EL ACOMPAAMIENTO

PEDAGGICO
EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

ES UNA ESTRATEGIA DE FORMACIN CONTNUA PARA EL DOCENTE EN SERVICIO.

CENTRADA EN LA ESCUELA.

SE REALIZAN UN CONJUNTO DE ACCIONES CONCRETAS COMO RESPALDO

PEDAGGICO.
SE BASA EN EL ENFOQUE CRITICO REFLEXIVO Y EL TRABAJO COLABORATIVO.

EN EL AP FLUYE UNA COMUNICACIN ABIERTA, ASERTIVA Y EMPTICA.

GENERADORA DE UN CLIMA DE RESPETO Y CONFIANZA.
MEJORAR LOS PROCESOS Y LOGROS DE APRENDIZAJE.
EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

SU PROPSITO CENTRAL ES DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS INTEGRALES.

CONSTRUCCIN DE UN CURRCULO INTEGRAL Y HOLSTICO.

POTENCIANDO LA IDENTIDAD PROFESIONAL CON SENTIDO ETICO, EL SABER, EL

HACER Y EL QUEHACER DEL DOCENTE
METODOLOGIAS: METACOGNITIVAS, METAREFLEXIVAS Y AUTOREGULADORAS.

PROMOVER LA AUTONOMA PROGRESIVA Y EL HBITO DE REFLEXIN CONTNUA

DE LA PRACTICA DOCENTE.
HACIA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y VLIDOS EN LA
FORMACIN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES.
 ACTORES SOCIO EDUCATIVOS: ACTORES
BENEFICIADOS
PROTAGONISTAS DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.
RESPONSABLES DE ASEGURAR EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA FORMACIN INTEGRAL DE LOS
LOS ESTUDIANTES ESTUDIANTES.
LOS DOCENTES

LIDERAN LA GESTIN INSTITUCIONAL Y PEDAGGICA DE LA IEI. MEJORAR EL SERVICIO EDUCATIVO.

SON ACTORES Y BENEFICIARIOS INDIRECTOS, PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LA FORMACIN
LOS DIRECTORES INTEGRAL DE SUS HIJOS. REFERENTE SOCIOCULTURAL, AFECTIVO E INFORMATIVO DE LOS
ESTUDIANTES.
LAS FAMILIAS

ALIADOS ESTRATGICOS DEL ACOMPAAMIENTO, POSEEN CONOCIMIENTO, VALORES Y RELACIONES

RECPROCAS .
LA COMUNIDAD
 ACTORES SOCIO EDUCATIVOS: ACTORES
COOPERANTES

INTEGRANTES DEL EQUIPO LIDERAN LA GESTIN DEL ACOMPAAMIENTO. ASEGURAN LA EJECUCIN

PRESUPUESTAL.
TECNICO REGIONAL PLANIFICACIN Y EJECUCIN DEL PLAN DE INTERVENCIN LOCAL. COORDINA
INTEGRANTES DEL ETL CON LA DREC.

FORMADORES DE RESPONSALBES DE IMPULSAR LOS PROCESOS DE ACOMPAAMIENTO A

ACOMPAANTES DOCENTES EN FUNCIN A LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE CADA REGIN.
PEDAGGICOS ACCIONES EFECTIVAS DE ACOMPAAMIENTO DE LA ESCUELA Y LA PRACTICA
PEDAGGICA DE LOS DOCENTES CENTRADA EN EL LOGRO DE LOS
ACOMPAANTES APRENDIZAJES.
PEDAGGICOS.

OTROS
UNIVERSIDADES, INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGGICOS, ONG.
ACTORES:INSTITUCIONES DEL BRINDAN APOYO TCNICO Y ECONMICO PARA LA REALIZACIN DE LAS
ESTADO Y DE LA SOCIEDAD ACTIVIDADES DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO.
CIVIL
 CONDICIONES PARA UN BUEN
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

ENTRE TODOS LOS ACTORES

DEL PROCESO,
ESTABLECIENDO RELACIONES
ORGANIZACIN
ENTRE LAS FUNCIONES,
NIVELES Y ACTIVIDADES
PROPUESTAS.

CONDICIONES
LA ASERTIVIDAD
EXPRESA SUS OPINIONES Y
SENTIMIENTOS

COMUNICACIN

EMPATA DEJA QUE OTRAS

PERSONAS EXPRESEN SUS
OPINIONES Y SENTIMIENTOS
 ACTORES SOCIO EDUCATIVOS: ACTORES
COOPERANTES

INTEGRANTES DEL EQUIPO LIDERAN LA GESTIN DEL ACOMPAAMIENTO. ASEGURAN LA EJECUCIN

PRESUPUESTAL.
TECNICO REGIONAL PLANIFICACIN Y EJECUCIN DEL PLAN DE INTERVENCIN LOCAL. COORDINA
INTEGRANTES DEL ETL CON LA DREC.

