaje.


Expresin y Expresin artstica.
comunicacin. Expresin corporal y motricidad.
ESCALA DE ESTIMACIN CUALITATITA
DE DESTREZAS:

1. INICIADA Inicia el desarrollo de destrezas

2. EN PROCESO En proceso de desarrollo de


destrezas

3. ADQUIRIDA Adquiere el desarrollo de


destrezas
Cada uno de los Ejes de
Desarrollo tiene una apreciacin
distinta en su nivel de logro en
relacin a la escala de valores.
No es lo mismo evaluar la
identidad y la autonoma que
las relaciones lgico-
matemticas en cualesquiera de
las apreciaciones de la escala de
valores.
ESCALA DE ESTIMACIN CUALITATITA DE DESTREZAS:
INICIADA: INICIA EL EN PROCESO: EN ADQUIRIDA: ADQUIERE
MBITOS DESARROLLO DE PROCESO DE EL DESARROLLO DE
DESTREZAS DESARROLLO DE DESTREZAS
DESTREZAS
El nio tiene duda de El nio ya demuestra El nio demuestra una
su identidad y rara vez cierta identidad y completa identidad y
cumple con autonoma autonoma: autonoma:
sus tareas asignadas:
(1) Es consciente de que (1) es consciente de que
(1) No es consciente de
que tiene
tiene caractersticas tiene caractersticas
caractersticas distintas distintas a los dems; no distintas a los dems;
IDENTIDAD a los dems; piensa le permite confundirse no le permite
Y que es igual a los otros: con los otros: color de confundirse con los
color de los ojos, ojos, tamao, estatura... otros.
AUTONOMA estatura (2) Realiza con (2) Realiza con
(2) Realiza rara vez autonoma algunas autonoma todas las
algunas
responsabilidades responsabilidades
responsabilidades
asignadas por los
asignadas por los asignadas; an algunas
adultos: aseo personal, adultos: aseo personal, no previstas por los
guardar sus materiales guardar sus materiales o adultos: aseo personal,
o juguetes en el lugar juguetes en el lugar guardar sus materiales o
correspondiente correspondiente juguetes en el lugar
ESCALA DE ESTIMACIN CUALITATITA DE DESTREZAS:
INICIADA: INICIA EL EN PROCESO: EN ADQUIRIDA: ADQUIERE
MBITOS DESARROLLO DE PROCESO DE EL DESARROLLO DE
DESTREZAS DESARROLLO DE DESTREZAS
DESTREZAS

El nio demuestra El nio demuestra El nio demuestra


poca seguridad en cierta seguridad en la una completa
la convivencia convivencia con los seguridad para
social: solo en otros: algunas veces convivir con los otros:
CONVIVEN ciertos casos hace amigos y hace amigos con
puede conquistar permanece seguro facilidad y permanece
CIA algn amigo; con los otros, solo seguro con los otros;
demuestra cierta algunas veces admite admite siempre: las
inseguridad y no las actitudes actitudes incmodas
admite actitudes incmodas y respeta y respeta el espacio
incmodas de los el espacio privado de privado de su crculo
otros. su crculo social. social.
ESCALA DE ESTIMACIN CUALITATITA DE DESTREZAS:
INICIADA: INICIA EL EN PROCESO: EN ADQUIRIDA:
MBITOS DESARROLLO DE PROCESO DE ADQUIERE EL
DESTREZAS DESARROLLO DE DESARROLLO DE
DESTREZAS DESTREZAS

