0 Bewertungen0% fanden dieses Dokument nützlich (0 Abstimmungen)
100 Ansichten33 Seiten
Internet permite el acceso a la educación, información y entretenimiento de manera sin precedentes. Su uso en la educación ha crecido espectacularmente, incorporándose como recurso didáctico útil tanto para profesores como estudiantes. Sin embargo, requiere que profesores y estudiantes aprendan a usar estas nuevas herramientas de forma crítica.
Internet permite el acceso a la educación, información y entretenimiento de manera sin precedentes. Su uso en la educación ha crecido espectacularmente, incorporándose como recurso didáctico útil tanto para profesores como estudiantes. Sin embargo, requiere que profesores y estudiantes aprendan a usar estas nuevas herramientas de forma crítica.
Internet permite el acceso a la educación, información y entretenimiento de manera sin precedentes. Su uso en la educación ha crecido espectacularmente, incorporándose como recurso didáctico útil tanto para profesores como estudiantes. Sin embargo, requiere que profesores y estudiantes aprendan a usar estas nuevas herramientas de forma crítica.
permite el acceso a la educacin, informacin y entretenimiento con unas posibilidades sin precedentes. Al igual que el resto de la sociedad, el mundo educativo no puede quedarse al margen de este nuevo fenmeno al que podemos calificar como autntica revolucin. Este nuevo medio de comunicacin ha entrado con fuerza en nuestras vidas y su crecimiento en los ltimos aos est siendo espectacular, principalmente a raz de la introduccin de las denominadas pginas WWW (o Web). El mundo de la enseanza ha mostrado desde un principio cierto inters y curiosidad sobre dicho medio, aunque para el aprovechamiento de cualquier nueva tecnologa se requiere conocerla y en el caso de los docentes, adems, dominarla. Surge as la necesidad de que la profesin docente se adapte a los nuevos inventos y para ello, en la mayora de los pases desarrollados, se puso en marcha programas para la introduccin de la red Internet en los centros docentes como un recurso didctico ms, tanto como herramienta del profesorado como del alumnado. En los ltimos aos la idea de la incorporacin de diferentes tipos de tecnologa en las situaciones de enseanza y aprendizaje ha provocado reacciones diversas. Desde aquellos que suponen que mgicamente su introduccin va a terminar con todas las carencias y dificultades del sistema educativo hasta aquellos que demonizan los recursos tecnolgicos suponiendo que stos pueden afectar el vnculo entre docentes y estudiantes. Internet, y en general las telecomunicaciones, constituyen el fenmeno sociolgico y tecnolgico de finales de siglo XX y principios del XXI. Internet ha pasado de ser un medio de comunicacin utilizado casi de modo exclusivo en ambientes acadmicos a ser un fenmeno de enorme y creciente popularidad con ms de 5 millones de nuevos usuarios diarios en todo el mundo, la mayora de ellos jvenes, lo que asegura el futuro de la red. La Educacin, el trabajo, la actividad econmica, las relaciones sociales e incluso la vida privada se ven profundamente afectadas por esta nueva interconectividad. La Sociedad de la Informacin en la que vivimos, o Sociedad Digital como la han denominada algunos tericos, se caracteriza por la circulacin ilimitada, rpida y barata de la informacin y por el desarrollo de mtodos para captar dicha informacin. Esta nueva sociedad est haciendo cambiar radicalmente nuestros hbitos de vida. Esta nueva sociedad est haciendo cambiar radicalmente nuestros hbitos de vida. Desde la ptica de algunos se fomenta el individualismo y el aislamiento de las personas. El hogar se convierte as en el centro de nuestra existencia, pero un hogar interconectado mediante las redes con el resto del mundo. Actualmente los nuevos medios de comunicacin nos permiten interconectarnos y comunicarnos prcticamente con cualquier punto del globo de forma instantnea, pero para ello tenemos que aprender a manejar unas nuevas herramientas que son las que nos permiten dicha comunicacin. Y puede ocurrir que la sociedad se divida entre aqullos que saben manejar estas herramientas y los que no saben manejarlas y por tanto sern considerados como analfabetos informticos, ahondando as en las diferencias entre sociedades y dentro de la misma sociedad entre los individuos que la componen. En la docencia esto ltimo se aprecia con bastante claridad. El profesorado, en general, en bastante tmido al uso de las nuevas herramientas de comunicacin basadas en la informtica y tradicionalmente le ha tenido bastante respeto a estos nuevos ingenios electrnicos. Se piensa que hay que dedicarle demasiadas horas para el rendimiento que se le saca posteriormente y tambin nos preguntamos si esto aporta algo nuevo o es simplemente una moda. La respuesta viene en parte de los propios alumnos. Para la juventud que se forma en las aulas no es una moda, ya que han nacido en su mayor parte rodeados por estas nuevas tecnologas y las manejan o se adaptan a ellas con total naturalidad y sin ningn tipo de complejo. Adems, hay que tener en cuenta que las nuevas generaciones saben ms sobre el uso de las nuevas herramientas de comunicacin que el profesor medio y esto genera una paradoja en las aulas, las cuales ya no pueden quedar reducidas a las cuatro paredes tradicionales. Por todo ello, el concepto de aula tiene que ser redefinido y traspasar las limitaciones de dichas cuatro paredes. Esto no quiere decir que el profesorado haya de ser sustituido por las nuevas tecnologas. Todo lo contrario, las computadoras son slo herramientas que nos pueden ayudar en nuestro trabajo y liberarnos en parte de la tarea de ser meros transmisores de informacin y hacen que el profesor pueda dedicarse ms a las labores de tutora o de gua, pudiendo en parte ser ms educadores. Adems, siempre queda la palabra. Por otra parte, las nuevas tecnologas aplicadas a la enseanza hacen que los estudiantes se sientan ms implicados en su propia formacin y dejen as de ser meros receptores pasivos. Como profesores, para qu nos sirve Internet?