FORMADORES DE RESPONSALBES DE IMPULSAR LOS PROCESOS DE ACOMPAAMIENTO A

ACOMPAANTES DOCENTES EN FUNCIN A LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE CADA REGIN.
PEDAGGICOS ACCIONES EFECTIVAS DE ACOMPAAMIENTO DE LA ESCUELA Y LA PRACTICA
PEDAGGICA DE LOS DOCENTES CENTRADA EN EL LOGRO DE LOS
ACOMPAANTES APRENDIZAJES.
PEDAGGICOS.

OTROS
UNIVERSIDADES, INSTITUTOS SUPERIORES PEDAGGICOS, ONG.
ACTORES:INSTITUCIONES DEL BRINDAN APOYO TCNICO Y ECONMICO PARA LA REALIZACIN DE LAS
ESTADO Y DE LA SOCIEDAD ACTIVIDADES DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO.
CIVIL
 CARACTERIZACIN DE LAS ETAPAS SEGN LA
ACTUACIN DEL FORMADOR DURANTE EL
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO.
DIAGNSTICO
PLANIFICACIN COORDINACIN CON EL ETR
PROGRAMACIN DEL PLAN DE ACOMPAANTES.

TALLERES REGIONALES.
EJECUCIN ASESORA ESPECIALIZADA EN LA PRACTICA.
ENTORNO VIRTUAL DEL APRENDIZAJE.

REGISTRO DE DESEMPEO.
EVALUACIN INFORMACIN DEL NIVEL DE LOGRO.
ALCANZADO EN EL ACOMPAAMIENTO.
 TALLERES REGIONALES
PROPSITOS DE LA
APLICACIN DE PROPSITOS DE LAS
TCNICAS Y SALIDAS DE
DINMICAS ESTUDIO EN EL
GRUPALES EN EL TALLER
TALLER

EN LOS
TALLERES
REGIONALES
 ASESORA ESPECIALIZADA

ACOMPAAMIENTO
MEDIACIN DE
PERSONALIZADO,
CONFLICTOS
TIPO COACHING

INFORMACIN
PROPUESTA DE
TERICA VLIDA Y
PARA LA VALOR A RITUALES
PERTINENTE
ASESORIA
ESPECIALIZADA
EN LA
PRACTICA
ENTORNO VIRTUAL DEL APRENDIZAJE

DURANTE LA ASESORIA ENTRE EL FORMADOR Y EL ACOMPAANTE

PUEDEN DEJAR IDEAS ABIERTAS QUE SON TRATADAS EN EL ENTORNO
VIRTUAL, PROMOVIENDO TAREAS O ACTIVIDADES VIRTUALES DONDE
RECREAN SUS EXPERIENCIAS LAS HACEN VIVAS Y LAS COMPARTEN
FORMAS DE INTERVENCIN DEL
ACOMPAANTE PEDAGGICO

FORMAS DE INTERVENCIN DEL

ACOMPAANTE PEDAGGICO
VISITAS EN EL AULA

TALLERES DE
ACTUALIZACIN

MICROTALLERES
LA VISITA EN EL AULA
VISITA EN EL AULA

PRINCIPAL FORMA DE INTERVENCIN.

FORTALECER LA PRACTICA PEDAGGICA.
PROCESO PERMANENTE Y
PERSONALIZADO.
APROVECHAR LA VISITA AL MXIMO.
LA VISITA ES CONTNUA Y SISTEMTICA.
ACCIONES A CONSIDERAR PARA LA VISITA EN
EL AULA

PLANIFICACIN

OBSERVACIN Y REGISTRO DE INFORMACIN

ANALISIS DE LA INFORMACIN

ORIENTACIN PARA LA REFLEXIN CRTICA

CMO PLANIFICAR Y ORGANIZAR LA VISITA
EN EL AULA?

DIAGNSTICO SOCIOCULTURAL

PLAN MENSUAL

MATERIAL BIBLIOGRFICO

PROTOCOLO DE LA VISITA
NIVELES DE PARTICIPACIN DEL
OBSERVADOR

CUANDO EL DOCENTE ACOMPAADO DESARROLLA LA SESIN DE

APRENDIZAJE Y EL ACOMPAANTE PEDAGGICO OBSERVA.

CUANDO EL DOCENTE Y EL ACOMPAANTE DESARROLLAN LA

SESIN COMPARTIDA

CUANDO EL ACOMPAANTE PEDAGGICO DESARROLLA LA

SESIN DE APRENDIZAJE.
 EL CUADERNO DE CAMPO

HECHO:ES LA REALIDAD
QUE SUCEDE.
EL CUADERNO DE CAMPO
INSTRUMENTO DE
REGISTRO ETNOGRFICO,
FLEXIBLE DE USO
FRECUENTE
APRECIACIN: ES LO QUE
NOS PARECE
 DATOS INFORMATIVOS
IE FECHA DE OBSERVACION
N DE NIOS NIAS SECCION
GRADO/EDAD HORA DE INICIO TERMINODE LA OBSERVACIN
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES TRABAJADAS
MOMENTO REGISTRO DE OBSERVACION DATOS RELEVANTES PARA EL ANALISIS DE LA INFORMACIN

SESION DE APRENDIZAJE
DIALOGO CON LOS ACTORES
ANALISIS DEL OBSERVADOR IDEAS FUERZAS/PREGUNTS CLAVES PARA GENERAR LA REFLEXIN SOBRE
LA PRACTICA
ACUERDOS/COMPROMISOS
DOCENTE
ACOMPAANTE
LECCIONES APRENDIDAS
TALLERES DE ACTUALIZACIN
SON REUNIONES PERIDICAS DIRIGIDAS A LOS DOCENTES ACOMPAADOS.

