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MODELOS Y TÈCNICAS DE INTERVENCIÒN CLINICA

MODELOS Y TÈCNICAS DE INTERVENCIÒN CLINICA Mtra. Vianey Gpe. Murillo Arvizu

Mtra. Vianey Gpe. Murillo Arvizu

OBJETIVO DEL CURSO

Proporcionar una visión general de la aplicación de diversas técnicas fundamentadas en modelos teóricos empleadas en niños, adolescentes y adultos, así como una visión especializada con base en los modelos mas relevantes de la psicología actual.

COMPETENCIA DEL CURSO

Interpretar el comportamiento humano en una situación específica de la vida real con fundamento en las teorías psicológicas.

PONDERACIONES

Primera unidad de competencia

....... Segunda unidad de competencia

.....

15%

25%

Tercera unidad de competencia Cuarta Unidad de competencia……

......

...

30%

30%

BIBLIOGRAFÍA

Beck, A., Rush, A. Shaw, B. y Emery G. (2000). Terapia Cognitiva de la Depresión. Bilbao: Desclée de Brouwer.

Castanedo, Celedonio, Brenes, A. et al. (1993). Seis enfoques psicoterapéuticos. México: Manual Moderno.

Compas, Bruce E. Y Gotlib, Ian, H. (2003). Introducción a la psicología Clínica. Ciencia y Práctica. México: McGrawill

Bibliografía

Cormier, W., Cormier, S. (2000). tEstrategias de Entrevista para Terapeuas. Bilbao: Desclée de Brouwer ..

D´Zurilla, T. (1990). Terapia de Resolución de Conflictos. Bilbao: Desclée de Brouwer. Ellis, A., Grieger, R. (1988). Manual de Terapia Racional-Emotiva. Bilbao: Desclée de Brouwer.

Gonzalez N. Rodríguez C. (2002). Teoría y técnica de la psicoterapia psicoanalítica México: Ed. Plaza y Valdes.

Lega, F., Caballo, V. Y Ellis, A. (1994) Teoría y Práctica de la Terapia Racional Emotiva-Conductual. España: Siglo XXI.

Meichenbaum, D. (1985). Stress Inoculation Training. New York: Pergamon Press.

Nezu, A., Nezu, C. y Lombardo, E. (2004). Formulación de casos y diseño de tratamientos cognitivo- conductuales. Un enfoque basado en

problemas. México: Manual Moderno. Valdés, A. (2007). Familia y desarrollo. Intervenciones en terapia familiar. México: Manual Moderno. West, M.A. Janet. (1992). Terapia de Juego Centrada en el Niño. México: Manual Moderno.

Actividad

diagnostica

En tríos realizar un análisis acerca de lo que entienden por técnicas de intervención y describir dos ejemplos.

Actividad diagnostica En tríos realizar un análisis acerca de lo que entienden por técnicas de intervención

¿Qué es la psicología clínica?

Conceptos básicos

1

La especialidad de Psicología clínica se puede definir como una rama de la Psicología que

investiga y aplica los principios de la Psicología a la situación única y exclusiva del paciente, para

reducir sus tensiones y ayudarlo a funcionar en forma eficaz y con mayor sentido. (Goldenberg,

 

1973)

2

En términos generales, la Psicología clínica es la aplicación de los principios de la

 

Psicología a la situación psicológica del individuo, para una mejor adaptación a la realidad. (Rotter,

 

1971)

3

La Psicología clínica se preocupa por entender y mejorar la conducta humana

..

