Necesidad de la orientacin

Necesidad
Es el espacio que existe entre una condicin deseada o
aceptable y una condicin real observada o percibida
Necesidad de la Orientacin Escolar
1. Creciente complejidad de la vida familiar, escolar y
social que reclaman auxilio para el educando, quien se
confunde y desorienta ante el torbellino de situaciones
inestables.
2. El educando se siente reducido a un numero,
despersonalizado, no es visto ni sentido como persona.
3. Los educandos notables o no notables, necesitan ser
atendidos, asistidos, estimulados en sus peculiaridades.
4. Conocer adecuadamente a cada uno de sus educandos.
5. La escuela tiene el deber de acompaar y favorecer el
normal desarrollo, en todos sus aspectos
6. El educando se siente perdido en el complejo ambiente
escolar, por otra parte muy cmodo
7. Definir en el campo de la decisin vocacional en las
etapas de cambio de un ciclo a otro.
Principios fundamentales
de la orientacin
a. PRINCIPIO DE PREVENCIN
Se deben tomar medidas necesarias, anticipandose a los
problemas y posibles situaciones deficitarias que pueden
obstaculizar el alcance de los objetivos propuestos.

El concepto de prevencin procede del campo de la salud,

de origen psiquitrico, cuyos orgenes los encontramos en
los aos 50 y 60 en concreto de la teora de la crisis
enunciada en 1964 por Capplan, ideador del trmino
prevencin, distinguiendo tres tipos:
Tipos de prevenciones
Prevencin primaria: la accin preventiva no se centra en
el individuo sino en el contexto poblacional o en los
grupos de riesgos. En ella interesa restringir la incidencia
o el nmero de situaciones no deseables durante un
cierto tiempo y una determinada comunidad.
Prevencin secundaria: se disea para reducir el numero,
la intensidad y duracin de los problemas ya ocurridos.
Con ello se intenta trabajar con los sujetos con
problemas a travs de un diagnostico temprano que
facilite la eliminacin de la situacin de crisis o en su
efecto que las actividades programadas la reduzcan
 Prevencin terciaria: utilizada con el fin de reducir la
probabilidad de repeticin de los problemas ya ocurridos
y eliminar los efectos residuales de dichos problemas, a
fin de que las repercusiones sean mnimas para los
individuos afectados.
 Observacin: la prevencin primaria es la nica que
puede ser considerada verdaderamente preventiva, pues
interviene antes del surgimiento del problema al dotar a
los individuos de las habilidades adecuadas que les
permitan enfrentarse con xito a dichos problemas
Caracterstica de la prevencin primaria:
a. Demanda un diagnstico lo antes posible
b. Estudio completo del nio y su contexto en el primer
ao escolar
c. El diagnstico debe ser planificado
d. Esta dirigida a todos los sujetos
e. Se centra preferentemente en la poblacin con alto
riesgo. Acta en grupos no sobre sujetos.
f. Busca los posibles factores desencadenantes de
problemas
g. Interviene poniendo en marcha programas o actividades
tendientes a reducir las situaciones negativas
Principio de desarrollo personal
Considera al nio/a como un sujeto en un permanente
proceso de formacin de su personalidad.
los alumnos deben por lo tanto adquirir competencias
necesarias para afrontar los retos de cada fase evolutiva,
de modo que la madurez lograda en la etapa anterior sea
una buena base p
Para enfrentarse a la etapa siguiente.

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ORIENTACIN DEL DESARROLLO..
PINCIPIO DE INTREVENCIN SOCIAL O
CONTEXTO SOCIO EDUCATIVO
Se basa en un doble enfoque:
El psicolgico: centrado en el sujeto
El sociolgico: centrado en el contexto

Pone de manifiesto la importancia que tiene para la

orientacin el tener presente ambos y que su actuacin
se d sobre ellos a travs de intervenciones, de tal forma
que incida en la realizacin global del alumno.

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