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DERRIBANDO

MITOS DE LA VEJEZ

Un deber de los profesionales que


trabajamos con adultos mayores

MARIELA ARAYA ESPINOZA


Terapeuta Ocupacional
Porqu esta etapa de la vida
pareciera estar influenciada por
la falta de informacin y
prejuicios mucho ms que en
cualquier otra?
EDASMO O VIEJISMO

BUTLER LO DESCRIBE POR PRIMERA


VEZ EN 1973

PREJUICIO QUE LOS JVENES


EXPERIMENTAN HACIA LOS VIEJOS
El viejismo, transmitido culturalmente,
nos provoca en general rechazo,
temor, desagrado, negacin,
agresin, marginalizacin y una de
las teoras psicolgicas plantea que
se debe a que el viejo nos recuerda
el paso del tiempo, la finitud, el temor
a la muerte.
VIEJISMO DISCRIMINACIN
PRINCIPALES MITOS
Ejercicio:
A partir del mito planteado, identifique:

Situaciones en las cuales se pueda ver reflejado


este mito

Riesgos de adoptar este mito en la prctica de


T.O con personas mayores

Estrategias para dejar este mito


MITO:
Son como nios

RIESGO:
Adoptar un trato infantilizador y
sobreprotector.

La infantilizacin es un tipo de maltrato.


MITO:
Son pasivos

Riesgo:
No promover un
envejecimiento activo
Teora de la desvinculacin ( Cumming y
Henry, 1961 ) Plantea que los adultos
mayores buscaban el reposo, la
inactividad, el aislamiento y desvincularse
como respuesta adaptativa y necesaria en
esta etapa de la vida.

Sin embargo, esto se relaciona con el


concepto errneo de actividad, limitndolo
a la productividad y juventud.
MITO:

TODOS ESTN ENFERMOS

RIESGO:
No visualizar potencialidades
Asistencialismo
La vejez es individual, cada persona tiene su
propia forma de vivir, por lo tanto su forma de
envejecer tambin es diferente.

En ocasiones, se confunde enfermedad con:


* la falta de hbitos o entrenamiento
* vivencia de prdidas
MITO:

ESTN SIEMPRE ANCLADOS


EN EL PASADO

RIESGO:
No preocuparse por apoyarlos en
mantenerse actualizados
La reminiscencia le permite al adulto
mayor adaptarse y reconstruir su propia
historia e integrarla al presente.

NO ES NORMAL cuando se vuelve un


rumiar de lo mismo sin ser capaz de
integrarlo al presente.
MITO:

TODOS SON INDIFERENTES A LOS


CONOCIMIENTOS Y LA CULTURA

RIESGO:
No ofrecerles nuevos conocimientos
La educacin=Vida productiva

EDUCACIN
PERMANENTE=CAPACIDAD DE
APRENDIZAJE PERMANENTE, NO
SIEMPRE ASOCIADO A LO
PRODUCTIVO
YA NO APRENDEN MS
En el adulto mayor disminuye su agilidad
mental, lo cual enlentece el ritmo de
aprendizaje.

Esto implica el uso de una metodologa


diferente adaptada a las necesidades de
aprendizaje de las personas mayores.
MITO:

TODOS SON ASEXUADOS

RIESGO:
Reprimirlos
Deben comportarse segn la edad que
tienen

La sexualidad en las personas mayores es


diferente, marcada por un nuevo lenguaje
sexual donde lo relevante es el amor,
afecto, relacin interpersonal, mucho ms
que el significado preferentemente genital
asociado a la juventud.
MITO:

TODOS SON UNA CARGA SOCIAL

RIESGO:
Ser incapaz de reconocer su aporte a la
sociedad
Desde una visin economicista y de
productividad, la persona mayor se
visualiza como una carga social porque ya
no trabaja.

Como sociedad, debemos considerar esta


etapa como la posibilidad de retribuir a
largo plazo el aporte que han realizado a
la riqueza del pas y pueden continuar
realizando desde su experiencia en la
vida.
LAS PERSONAS MAYORES, en general,
consideran que su personalidad,
valores y actitudes son totalmente
estables, y, con la excepcin de
reconocer llevar un ritmo de vida ms
lento, no considera haber cambiado
mucho de cuando era joven ( Troll y
Skaff, 1997 ).
POR QU ES NECESARIO
DERRIBAR MITOS?
El riesgo est en que, cuando las
personas mayores asocian su aspecto
externo con su identidad o dependen
de las reacciones de los dems para
dar validez al concepto que tienen de s
mismas, pueden reaccionar pensando
o actuando como el estereotipo de
adulto mayor frgil, lo cual es
perjudicial para su autoestima y calidad
de vida.