Parece innegable la idea de que la comunicacin enriquece; el
saber en qu trabajan los colegas de tu profesin siempre alumbra nuevas ideas a uno mismo. Con este fin nacieron las revistas, los congresos, etc.... Hoy en da, tenemos a nuestra disposicin un medio ms rpido y cmodo (en algunos aspectos) que cumple la funcin de informar. Como no!, nos referimos a Internet, herramienta para informar e informarse. Como estudiantes para que sirve INTERNET ?
Utilizar las pginas Web como fuentes de informacin. As, igual
que se llevan a cabo actividades en el aula en las que deben consultar libros y enciclopedias, el consultar informacin en Internet hace ms accesible y rpido esa bsqueda. Ventajas del uso de internet en la Educacin
Entre las ventajas que tiene el uso de
internet, se mencionan las siguientes:
- El uso de esta herramienta estimula el
uso de nuevas formas de aprendizaje - Es un medio de interaccin, es decir, es posible aprender de otros. - Estimula el desarrollo de destrezas sociales y cognitivas. - La informacin puede ser encontrada las 24 hrs. Del da y los 365 dias del ao. - Estimula el trabajo en equipo, la colaboracin y la comunicacin. - En muchas pginas, la informacin se encuentra de forma ordenada, mostrando solo lo que el alumno necesita. - Si hablamos de ventajas en general, podemos mencionar el uso de internet para mirar televisin. - Interaccin mediante el uso de pginas como Facebook, Instagram, Gmail, entre otras. - Descarga de pelculas, msica, imgenes, programas, entre otros. -Mejorar la capacidad de comprender y evaluar la informacin. Desventajas del uso de internet
Entre las desventajas que tiene el uso de internet se mencionan:
- No es posible estar seguro de que la informacin sea de calidad. - La metodologa puede que no sea la mejor, siendo hasta inmadura. - Existe una carencia de respaldos (un hecho, testimonio que diga que la informacin es confiable) - Al usar esta herramienta se est expuesto a diferentes pginas web, como publicidad no deseada, juegos de azar, pornografa, violencia, etc. - Hace que los estudiantes se esfuercen menos en hacer sus tareas, debido a la mala prctica del copiar y pegar.
- Muchas de las pginas
encontradas pueden contener cdigo ofensivo que podra introducir virus o programas espa en nuestro ordenador. Al momento de utilizar el servidor lo podemos hacer de 2 formas creando la informacin o descargando la que ya existe, esto es, participando como consumidores de informacin producida por otros usuarios, donde el rol de consumidor slo implica la bsqueda y recoleccin de datos, o asumiendo un rol como partcipe directo en la elaboracin de los materiales que circulan en la Red. En cuanto a los usos pedaggicos de internet, los podramos agrupar, de la siguiente manera, segn diferentes autores:
Internet como servicio/recurso de informacin: Acceso a sitios
educativos cientficos, a material de consulta, a una enciclopedia global abierta.
Internet como recurso metodolgico: Apuntes de asignatura de
acceso local o distribuido en lnea, material de aprendizaje de aula en lnea, herramienta de trabajo colaborativo y de apoyo al trabajo colaborativo, pginas Web de proyectos, herramienta de trabajo de proyectos. Herramienta para apoyar proyectos realizados por otros, desarrollar proyectos propios centrados en Web. Internet como medio de difusin: Diario mural, boletines, imagen corporativa, centro de alumnos.
Internet como herramienta
pedaggica: Generador de herramientas, software educativo (juegos, interactivos, applets, etc.), herramientas para desarrollar habilidades y/o reas curriculares especficas.
Internet como medio de
construccin: Pginas Web personales, pginas Web de proyectos y actividades, pginas Web de asignaturas, de cursos, etc. Para utilizar los recursos de Internet, debe tenerse como premisa el fomento en los usuarios de una actitud crtica hacia la informacin circulante. El volumen y la diversa confiabilidad de los productores de la informacin que hallamos en Internet ponen en primer plano la cuestin de la capacidad del usuario para diferenciar la informacin relevante y veraz de la que no lo es.