Su aspecto

clínico consiste en mejorar la situación de las personas que se encuentran en problemas, utilizando para ello los conocimientos y las técnicas más avanzadas, procurando al mismo tiempo, mediante la investigación, mejorar las técnicas y ampliar los conocimientos para lograr mayor eficiencia en el futuro. (Korchin, 1976)

4

La Psicología clínica se dedica a los problemas de

adaptación psicológica del individuo determinando y evaluando sus posibilidades de adaptación, estudiando y aplicando las técnicas psicológicas apropiadas para mejorarla. (Shakow)

  • 5 (La Psicología clínica) es la aplicación de los principios y

técnicas de la Psicología a los problemas del individuo. El

cuerpo de doctrina que se maneja en esta especialidad proviene de la Psicología, la teoría de la personalidad, la Psiquiatría, el Psicoanálisis y la Antropología. (Watson)

Áreas donde se desarrolla el psicólogo clínico

Investigación:

Enseñanza

Evaluación

Tratamiento

Prevención

consultoría

administración

Modalidades y fases del proceso de intervención clínica

Dimensiones de la intervención psicológica

OBJETIVOS

Portafolio

El alumno recopilara evidencias a lo largo del curso (tareas proyectos, revisión de casos etc.)

Las cuales serán entregadas al finalizar el semestre, el portafolio debe incluir cada una de las asignaciones a computadora, evidencia en foto de rotafolios, mapas y trabajos en equipo.

Parcial :1 Nombre asignación Nombre alumno

Parcial 1 Actividad en equipo integrantes

Asignación 2

Identificar y definir las formas de intervención clínica: directa, indirecta y mixta. Y sus modalidades de intervención clínica: individual, grupal e institucional.

Formas de intervención psicológica

Modalidades de intervención

Niveles de intervención

Orientación

Relación con otras practicas

contextos

Intervención

Atención breve de un

Psicoorientación

Colegios,

Promoción

profesional que ofrece

Orientación

organizaciones

información a personas

Vocacional

empresariales,

prevención

con

Capacitación

universidades,

dificultades en sus

otras

dimensiones profesionales, laborales, educativas y personales.

instituciones

Consultoría/asesoria

Relación con otras practicas

contexto

Intervención

Atención breve que

Psicoterapia de

Consultorios

Promoción

aborda un foco problemático no psicopatológico para afianzar repertorio de conductas o fortalezas de la persona

apoyo según la Psicología Dinámica

privados, Organizaciones No Gubernamentales Programas de apoyo a la familia

Prevención

Tratamiento /

Relación

contexto

Intervención

psicoterapia

con otras

practicas

Permeada por el discurso

Psicoterap

Hospitales,

tratamiento

psiquiátrico y psicoanalítico

ia

centros

a principios del siglo XX, se

expresiva

de salud mental,

preocupa por la explicación e intervención de lo

según la

consultorios

psicopatológico, lo anormal

Psicología

privados

o alterado en las funciones psíquicas y del comportamiento, además de problemas psicológicos que afectan en varias dimensiones a la persona

Dinámica

Fases en el proceso de intervención psicológica

detección

comunicación

Evaluación

intervención

diagnostico

DETECCIÒN

Se define como la acción o el proceso de identificación de una situación en muchos de los casos ”problema", rasgos y comportamientos etc. lo cual genera un malestar físico, emocional o social en el individuo.

La detección generalmente se lleva a cabo en los ambientes donde se encuentra inmerso el sujeto.

la prevención es un termino relacionado directamente con la detección, debido a que no todas las intervenciones se llevan a cabo con individuos canalizados, con frecuencia se requiere que los psicólogos hagan una detección en grandes grupos de individuos, sea para identificar la presencia de problemas y posteriormente predecir quien esta en mayor riesgo.

En el proceso terapéutico la detección viene hacer parte fundamental ya que es “el motivo de consulta” por el cual se busca una intervención psicológica.

