Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Liceo Nacional Ana Mara Campos

Integrantes:
Seccin :
o Yorgelis Polanco o Yorgelys Acevedo 5to H
o Jahnelky Briceo o Tibaldo Urdaneta o Dani Ipuana
o Esmerida Gonzlez o Cesar Fuenmayor o Alber Palmar
 A nuestra familia de Ana Mara Campos que
da a da se motivaron a trabajar con el huerto
escolar, y fueron quienes nos brindaron su
apoyo moral y social.

A quien nos gua en la elaboracin de este

proyecto, la profesora Wendy Correa.

Y a los profesores de la institucin, quienes

nos corrigieron una y otra vez en nuestro
trabajo de investigacin para finalizar y obtener
el resultado esperado.
 Agradecemos a Dios por permitirnos haber logrado
una importante meta en nuestras vidas dndonos
las constancia, sabidura, fortaleza y entendimiento.

A nuestros padres por ser pilar y apoyo

fundamental en todo momento.

Al liceo Ana Mara Campos por recibirnos en sus

aulas y prepararnos con tica, responsabilidad,
enseanzas, apoyo y conocimientos compartidos.

A nuestros profesores Wendy Correa y Giovani

Aguirre quienes por su gran experiencia profesional
nos ha orientado en la elaboracin del proyecto.
 El programa todas las manos a la siembra consiste en
aprender a sembrar una semilla y observar el proceso de
germinacin. La aplicacin de este proyecto permite un
amplio conocimiento a los estudiantes del liceo Ana Mara
Campos sin alterar el medio ambiente.

Esta investigacin est caracterizada por cuatro fases:

La primera fase est conformado por el planteamiento

del problema, los objetivos general y especficos y la
justificacin y delimitacin de la investigacin. En la
segunda fase tenemos al elaboracin de la propuesta de
solucin y su plan de accin. En la tercera fase
encontramos la metodologa y la aplicacin de la solucin.
Por ultimo, en la cuarta fase se darn los resultados,
conclusiones, y recomendaciones.
 Segn Laguerre (2016) en Puerto Rico, expres que la fertilidad del suelo es la capacidad
que tiene el mismo de sostener el crecimiento de los cultivos. Adems, en definiciones ms
modernas se incluye la rentabilidad y la sustentabilidad de los agro-ecosistemas. Muchas
veces se divide a la fertilidad en qumica, fsica y biolgica para su abordaje particular pero
muchas veces resulta complicado separarlas.

Hasta hace pocos aos la fertilidad o fertilizacin se ha limitado a los nutrientes que son
necesarios aportar mediante abonos minerales. Desde el siglo XX, sobre todo a mediados
del siglo pasado con el surgimiento de la industria qumica se abord el crecimiento de los
rendimientos agrcolas en base al aporte de elementos esenciales como los nitratos.
En la mayor parte de los pases en desarrollo existen siembras y jornadas
de siembra, embellecimiento en las reas escolares; los mejores ejemplos de
tales huertos suelen ser el resultado de iniciativas de la comunidad y de la
dedicacin de determinados maestros. Las siembras en reas escolares
pueden ser ms pertinentes y de mejor calidad mediante un aprendizaje activo,
la integracin en el plan de estudio de conocimientos tericos y prcticos sobre
agricultura, nutricin, y conocimientos de preparacin para la vida.
 Del mismo modo Agorri (2016-2018) en Colombia, el ministro de agricultura seal que la
siembra es la poltica ms ambiciosa de los ltimos 40 aos en el pas, y destac que en ella
se estn haciendo inversiones inteligentes estamos sembrando lo que toca, cuando y donde
toca. El objetivo de este proyecto implica aumentar el rea sembrando en un milln de
hectreas con cereales, arroz, maz, cebada, leguminosas frutas y verduras. As como
incrementar la produccin de especies forestales y de pescados, mariscos, ganado y bovino.
Para lograrlo, el ministro de agricultura financi el llamado plan colombo, siembra con no
menos de 1,6 millones de pesos entre el (2016-2018).

En relacin con esto ltimo, Lanz (2008) en Venezuela se basa en que

su teora del marco metodolgico establecido por el pueblo Venezolano en
el prembulo de la constitucin de la republica bolivariana de Venezuela,
el proyecto todas las manos a la siembra con la finalidad de desencadenar
la cultura de la siembra permanente, tanto en la escuela como en la familia
o en las comunidades rurales y urbanas.
 En Venezuela se implement e programa todas las manos a la siembra por los
ministerios del poder popular integrado a la misin Agro Venezuela, para brindar apoyo
acadmico, productivo, y tcnico en los planes de siembra. Esto se logra con la formacin
a travs de as experiencias del sembrado en pequea escala, se pueden realizar
importantes aportes al aprendizaje integral de los estudiantes. Hoy en da en las
instituciones educativas del estado Zulia no estn exentas del programa todas las manos
a la siembra puesto que algunos institutos educacionales no encuentran la oportunidad
de descubrir y aprender nuevos temas relacionados con la agricultura.