DESARROLLAN CONTENIDOS PUNTUALES.

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS
DEMOSTRACIONES DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS
SIMULACIONES CON DOCENTES
VISUALIZACIONES DE VIDEOS
ELABORACIN DE PRODUCTOS INDIVIDUALES
QU ACCIONES SE EFECTAN EN LOS
TALLERES DE ACTUALIZACIN?
DURANTE
ACCIONES Y
PROCESOS HACIA EL
LOGRO DE LOS
RESULTADOS
ESPERADOS DESPUS
ANTES ELABORAR UN
INFORME
ELABORAR EL PLAN
CONSIDERANDO LOS
DEL TALLER
LOGROS DIFICULTADES
Y RECOMENDACIONES

TALLERES
QU ACCIONES SE EFECTAN EN LOS
MICROTALLERES?
DURANTE
REALIZAR ACTIVIDADES QUE
PERMITAN LA PARTICIPACIN E
INTERAPRENDIZAJE.
REALIZAR LECTURAS COMPARTIDAS.
GENERAR EL DEBATE DE IDEAS
PROPICIAR LA DETERMINACIN DE
ANTES COMPROMISOS
PRIORIZAR LAS NECESIDADES E
INTERESES. DESPUS
ELABORAR LA RUTA DEL REGISTRAR INFORMACIN
MICROTALLER RELEVANTE.
REALIZAR LA CONVOCATORIA REAJUSTAR EL PLAN
COORDINAR CON LA INSTANCIA DEACOMPAAMIENTO.
SUPERIOR. REPROTAR LO REALIZAO.
ACORDAR CON LOS DOCENTES PARA
SU PARTICIPACIN.

MICROTALLERES
IMPLEMENTACIN DE LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE
ADAPTACIN: ADECUAR LOS ELEMENTOS DEL
CURRCULO A UNA DETERMINADA REALIDAD.

COMPLEMENTACIN: AGREGAR CONTENIDOS

Y HABILIDADES PROPIAS DE CADA REGIN.

INNOVACIN: CREACIN DE UNA PROPUESTA

PRODUCTO DE LA INVESTIGACIN.
PROPUESTAS CURRICULARES EN LAS REAS DE
COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIUDADANA

EL LENGUAJE COMO MEDIO ESENCIAL DE COGNICIN Y COMUNICACIN

HUMANA Y DESARROLLO PERSONALY SOCIOCULTURAL DEL INDIVIDUO.

LA RELACIN EXISTENTE ENTRE EL DISCURSO, COGNICIN Y SOCIEDAD.

EL CARCTER CONTEXTUALIZADO DEL ESTUDIO DEL LENGUAJE.

EL ESTUDIO DEL LENGUAJE COMO PRACTICA SOCIAL.

CARCTER INTERDISCIPLINARIO, MULTIDISCIPLINARIO, TRANSDISCIPLINARIO Y A

SU VEZ AUTNOMO DEL ESTUDIO DEL LENGUAJE
FUNDAMENTOS EDUCATIVOS PARA DESARROLLAR
EL PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO

LA MODELACIN MATEMTICA: PROPICIA LA

INTEGRACIN DE LAS MATEMTICAS CON OTRAS REAS,
EL INTERES POR LA APLICABILIDAD DE LA MATEMTICA
EN SITUACIONES PROBLEMTICAS

ALFABETIZACIN MATEMTICA: CAPACIDAD INDIVIDUAL

PARA IDENTIFICAR Y ENTENDER EL PAPEL QUE LA
MATEMTICA TIENE EN EL MUNDO.
ELEMENTOS QUE COMPONEN LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE
JORNADA DE REFLEXIN TRANSFORMAR LA ESCUELA Y LOGRAR MOVILIZAR LOS
APRENDIZAJES

FASCICULOS DE COMPRENSIN LECTORA Y MATEMTICA

COMPRENSIN DE TEXTOS
MATEMATICA
COMPRENSIN DE TEXTOS EN EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGUE

ELEMENTOS QUE KIT DE EVALUACIN

COMPONEN LAS RUTAS DE REFLEXIONAR SOBRE LOS MTODOS DE ENSEANZA.
APRENDIZAJE

DA DEL LOGRO
BUSCA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

PLAN DE APOYO: PLANES ESPECFICOS DE APOYO A LOS NIOS

QUE SE ESTAN QUEDANDO ATRS.