Evaluación

Paso1: decidir que esta siendo evaluado Paso 2: Determinar La evaluación clínica se define como el
Paso1: decidir que
esta siendo
evaluado
Paso 2: Determinar
La evaluación clínica se define como el proceso
en el cual se recoge, de manera sistemática,
información acerca de una persona en relación
con su medio ambiente de forma que puedan
tomar decisiones, basadas en esta
información, que van en el mejor interés del
individuo.
las metas de la
evaluación
Paso 3: seleccionar
estándares para la
toma de decisiones
Paso 4:recabar los
datos de evaluación
Pasos en el proceso de
evaluación

Paso 5:tomar decisiones y emitir

 

juicios

 

Paso 6: comunicar la información

psicodiagnostico

El psicodiagnóstico, es un proceso comunicacional dinámico que ocurre dentro de las faces del proceso de intervención, eje fundamental cuyo objetivo central es la comprensión y descripción de los procesos psicológicos de la persona evaluada, incluye diversos procedimientos como instrumentos( resultados de la evaluación) y técnicas y abarca los aspectos pretéritos como anamnesis (historia clínica), presentes como lo es el diagnóstico (resultados de la evaluación ) y futuros como lo es el pronóstico ( objetivos de la intervención )

La integración diagnostica se lleva a cabo mediante la recopilación, abstracción, interpretación y correlación del motivo de consulta con los instrumentos aplicados así como con la anamnesis(historia clínica), observación y entrevista. Dicha información permitirá plantear objetivos claros en relación a la problemática y la forma de intervención mas adecuada. Datos que reunidos permiten establecer el diagnóstico informal. Mientras que el diagnóstico formal, atiende en estricto a las relaciones entre signos y síntomas detectados y se sustenta en las clasificaciones nosológicas vigentes en el DSM-V o CIE11.

Intervención

Serie de técnicas enfocadas a enseñar o guiar a la persona mediante una serie de estrategias que le ayudarán a modificar la situación en que se encuentra y a afrontarla de un modo más saludable y menos problemático.

La intervención se apoya en las fases anteriores para su desarrollo detección- evaluación y diagnostico donde se plantean objetivos que se llevaran a cabo en el proceso de intervención mediante un programa de sesiones dirigidas a la mejora del paciente, dicho proceso dependera del modelo o estructura psicológica que se este manejando.

Es importante tomar en cuenta la evaluación como proceso integral en el proceso de intervención ya que permitirá al terapeuta revalorar su desempeño o cumplimiento de objetivos en relación a la problemática del paciente.

La fase de seguimiento es el último paso de la intervención psicológica, en ella se establece un nuevo lapso de sesiones de revisión del caso y se da de alta al paciente como motivo de su mejora a lo largo del proceso terapéutico. Las sesiones de esta fase pueden agendarse para tres o seis meses, o incluso un año después de la intervención, esto depende de la severidad de los casos

Comunicación de resultados

Siquier y García (Cit. en Verthelyi, R. F., 1989) definen la devolución de información o comunicación de resultados como “la comunicación verbal discriminada y dosificada que el psicólogo hace al paciente, a sus padres, y al grupo familiar, sobre los resultados obtenidos en el psicodiagnóstico”.

la devolución tiene una serie de objetivos específicos tanto para el psicólogo como para el consultante, diferenciándolos entre adultos, adolescentes, niños y el profesional mismo. Desde el punto de vista del paciente o consultante adulto, la devolución resulta importante, puesto que podrán Lograr un mayor nivel de compromiso y mejor disposición para colaborar de manera más activa a lo largo del proceso de intervención y futuras evaluaciones.

Disminuir las fantasías que pueda tener sobre su enfermedad como grave e incurable, a través de una comunicación abierta en que las dificultades y los síntomas dejan de ser innombrables o misteriosos, lo que brinda una oportunidad para percibirlos con un criterio de realidad.

Restituir al paciente la identidad latente, integrando los aspectos desvalorizados y temidos con otros enriquecedores y potencialmente adaptativos.

Dar una terminación clara al proceso de psicodiagnóstico, que facilite el desprendimiento en un contexto de diálogo.

es importante tomar en cuenta que la comunicación de resultados se da entres momentos de las fases del proceso de intervención:

Psicodiagnostico

Sesiones de intervención : como indicaciones o tareas para casa simplemente como un monitoreo del proceso.

Cierre del proceso.