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Unidad 1:
Presentacin:
Objetivo:
Temario
2. Qu es la ciencia?
3. El procedimiento cientfico.
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Primera consideracin:
En primer lugar, tenemos que saber que el estudio del mtodo cientfico se
puede encarar desde, por lo menos, dos enfoques que son diferentes:
1. El de los epistemlogos
2. El de los cientficos propiamente dichos
Por ejemplo, como Karl Raymund Popper (1902 - 1997), le exigirn al mtodo
condiciones que, por naturaleza, los cientficos no ponen en juego. Es el caso de la
pretensin falsacionista de Popper.
La tesis central del falsacionismo desarrollado por Lakatos explica que una teora
nunca puede ser falsada por la observacin ni por experimento alguno, pero s por
otra teora.
Paul Feyerabend (1924 - 1994) es, quizs, el ms controvertido y polmico personaje del
club de los epistemlogos.
El primer encuentro de Feyerabend con Popper tuvo lugar en 1948, en la poca de mayor
lustre del falsacionismo, impresionndolo muy poco por sus teoras. En 1950 trabaj con
Popper en Londres, asocindose con Lakatos, con el cual sostuvo un debate continuo.
Feyerabend observ que las reglas metodolgicas eran violadas por los propios
cientficos, en oposicin a las tesis empiristas.
Propone y defiende el libre acceso del individuo a todas las opciones posibles para
alcanzar el conocimiento.
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Segunda consideracin:
Tercera consideracin:
Weber, M.: La poltica como vocacin. Conferencia pronunciada originalmente en la Universidad de Munich, 1918. En:
Ensayos de sociologa contempornea. Barcelona: Editorial Planeta-Agostini. 1985.
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Pero:
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2. Qu es la ciencia?
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Haremos una muy breve sntesis comentada y crtica- de una de sus obras
ms conocidas:
- Ciencias formales.
Ciencias formales:
Ciencias fcticas
Adems de la racionalidad, exigimos de los enunciados de las ciencias fcticas que sean
verificables en la experiencia, sea indirectamente (en el caso de las hiptesis generales),
sea directamente (en el caso de las consecuencias singulares de las hiptesis).
nicamente despus que haya pasado las pruebas de la verificacin emprica podr
considerarse que un enunciado es adecuado a su objeto, o sea que es verdadero, y an
as hasta nueva orden.
Por eso es que el conocimiento fctico verificable se llama a menudo ciencia emprica.
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Racionalidad y objetividad
Los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan las ciencias
fcticas, esto es, de la naturaleza y de la sociedad, son la racionalidad y la
objetividad.
Que esas ideas pueden combinarse de acuerdo con algn conjunto de reglas
lgicas con el fin de producir nuevas ideas (inferencia deductiva).
Que busca la mayor concordancia con su objeto; vale decir que busca
alcanzar la verdad fctica; la verdad de los hechos.
Nota: Tengamos en claro que la reproduccin de los hechos (experimentos) slo es posible
en las ciencias naturales, ya que en las ciencias humano sociales no es posible. Desde
sus consideraciones respecto de la ciencia, tambin resulta evidente que Mario Bunge est
pensando desde el paradigma de las ciencias naturales.
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Nota: No perdamos nunca de vista esta idea, ya que las tesis son comunicaciones
cientficas y, como tales, deben tener en cuenta estos requisitos.
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Nota: Esto quiere decir que debemos aportar pruebas de todo lo que afirmemos en
una comunicacin cientfica (tesis). Afirmar algo sin pruebas o argumentos que lo
sostengan, ser, entonces, un proceder no cientfico.
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3. El procedimiento cientfico
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1. La observacin.
(2) Por pensamiento racional y lgica, entendemos una manera de pensar que
argumenta a partir de los dictados de la razn, en contraposicin a otras formas que
pueden fundarse en consideraciones afectivas o emocionales. Para entender esta
contraposicin vale reflexionar sobre el aforismo de Pascal: el corazn tiene
razones que la razn no entiende. De la misma forma, el corazn a veces no acepta
las razones de un pensamiento basado en la lgica.
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7. Las preguntas para ser cientficas deben estar bien formuladas, esto
es, ser pertinentes al fenmeno investigado.
Los foros proactivos le permiten asociarse en grupo para realizar esta tarea.
* Si Ud. est elaborando un proyecto de tesis o una tesis, hgalo en el marco de dicha
tarea.
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