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COMPROMISO
ETICO-
POLITICO
INVESTIGACION
NECESIDADES
METAS
EDUCATIVAS
EVALUACION PLANIFICACION EDUCATIVAS
INTERACCION
ORGANIZACIN
COMUNICACION
SOCIAL
MARCO
CONCEPTUAL
Ser competente significa que la persona tiene el conocimiento
declarativo (la informacin y conceptos), es decir, sabe lo que
hace, por qu lo hace y conoce el objeto sobre el que acta.
De la pedagoga a la antropagoga
NIVEL MACRO
(SOCIO-POLITICO)
NIVEL MICRO
(BIOPSICOSOCIAL)
-PROPIEDADES COGNITIVO-AFECTIVAS-
VOLITIVAS DE LOS -AGENTES
EDUCATIVOS:
SISTEMA DE REPRESENTACIONES
INTERESES, VALORES, ACTITUDES
GUSTOS, DESEOS
-DISCURSO
-MICROPODER
NIVEL MESO: ESCUELA X,Y,Z
(PEDAGGICO- FENOMENOLGICO)
MEDIO SOCIAL-CULTURAL
(COMUNIDAD X,Y,Z)
POLTICAS EDUCATIVAS
(FINES EDUCATIVOS-CURRICULO-
ESCUELA)
NIVEL MACRO
(SOCIO-POLITICO)
GLOBALIZACIN
TENDENCIAS ECONOMICAS
PROBLEMAS ,TENDENCIAS Y NECESIDADES
RELACIONES DE PODER
GRUPOS DOMINANTES
IDEOLOGIAS
MOVIMIENTOS SOCIALES
SINDICATOS Y ASOCIACIONES PROFESIONALES
PARTIDOS POLTICOS
NORMATIVA JURDICA
POLITICAS EDUCATIVAS (ESTADO)
Desde la perspectiva crtica y emancipadora en que nos situamos, la
actividad educativa requiere teoras-prcticas que nos llevan a hacernos
preguntas que nos ayudan a:
.
Clarificar y fundamentar racionalmente nuestros propsitos y
curso de accin, es decir preguntas epistemolgicas y tico-
polticas que nos permiten darles justificacin y legitimidad y, por
ende, poder de persuasin racional a nuestras teoras ante la
comunidad profesional y social con y para la cual llevamos a cabo
nuestra actividad educativa.
Delimitar, observar e interpretar nuestro objeto de conocimiento y
prctica, es decir a construir explicaciones e interpretaciones
emprica y racionalmente fundamentadas que nos permiten
conocer el modo de ser y de desarrollo del sistema complejo que
es el proceso de aprendizaje y formacin humana.
Disear estrategias educativas para operar sobre nuestro objeto,
es decir preguntas que nos permitan elaborar mtodos,
instrumentos, aparatos, basados en las teoras explicativas e
interpretativas que nos permiten obrar efectivamente
Filosofa y Misin de la Facultad de Ciencias de la Educacin.
Epistemologa, metas y objetivos del componente de
investigacin de dicha misin .
Necesidades de la formacin en las especialidades que se
siguen en la maestra.
Necesidades educativas de la comunidad que requieren de
investigacin para atenderlas.
Intereses profesionales personales de los profesores y los
educandos.
Oportunidades de donativos y servicios del Estado, la
empresa u organismos internacionales.
Criterio 1 2 3 4 5 6
Temas de
las lineas