SISBA - SISTEMA BAIANO DE ENSINO

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AGNESIA LEMOS CUNHA NUNES

IRENILDA DA RESSUREIO BORGES
IRENILDA DA RESSURREIO
LEDINALVA CARVALHO PASSOS
MARIA
LIVIA CELIA
VIEIRA DE JESUS
PEREIRA
MARIACLIA
MARIA DAS GRAAS
DE JESUSCOSTA SANTANA
DE S. CRUZ
ROSELI DA
MIRIIAN BRAULIO COSTA
DOS SANTOS
ROSILENE NASCIMENTO
MARIA DAS GRAAS COSTA SANTANA
SNIA
ROSELIDOS SANTOS
COSTA DE OLIVEIRA
DA SILVA DE JESUSCASTRO
SUELY GOMES
ROSILENE DA SILVA
NASCIMENTO AMORIM
PIMENTEL
SONIA DOS SANTOS OLIVEIRA CASTRO

CONHECIMENTO DA CRIANA 0 6 ANOS DE IDADE NO

DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR, COGNITIVO E FSICO

SAPEAU- BA
2016
O conhecimento no provm, nem dos objetos, nem da
criana, mas sim das interaes entre a criana e os objetos.
Jean Piaget

atravs da interao com os objetos e o mundo exterior que a

criana constri o conhecimento e o seu prprio mundo. A grande
impulsionadora desta interao sem dvida a CURIOSIDADE.
 A aprendizagem, uma construo pessoal, que s o prprio
indivduo pode fazer, resulta de processos de interao, de
atividades colaborativas e comunicativas com o ambiente
que envolve a criana/sujeito de ao.
(Bruner, 1996; Carrara, 2004; Dalberg, Moss, & Pence, 2003).
O conhecimento da criana de 0 a 3 anos
A criana enquanto ser ativo, experimenta atravs do seu corpo,
construindo o seu conhecimento. Aprende fazendo, coordenando os
sentidos, aes e sentimentos. Observa, alcana, agarra, leva boca,
cheira, manipula, imita pessoas e/ou objetos que lhe despertem a
ateno. nesta constante interao com o mundo fsico e social que
se vai descobrindo e desvendando o seu mundo. (Post e Hohmann,
2003).
 Na primeira infncia, o desenvolvimento/aprendizagem
ocorre, fundamentalmente, atravs das interaes com
adultos, da construo de laos de vinculao, de jogos
sociais, das aes com objetos, da resoluo de problemas
dirios, da explorao sensrio-motora do espao e de
materiais, da repetio, do envolvimento da criana em
contextos de aprendizagem significativos.
Caracterstica da faixa etria
dos 0 aos 6 meses
DESENVOLVIMENTO FSICO E PSICOMOTOR
Processo de fortalecimento gradual dos msculos e do sistema nervoso: os
movimentos bruscos e descontrolados iniciais vo dando lugar a um
controle progressivo da cabea, dos membros e do tronco;
Por volta das 8 semanas capaz de levantar a cabea sozinho durante
poucos segundos, deitado de barriga para baixo;
Entre os 4 e os 6 meses utiliza os membros para se movimentar, rolando
para trs e para frente;
Apresenta tambm maior eficcia em alcanar e agarrar o que quer ou a
posicionar-se no cho para brincar.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
A aprendizagem faz-se sobre tudo atravs dos sentidos;

A partir dos 4 meses, comea a imitar alguns sons que

ouve sua volta;
Por volta do 6 ms, compreende algumas palavras
familiares (o nome dele, "mam", "pap"...), virando a
cabea quando o chamam.
Caracterstica da faixa etria
dos 6 aos 12 meses
DESENVOLVIMENTO FSICO E PSICOMOTOR

Desenvolvimento da motricidade: os msculos, o

equilbrio e o controle motor esto mais desenvolvidos,
sendo capaz de se sentar direito sem apoio e de fazer as
primeiras tentativas de se pr de p, agarrando-se a
superfcies de apoio;

A partir dos 9 meses poder comear a dar os primeiros

passos, apoiando-se nos mveis.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Desenvolvimento da noo de permanncia do objeto, ou seja, a noo de

que uma coisa continua a existir mesmo que no a consiga ver;
Os gestos acompanham as suas primeiras "conversas", exprimindo com o
corpo aquilo que quer ou sente (por ex., abre e fecha as mos quando quer
uma coisa);
Progressiva melhoria da capacidade de ateno e concentrao: consegue
manter-se concentrado durante perodos de tempo cada vez mais longos.
Caracterstica da faixa etria de
01 aos 02 anos
DESENVOLVIMENTO FSICO E PSICOMOTOR
Comea a andar, sobe e desce escadas, sobe os mveis, etc. - o
equilbrio inicialmente bastante instvel, uma vez que os msculos
das pernas no esto ainda bem fortalecidos.
A partir dos 16 meses, o beb j capaz de caminhar e de se manter
de p em segurana, com movimentos muito mais controlados;
Melhoria da motricidade fina devido prtica - capacidade de
segurar um objeto, o manipula, passa de uma mo para a outra e o
larga deliberadamente.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Maior desenvolvimento da memria, atravs da repetio das
atividades - permite-lhe antecipar os acontecimentos e retomar
uma atividade momentaneamente interrompida, qual dedica
um maior tempo de concentrao.
Exibe maior curiosidade: gosta de explorar o que o rodeia;

