TEORAS PSICOLGICAS I

Docente: Eduardo Jeria.

Autoras: Paola Arancibia.
Pa Gatto.
QU ES LA PSICOLOGA HUMANISTA?
Corriente psicolgica, que nace como parte de un
movimiento cultural mas general surgido en los
Estados unidos en la dcada de los sesenta del siglo
XX y que involucra planteamientos en mbitos como la
poltico, las artes y el movimiento social denominado
contracultura.

La Psicologa humanista es una escuela que pone en

nfasis la experiencia no verbal y los estados alterados
de conciencia como medio de realizar nuestro pleno
potencial humano.

Promueve el inters humano << Una ciencia del y

para el HOMBRE>>
BIOGRAFA
Charlotte Malachowski, Naci en Berln. Hija de
padres arquitecto y msico.

Estudia psicologa en las universidades de Friburg,

Kiel, Berln y Mnich. A partir de un estudio que
realizo de los procesos del pensamiento humano, en
la secundaria.

Karl Bhler: Investigando el pensamiento humano

(creador del funcionalismo)

1916 Karl y Charlotte contraen matrimonio.

1918 Psicloga Alemana Educacional e infantil.

TRAYECTORIA PROFESIONAL.
Su estudio se focalizo en el desarrollo psicolgico de la infancia
y la adolescencia.

Profesora de Psicologa en la facultad de St.Catherina en

Minnesota.

Dirigi una clnica de supervisin infantil en Massachusetts.

Psicloga Clnica en el Hospital General de Minneapolis.

Psicloga Clnica en el hospital del Condado, Los ngeles

Profesora en Psiquiatra en la facultad de medicina de U. sur

de california

1953 Comienza su consultorio privado en Los ngeles

1965 -1966 Presidenta de la Asociacin Americana de la

Psicologa Humanista
 La meta de los seres humanos es
tener un equilibrio biolgico y
psicolgico para liberar tenciones,
as como la autorrealizacin que
permite crecer, mejorar y alcanzar
lo que se propone en cada fase de
su desarrollo
 TEORA DE LAS FASES DEL DESARROLLO

3 factores importantes:
1) Eventos externos que rodean la vida de la persona.
2) Reacciones internas que tiene hacia esos eventos.
3) Logros y produccin.

Divide el desarrollo humano en cinco fases (equilibrio entre

el desarrollo biolgico y psicolgico del individuo, con
respecto a su edad).
* Fase uno: 0-15 aos
* Fase dos: 16-27 aos
* Fase tres: 28-47 aos
* Fase cuatro: 48-62 aos
* Fase cinco: 63- en adelante
TEORA DE LOS OBJETOS VITALES
a) Satisfaccin de necesidades: necesidades de
supervivencia del individuo as como sus capacidades
de amor y placer

b) Adaptacin autorrestrictiva: modificaciones y

acomodaciones que realiza un ser vivo para ser mas apto
para la existencia

c) Expansin creadora: se expresa su auto extencion en

el trabajo y experimenta el goce del poder y dominio
sobre la materia

d) Mantenimiento del orden interno:concibe al estado

de la homeostasis, cuando el ser humano saludable
inicia un movimiento destinado hacia la plenitud.
APORTES EN LA PSICOLOGA HUMANISTA
En Viena, 1923 y 1938 Trabaj en un centro de
adopcin con el fin de estudiar el comportamiento
infantil principalmente en mujeres. Para ello us
tests de inteligencia y desarrollo, interpretacin
de diarios y juegos libres, focalizndose en el
desarrollo cognitivo y la personalidad.
Desarrollo de la vida til y la psicologa
humanista (aportes vitales).
Contribuy en la educacin y los estudios de la
familia, la psicologa infantil , la psicologa clnica,
psicoterapia y los valores y objetivos de vida.
 (1967) observ que cada vida estaba ordenada y
orientada hacia uno o varios objetivos. Cada
individuo tena algo especial por lo que viva y
trabajaba, un propsito principal, una misin, una
vocacin, una meta trascendente, que poda variar
mucho de un individuo a otro. En cada persona
exista un proceso evaluador interno que iba
estructurando un sistema de valores, el cual, a su
vez, se converta en el ncleo integrador de la
personalidad y formaba una filosofa unificadora
de la vida
Tomo como punto de partida el marco biolgico
para comprender y analizas las tendencias bsicas
de la vida
La psicologa humanista
ofrece una gua para que el
individuo consiga definir lo
que considera una vida
saludable plena de sentido
PSICOLOGA HUMANISTA V/S FREUDIANA
Freudquera explicar la mente humana
usando como punto de partida la
ENFERMEDAD, mientras los
Humanistas parte desde la MENTE
SANA.
 OBRAS

Infancia y juventud, Buenos Aires. 1947

La vida psquica del adolescente, Buenos Aires, 1947

Test para la primera infancia: pruebas del desarrollo

para el primero al sexto ao de vida, Barcelona1934
El desarrollo Psicolgico del nio: desde el nacimiento a
la adolescencia, Buenos Aires,1950
El problema de la infancia y la maestra, Buenos Aires,
1952
El nio y su familia: Tcnicas de exploracin familiar,
Buenos Aires, 1962
Orientaciones escolares y educacionales. Buenos Aires
1964- 1966
Ideas pedaggicas del siglo xx, Buenos Aires, 1992
CONCLUSIN
Las primeras investigaciones que realizo en el primer
departamento de psicologa experimental de la
universidad son precursoras de la psicologa humanista,
con el inters puesto en lo personal como un todo.

Su teora sobre los objetivos en la vida pone nfasis en

un objetivo final para la realizacin personal, de
acuerdo con los talentos del individuo. La intencin es el
desarrollo personal para controlar la realidad

La Educacin Humanista, entendida y practicada con la

riqueza de la dotacin que posee todo ser humano, ser
capaz de formar las generaciones del futuro, mejor
equipadas en sus cabezas y ms honestamente
sensibilizadas en sus corazones.
 BIBLIOGRAFA

HTTPS://MUJERESPARAPENSAR.WORDPRESS.COM/2007/11/06/CHARLOTTE-BUHLER/

HTTP://BIOGRAFASUBIDAS.COM/BIOGRAFIA/B/BUHONEROS.HTM

HTTP://DESARROLLOHUMANOPERSPECTIVAPSICOLOGICA.BLOGSPOT.CL/2009/09/BU
HLER-TEORA-DE-LAS-FASES-DEL.HTML?=1

HTTP://WWW.SCIELO.CL/PDF/RCP/V13N1/ART02.PDF