EVALUACIN DE LOS

APRENDIZAJES EN
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN

ELEMENTOS PARA ANALIZAR

 CARACTERSTICAS LA EVALUACIN

QU EVALUAR?

El proceso de construccin de significados es permanente. Los objetivos

son capacidades que se desarrollan durante perodos de tiempo
prolongados.
No evaluar solo resultados sino procesos
No evaluar solo memoria, sino comprensin, juicio crtico, aplicacin.
Evaluar funcionalidad del aprendizaje, posibilidad de usar, aplicar,
realizar tareas.
Evaluar integradamente distintos tipos de contenidos.
Evaluar resultados (desempeos) que posibiliten la integracin de
distintos tipos de aprendizajes.
CMO EVALUAR?

No se puede evaluar en una instantnea . Necesidad de datos variados.

Obtencin de informacin vlida.
Importancia de distintos contextos. No evaluar en un solo contexto, sino
desarrollar la enseanza empleando distintos contextos.
Importancia del autocontrol del alumno en su propio aprendizaje.
No separar enseanza de evaluacin. Establecer indicadores que se
puedan evaluar permanentemente.
Tener en cuenta los aspectos afectivos en la evaluacin. La motivacin se
ver afectada por el miedo a equivocarse.
Determinar criterios claros.
Evaluacin cualitativa y cuantitativa. Indagar causas de errores, de
dificultades.
FACTORES PERSONALES EN LA EVALUACIN
Algunas situaciones que pueden llevar a error.
Informacin insuficiente sobre el alumno: (Gran nmero de alumnos corto
tiempo)

Efecto de halo: (juzgar una caracterstica particular por la impresin general

que se tiene del alumno)

Rotulacin: ( los del primer curso son un desastre, el que es indisciplinado

es un haragn)

Primaca de la primera impresin: (las impresiones posteriores se pueden

distorsionar para ajustarlas al efecto inicial, por ello se hace difcil levantar
una calificacin mu baja inicial.

Primaca de la ltima impresin: (importancia de la ltima pregunta de un

examen oral, que puede borrar muchas respuestas errneas anteriores.

Proyectar en los alumnos nuestros errores: (este curso es indiferente, no tiene

ningn entusiasmo por aprender lo que enseo.

Error por generosidad: Muchas veces el profesor se siente inseguro de la

exactitud de su evaluacin, entonces tiende a calificar generosamente
TCNICA E CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
INSTRUMENTO
OBSERVACIN

Directa
1. Anecdotarios x
2. Escala de estimacin x X
x
3. Notas de campo X

Indirecta
X
1.Anlisis de trabajo X X
X
2. Diario de alumnos x X
x
3. Relato de experiencias x

GRABACIONES X X
1. Grabaciones en audio x x
2. Grabaciones en vdeo

ENCUESTAS
1. Cuestionarios X
2. Tcnicas sociomtricas x
x
 CRITERIOS
(Norma u objetivo que se determina antes de
iniciar el proceso de enseanza y que se toma
como base para la evaluacin)
Se fijan a partir de los objetivos , sirven para
establecer lo que se quiere evaluar y se
especifican con claridad
Ejemplos:
Capacidad para procesar datos
recogidos
Organizacin de las datos en tablas
Integracin de los datos en grficos o
cuadro
Anlisis de datos
Inferencia de informacin a partir de
los datos
Identificacin de caractersticas
Indicacin de semejanzas y
diferencias en relacin a una o ms
caractersticas.
INDICADORES
(Son rasgos y caractersticas que permiten
aprehender la realidad que se pretende
evaluar.)
En todos los casos presentan dos
caractersticas.:
Se consideran representativos de la
realidad a evaluar. Se hablar de
pertinencia y adecuacin.
Producen un proceso de produccin
de informacin sobre esa realidad., por
lo tanto son identificables, tangibles,
accesibles, eventualmente
cuantificables.
 LOS OBJETIVOS relacionados con capacidades
intelectuales se refieren a:
Comprensin
de los
Actitudes relativas conceptos y
al trabajo principios
Herramientas
intelectual:
intelectuales
flexibilidad,
especficas :
honestidad
resumir,
Factores afectivos clasificar
relacionados al
Procesos cognitivos
conocer: atraccin y
generales:
gusto por la tarea,
resolucin de
autopercepcin
problemas,
positiva
Habilidades pensamiento
Estrategias de crtico
meta
aprendizaje: Desarrollo de
cognitivas
bsqueda de procesos cognitivos
informacin, propios: anlisis de
anlisis y fuentes,
organizacin interpretacin de
grficos
TCNICA E CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
INSTRUMENTO
TCNICAS DE INTERCAMBIO
ORAL

1. Entrevista X X

2. Debates X x
x
3. Puestas en comn x

TCNICAS CONVENCIONALES X X
X x
EXMENES

1. Escritos X
2. Orales x x

TCNICAS ALTERNATIVAS
1. Portafolios X X
X
2. Desarrollo de proyectos X X
X
3. Prcticas reales x x
x