En el liceo nacional Ana Mara Campos, situado en el estado Zulia,

Municipio Jess Enrique Lossada, se observa que no cuenta con un rea
de siembra por la falta de herramientas, falta iniciativa adecuado para el
trabajo de la tierra, entro otros. Por continuarse en esta direccin, la
comunidad Ana campista perdi la oportunidad de producir sus alimentos
para su beneficio y el de la comunidad en general. Es por ello que
trabajarn un grupo de docentes conjuntamente con los estudiantes de
5to ao para lograr producir la tierra con sus propias manos aportando
vida al ambiente.
Lograr que los estudiantes de 5to ao de la seccin H, del LN
Ana Mara Campos obtengan los conocimientos necesarios
para la aplicacin del programa todas las manos a la
siembra
 Diagnosticar la aplicacin del programa todas las manos a la siembra en el
L.N Ana Mara Campos.

Identificar los ejes formativos de la agroecologa en el programa todas las

manos a la siembra en el L.N Ana Mara Campos.

Aplicar con pertenencia los saberes agroecolgicos en el cultivo de frijoles

en el huerto escolar del L.N Ana Mara Campos.

Diferenciar las etapas del desarrollo del cultivo de los frijoles en el huerto
escolar.

Expresar la importancia de los biofertilizantes para el suelo y

el cultivo de los frijoles.

Valorar si un huerto escolar es significativamente aprobable

en el L.N Ana Mara Campos.
 La siguiente investigacin, se plante desde el punto de vista
metodolgico, prctico y social segn Mndez (2009).

En primer lugar las teoras del Programa todas las manos a la

siembra se aceptan y se constan bajo el respaldo de los
siguientes autores. Snchez (2009), Agurri (2016), Lanz (2008),
Rivera (2014), Moller (2013) y Rizz (2016).

Por la siguiente prctica de este estudio se persigue lograr

que los estudiantes del L.N Ana Mara Campos adquieran los
conocimientos sobre el proyecto todas las manos a la siembra
con la finalidad de involucrar a todo el personal docente en dicho
programa como alternativa para obtener sus propios alimentos
para el beneficio o de la comunidad en general.

Del mismo modo la metodologa utilizada en este proyecto

servir como antecedentes para la elaboracin de otros
proyectos.
 La siguiente investigacin se ejecuta en el L.N Ana
Mara Campos con los estudiantes de 5to ao seccin
H. La cual se realizar en el periodo escolar 2016-2017.
En este oren de idea se puede decir que los autores
estudiados para dicho proyecto son los siguientes:

Snchez (2009)
Herrera (2010)
Agurri (2016)
Lanz (2008)
Rivera (2014)
Moller (2013)
Rizz (2016)
 PLAN DE ACCIN
Objetivo Lograr que los estudiantes de 5to ao de la seccin H del L.N Ana Mara Campos obtengan
General los conocimientos necesarios para la aplicacin del programa todas las manos a la siembra.

Objetivos Lapso de
Actividades Recursos Observaciones
especficos tiempo

Visita al terreno de Libreta de notas, lpiz, 1ra semana de

Diagnosticar ------
estudio. bolgrafo y celular. Noviembre

Los estudiantes y el
Limpieza del rea a Pala, machete, rastrillo, 2da semana de
Identificar docente organizaron para
trabajar. saco y filtro. Noviembre.
llevar refrigerio.

Preparacin del Escardilla, manguera para

1ra semana de Se trabaj con
Aplicar terreno para hacer el riego, pico, pala y
Febrero entusiasmo y disposicin.
surcos. rastrillo.

Por seccin se
1ra semana de
Diferenciar Proceso de siembra. Semilla, frijol y maz. sembraron las semillas
Marzo.
en compaa del docente.

Concha de pltano, Se logr que la

2da semana de
Importancia Tratamiento del huerto. meln, cambur, hoja de germinacin sea ms
Marzo.
pringamoza. rpida.

1ra semana de Se arm la proteccin del

Valorar Riego del huerto. Manguera.
Abril. huerto.
 Sntomas Causas
No se aplica el proyecto Personas que no toman
en el Liceo Nacional Ana en cuenta la siembra y la
Mara Campos agricultura

Pronstico
Control del pronstico
Producir frijoles ya que se
Velar que el pronstico
est desaprovechando la
resulte y buscar resultado
tierra
 El proyecto se ubica bajo la lnea cualitativa, ya que Chvez
(2005) dice toda informacin se recolecta de acuerdo con los
criterios y necesidad social , para fines especficos de la
investigacin. En este apartado se busca identificar las
cualidades necesarias para el desarrollo de la investigacin.

En cuanto a la investigacin, Hernndez (2003) lo describe

como la aplicacin del estudio especifico de las propiedades ,
caractersticas y rasgos importantes de la investigacin. En esta
idea, el proyecto todas las manos a la siembra busca dar solucin
durante su elaboracin y aplicacin.

igualmente, la tcnica de observacin participativa, Hernndez

(2003) menciona que es la recoleccin de datos en un solo
momento en un tiempo nico. Durante las actividades se realiz
la recoleccin de datos que son muy propias de una
investigacin.
 En relacin con las actividades que se ejecutaron en esta
investigacin correspondiente al objetivo diagnosticar del
programa todas las manos a la siembra, mediante la
observacin se constat que no exista ningn tipo de cultivo o
programa relacionado con la agricultura. Estos datos fueron
captados por una cmara celular utilizada por los estudiantes.

