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Intrapersonal:
Conocer las emociones y
sentimientos propios
Manejarlas
Crear la propia motivacin
Interpersonal
Reconocer las emociones en los
dems (empata)
Gestionar las relaciones
(habilidades sociales)
Creatividad
Es un epifenmeno
Para Guilford es la capacidad de
resolver problemas de un modo
inusitado.
Componentes:
Fluidez
Flexibilidad
Originalidad
Elaboracin
Creatividad
Talento
individual
Campo o mbito
Disciplina Circundante
Desarrollo artstico
Cinco tipos de conocimiento:
Conocimiento intuitivo: hasta
los 2 aos, adquisicin
desordenada de
conocimientos.
Conocimiento simblico:
dominio de palabras,
imgenes, gestos edad de oro
de la expresin artstica. Pero
es verdaderamente arte?
La educacin artstica
Cinco tipos de conocimiento:
Conocimiento de los sistemas
notacionales: dominio de
cdigos formalizados. El trabajo
artstico se vuelve literal. Tiene
una preocupacin por el
realismo relacionado con el
dominio de las normas.
La educacin artstica
Cinco tipos de conocimiento:
Cuerpos formales del saber: la educacin; los
principios, conceptos, etc. Dominio del estilo la
expresividad, el equilibrio y la composicin. Los chicos
se vuelven ms amplios, abstractos e impresionistas.
Slo una minora retoma las
exploraciones de
la infancia.
La educacin artstica
Cinco tipos de conocimiento:
Conocimiento especializado: dominio de una
disciplina o mbito. El arte adulto tiene un
mayor nivel de abstraccin en el uso de los
smbolos
Imaginacin
Hace relevante la experiencia sensorial.
Es interpretativa y por tanto productora de
sentido (convencional u original).
Hace que la percepcin sea algo ms que
una mera estimulacin de los rganos de los
sentidos.
Produce la imaginera mental, que hace
posible pensar fuera de los confines de la
realidad perceptual presente, para
considerar los recuerdos del pasado y las
posibilidades del futuro y sopesar las
alternativas.
Hace de todos nuestros pensamientos lo que
son, lo que han sido y, quizs lo ms
importante, lo que podran ser.
Imaginera
Est asociada a la fantasa.
Utiliza las funciones cognitivas: memoria,
percepcin, comprensin y pensamiento,
Ocurre en todos los modos sensoriales.
Pero la mayora de trabajos cognitivos,
psicolgicos y filosficos se ha concentrado
en la imaginera visual.
En neurociencia (Kosslyn, Nigel) se ha
demostrado que imaginera y percepcin
son equivalentes (por IRMf).
Se la relaciona con los procesos
alucinatorios que tienen el mismo
procesamiento
Parsons
La cognicinse produce en
tres entornos bsicos:
El emprico cientfico (Piaget)
El moral (Kohlberg)
El esttico
4 maneras de apreciar el arte
1. La materia del problema, en
relacin al contenido de la
obra.
2. La expresin de las emociones
3. El medio, la forma y el estilo
4. La naturaleza del juicio
5 etapas
1. Favoritismo
2. Belleza y realismo
3. Expresividad
4. La forma y el estilo
5. Autonoma
Favoritismos
Belleza/Realismo
Expresin
Estilo y forma
Autonoma
Cmo se interpreta el arte en la escuela?
El arte es una actividad dinmica y unificadora,
con un rol potencialmente vital en la educacin
de nuestros nios. El dibujo, la pintura o la
construccin constituyen un proceso complejo
en el que el nio rene diversos elementos de su
experiencia para formar un todo con un nuevo
significado. En el proceso de seleccionar,
interpretar y reformar esos elementos, el nio
nos da algo ms que un dibujo o una escultura;
nos proporciona una parte de s mismo: cmo
piensa, cmo siente y cmo ve.
Viktor Lowenfeld
Lowenfeld presenta una descripcin detallada de la modificacin que
va surgiendo el lenguaje grafico de los nios y nias, a medida que
van madurando en sus aspectos fsicos, intelectuales y afectivos.
Etapas del desarrollo grfico
de los nios y nias
Etapa del
GARABATEO
2 a 4 aos
Relacin directa
Inicio a partir
entre tamao
de los 18 meses
de los trazos y
de edad
el del nio
Actividad
Meramente
kinestsica
Integracin
Visual -Motriz
Manifiesta alguna
Parte natural del
preferencia
desarrollo de
por ciertos
los nios
colores
Trata de establecer
Llena toda la GARABATEO relaciones entre
hoja CONTROLADO lo trazado y
el ambiente
Inicio a partir
Direccionamiento
de los 2 aos
de los trazos
aproximadamente
Actividad
Kinestsica
con dominio
Da nombre a sus
Garabatos
Uso
Parte natural del
indiscriminado
desarrollo de
de todos los
los nios
colores
Distribucin de
los dibujos en GARABATO
Dibujo con
diferentes partes CON NOMBRE Intencin
de la hoja
Inicio a partir
Direccionamiento
de los 3 aos
de los trazos
y medio
Paso del
pensamiento
Kinestsico al
Imaginativo
ETAPA PREESQUEMTICA - 4 a 7 aos -
Creacin
consciente de la
forma
Bsqueda de Comienzo de la
nuevos Comunicacin
conceptos grfica
CARACTERSTICAS
Primer smbolo
Perspectiva
logrado es el
egocntrica del
Hombre
mundo
- Renacuajo -
ETAPA ESQUEMTICA - 7 a 9 aos-
ESQUEMA
V. Lowenfeld.
ETAPA ESQUEMTICA - 7 a 9 aos-
Descubrimiento
de la existencia
de un orden en
las relaciones
espaciales
Profundizacin Aparicin de la
en los detalles lnea de base
CARACTERSTICAS
Representacin
de objetos en Dibujos del
relacin lgica tipo Rayos X
con otros
objetos
Descubrimiento
de la relacin
entre el color y
el objeto
COMIENZO DEL REALISMO
9 12 aos
Independencia
social
Importancia de los
pares
Posicin ms
crtica frente a sus
producciones
Reacciones
Realizacin
emocionales
consciente de lo
Frente al color son
que ve
individuales
CARACTERSTICAS
Esfuerzo por
lograr mayor
realismo en sus
dibujos