El nio demuestra El nio demuestra, El nio demuestra


muy poco dominio algunas veces, conocer seguridad en
del conocimiento de los nombres conocer los
RELACIONES los nombres correspondientes a nombres
CON EL correspondientes a plantas, animales y correspondientes a
plantas, animales y objetos que le rodea; plantas, animales y
MEDIO objetos que le predicar sus objetos que le
NATURAL Y rodea; no puede caractersticas rodea; puede con
CULTURAL predicar de sus externas, solo de facilidad predicar
caractersticas algunos objetos sus caractersticas
externas: perro, especficos. externas.
gato, vaca, caballo
flor, rbol, ciprs
ESCALA DE ESTIMACIN CUALITATITA DE DESTREZAS:
INICIADA: INICIA EL EN PROCESO: EN ADQUIRIDA:
MBITOS DESARROLLO DE PROCESO DE ADQUIERE EL
DESTREZAS DESARROLLO DE DESARROLLO DE
DESTREZAS DESTREZAS
El nio demuestra poca El nio demuestra El nio demuestra
seguridad en la alguna seguridad en la seguridad en la
comprensin de las comprensin de las comprensin de las
nociones lgica- nociones lgica- nociones lgica-
matemticas de tiempo, matemticas de tiempo, matemticas de
RELACIO espacio, tamao, color espacio, tamao, color tiempo, espacio,
en relacin a los objetos en relacin a los objetos tamao, color en
NES de conocimiento: lento- de conocimiento: lento- relacin a los objetos
rpido, noche-da, hoy- rpido, noche-da, hoy- de conocimiento: lento-
LGICO- maana arriba-abajo, maana arriba-abajo, rpido, noche-da, hoy-
MATEMTI dentro-fuera, noche- dentro-fuera, noche- maana arriba-abajo,
da, hoy-maana da, hoy-maana dentro-fuera, noche-
CA grande-pequeo, grande-pequeo, da, hoy-maana
grueso-delgado, liviano- grueso-delgado, liviano- grande-pequeo,
pesado liso-rugoso, pesado liso-rugoso, grueso-delgado, liviano-
suave-spero suave-spero pesado liso-rugoso,
suave-spero
ESCALA DE ESTIMACIN CUALITATITA DE DESTREZAS:
INICIADA: INICIA EL EN PROCESO: EN ADQUIRIDA:
MBITOS DESARROLLO DE PROCESO DE ADQUIERE EL
DESTREZAS DESARROLLO DE DESARROLLO DE
DESTREZAS DESTREZAS

El nio pocas veces El nio, solo algunas El nio siempre


expresa sus veces, expresa sus expresa sus
vivencias, ideas o vivencias, ideas o vivencias, ideas o
sentimientos con sentimientos con sentimientos con
EXPRESIN claridad y claridad y pertinencia: claridad y
DEL pertinencia: No algunas palabras no pertinencia: habla
habla claro, y los habla con claridad, y claro, y los nombres
LENGUAJE nombres pocas no corresponden al siempre
veces corresponden objeto del corresponden al
al objeto del conocimiento. objeto del
conocimiento. conocimiento.
ESCALA DE ESTIMACIN CUALITATITA DE DESTREZAS:
INICIADA: INICIA EL EN PROCESO: EN ADQUIRIDA: ADQUIERE
MBITOS DESARROLLO DE PROCESO DE EL DESARROLLO DE
DESTREZAS DESARROLLO DE DESTREZAS
DESTREZAS

El nio, pocas veces El nio solo algunas El nio siempre


expresa sus veces expresa con expresa con
vivencias, ideas y creatividad y creatividad y
sentimientos a pertinencia sus pertinencia sus
EXPRESIN travs de los vivencias, ideas y vivencias, ideas y
ARTSTICA lenguajes artsticos: sentimientos a travs sentimientos a travs
corporal, musical y de los lenguajes de los lenguajes
plstico: tiene poco artsticos: corporal, artsticos: corporal,
ritmo para bailar, musical y plstico: musical y plstico:
poca habilidad para tiene un paso original idea un paso original
dibujar y tiene para bailar, coloca un para bailar, coloca un
dificultad para detalle especial en el detalle especial en el
cantar dibujo, inventa una dibujo, inventa una
pequea cancin pequea cancin
ESCALA DE ESTIMACIN CUALITATITA DE DESTREZAS:
INICIADA: INICIA EL EN PROCESO: EN ADQUIRIDA:
MBITOS DESARROLLO DE PROCESO DE ADQUIERE EL
DESTREZAS DESARROLLO DE DESARROLLO DE
DESTREZAS DESTREZAS

El nio tiene: poca El nio demuestra Cuando el nio siempre


habilidad corporal algunas veces: agilidad y demuestra: agilidad y
para desplazarse por destreza para desplazarse destreza para
el espacio; no lograr corporalmente por el desplazarse
coordinar sus espacio; una corporalmente por el
EXPRESIN locomociones coordinacin motora de espacio; una completa
CORPORAL bsicas: caminar, todos sus movimientos, y coordinacin motora de
correr o saltar un completo equilibrio todos sus movimientos,
Y MOTRICI limitado equilibrio postural: dinmico y y un completo
postural: dinmico y esttico: agilidad para equilibrio postural:
DAD esttico: no lograr correr o saltar corre o dinmico y esttico:
mantenerse en camina agilidad para correr o
equilibrio en un solo coordinadamente, y saltar corre o camina
pie puede mantenerse unos coordinadamente, y
20 segundos en un solo puede mantenerse
pie. unos 20 segundos en un
solo pie.
GRACIAS POR SU PARTICIPACIN

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