Para este prosito el docente conjuntamente con los

estudiantes se organizaron por grupo para hacer limpieza del
terreno, utilizando como herramienta: Pico, paln, rastrillo, sacos,
machete, filtro (refrigerio), cmara celular, entre otros. Cabe
resaltar que el espacio que se trabaj estaba totalmente cubierto
de maleza de una altura considerada y escombros de asfalto.

En este fin, se procedi a barrer y humedecer el rea

destinado para hacer los surcos con la escardilla, pico, pala,
manguera, entre otros.
 Es importante mencionar que los surcos marcados tenan
una separacin de 40cm aproximadamente con un total de 22.
De los cuales 17 se realizaron con una distancia menor a la
exterior expuesta. En cuanto a la profundidad del surco de
30cm, se redujo a 15cm para que mantuviera retenida el agua.

En cuanto al objetivo especifico para diferenciar, los

estudiantes procedieron a marcar los hoyos utilizando un palo
de escoba sobre el camelln que tena una distancia de 40cm y
del el mismo sembraron 4 semillas de frijol (Phaseolos Vulgaris)
y en el lado izquierdo se sembraron 5 semillas, en vista que
quedaba espacio en el surco sin ser utilizado, sembraron 3
semillas de maz. Por cada hoyo para un total de 5 plantas por
hilera. Cabe sealar que esta institucin no tiene agua por
tubera, sino que se reserva el agua en tanques subterrneos y
esto permiti que a travs de un sistema de bombeo de agua se
regaran las semillas sembradas.
 En cuanto al objetivo especfico de la importancia, se realiz
el tratamiento de foliar para ayudar a la planta germinada del
huerto de frijol, esto consisti en tomar a la concha de cambur y
pltano maduro y se someti a coccin para extraer todo el
potasio posible y del mismo modo se hizo con las hojas de
pringamoza para extraer el nitrgeno y por ultimo se prepar
una solucin de ceniza que se aplic al suelo.

La infusin de la concha de cambur y pltano se aplica en

las hojas de las plantas, por consiguiente la solucin de cenizas
se aplica en el suelo para proporcionar el carbono necesario
para el desarrollo de la planta. Todo este procedimiento se
realiz en un horario inter diario.

Finalmente el objetivo valorar, en este se finaliz con el

huerto del frijol con la elaboracin del cercado del mismo con
madera, escoba, pala y nylon para evitar que los animales o
personas ajenas al proyecto estropeen el sembrado. Y
convenientemente los estudiantes realizaban limpieza dos veces
por semana. Adems el riego de la semilla se hizo con mucha
rigurosidad para lograr que esta germine lo ms rpido posible y
puedan observarse las etapas del desarrollo de la planta.
 Este programa se define como estrategia fundamental para el desarrollo
humano integral, endgeno y sustentable. Con implicaciones en el modelo
productivo que debe ser dirigido a las necesidades de la poblacin donde la
educacin constituye un eje transversal y un derecho, para que de esta manera se
puedan desarrollar las potencialidades individuales y colectivas para el
fortalecimiento de la soberana y seguridad agroalimentaria.

Es importante destacar que de todo lo aprendido en cuanto a

conceptos bsicos sobre manos a la siembra, son de vital
importancia ya que no solo forman parte de nuestro da a da, sino
que es una forma de proteccin ambiental que se est
desarrollando actualmente para enfrentar el deterioro del suelo y el
ambiente.
 Con respecto al primer objetivo especfico, se sugiere seguir implementando,
el programa que resalta la agricultura como estrategia par a producir lo que se
necesita en beneficio de un colectivo o a la comunidad en general.

En cuanto al segundo objetivo especfico, conviene precisar que se debe

hacer de forma continua la limpieza de maleza de todas las reas adyacentes
a los salones de clases, puesto que constituye a la conservacin del medio
ambiente y del espacio recreativo que pueden aprovechar los jvenes.

En relacin al tercer objetivo especfico, se sugiere precisar que los

estudiantes continen trabajando organizadamente para cumplir cabalmente
cualquier actividad que se ejecute en la institucin.

Continuando con el cuarto objetivo especfico, el cual se

formula para diferenciar, recomienda a toda la comunidad Ana
campista que utilice el proceso de germinacin para distinguir
las diversas etapas del desarrollo de la planta.
 Seria prudente dar a conocer el quinto objetivo, en el cual se recomienda
utilizar otros recursos naturales para fortalecer el desarrollo y el
crecimiento de las plantas, con la finalidad de obtener un producto sano y
adems se recomienda aplicar otra alternativa de proteccin para la
planta dela taque de plagas, utilizando plantas aromticas y otros
biofertilizantes.

Conviene distinguir el sexto y ltimo objetivo especfico, que recomienda

la aplicacin de las tcnicas apropiadas para la elaboracin de huertos
escolares; sin olvidar los conocimientos ancestrales para lograr un
producto de calidad.