Compreende ordens simples, inicialmente acompanhadas de

gestos e, a partir dos 15 meses, sem necessidade de recorrer aos
gestos.
Caracterstica da faixa etria
dos 2 aos 3 anos
DESENVOLVIMENTO FSICO E PSICOMOTOR
medida que o seu equilbrio e coordenao aumentam, a criana
capaz de saltar ou saltar de um p para o outro quando est a correr
ou a andar;
mais fcil manipular e utilizar objetos com as mos, como um
lpis de cor para desenhar ou uma colher para comer sozinha;
Comea gradualmente a controlar os esfncteres (primeiro os
intestinos e depois a bexiga).
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Fase de grande curiosidade, sendo muito frequente a pergunta "Por qu?";
medida que se desenvolvem as suas competncias lingusticas, a criana
comea a exprimir-se de outras formas, que no apenas a explorao fsica -
trata-se de juntar as competncias fsicas e de linguagem (por ex., quando
fao isto, acontece aquilo), o que ajuda ao seu desenvolvimento cognitivo;
A criana est a comear a formar imagens mentais das coisas, o que a leva
compreenso dos conceitos - progressivamente, e com a ajuda dos pais,
vai sendo capaz de compreender conceitos como dentro e fora, cima e
baixo.
Caractersticas da faixa etria
dos 03 aos 04 anos
 DESENVOLVIMENTO FSICO E PSICOMOTOR

Grande atividade motora: corre, salta, comea a subir

escadas, pode comear a andar de bicicleta;
Embora ainda no seja capaz de amarrar sapatos, veste-se
sozinha razoavelmente bem;
capaz de comer sozinha com uma colher ou um garfo;

Copia figuras geomtricas simples.

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Compreende a maior parte do que ouve e o seu discurso

compreensvel para os adultos;

Utiliza bastante a imaginao: incio dos jogos de faz-de-

conta e dos jogos de papis;

Comea a ter noo das relaes de causa e efeito;

bastante curiosa e investigadora.

O Conhecimento da criana de 4 a 6 anos
A criana se comunica usando frases completas para dizer
o que deseja e sente, dar opinies, escolher o que quer.

muito criativa, gosta de inventar histrias. A brincadeira

de faz-de-conta ajuda a desenvolver o pensamento da
criana, que agora se apoia nas ideias e palavras.

J capaz de imaginar alm do que est vendo.

 Tem mais domnio sobre suas aes e movimentos,
permanece mais tempo brincando em atividades que
exigem ateno, como encaixe de pequenas peas, recorte,
colagem, desenho.

J sabe segurar lpis, gravetos e desenhar formas que

parecem sol, bonecos, casas. Por meio do desenho, ela
expressa o que v e o que sente.
Caracterstica da faixa etria
dos 04 aos 05 anos
DESENVOLVIMENTO FSICO E PSICOMOTOR
Rpido desenvolvimento muscular;
Grande atividade motora, com maior controle dos
movimentos;
Fica apoiada num p s, sem ajuda por 4 a 5 segundos.
Corre mudando a direo;
Consegue escovar os dentes, pentear-se e vestir-se com pouca
ajuda.
 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Adquiriu j um vocabulrio alargado, constitudo por 1500 a
2000 palavras; manifesta um grande interesse pela linguagem,
falando incessantemente;
Compreende ordens com frases na negativa;
Articula bem consoantes e vogais e constri frases bem
estruturadas;
Exibe uma curiosidade insacivel, fazendo inmeras
perguntas;
Compreende as diferenas entre a fantasia e a realidade.
Caractersticas da faixa etria
dos 5 aos 6 anos
DESENVOLVIMENTO FSICO E PSICOMOTOR
A preferncia manual est estabelecida;

capaz de se vestir e despir sozinha;

Assegura sua higiene com autonomia;

Dribla bola com direo;

Usa apontador de lpis;

Apanha objeto do cho enquanto corre;

Anda de bicicleta.
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
Fala fluentemente, utilizando corretamente o plural, os
pronomes e os tempos verbais;
Grande interesse pelas palavras e a linguagem;
Conhece as cores, os nmeros, etc.
Capacidade para memorizar histrias e repeti-las;
capaz de agrupar e ordenar objetos tendo em conta o
tamanho (do menor ao maior).
CONSIDERAES FINAIS
Considera-se que o desenvolvimento da criana um fator
relevante em todos os aspectos, pois preciso que se tenha
um desenvolvimento na integra, ou seja, social,
psicolgico, por isso fundamental que se possa oferecer
condies a criana de ter um desenvolvimento scio-
afetivo adequado e desenvolver tambm a sua capacidade
de aprendizagem respeitando os limites de cada idade.
REFERNCIAS
O conhecimento da criana. Disponvel em: http://profgege.blogspot.com.br/2008/01/como-as-
crianas-constroem-o.html. Acesso em abril de 2016.
As fases do desenvolvimento infantil. Disponvel em:
http://mundodoabc.com.br/index.php/blog/69-fases-do-desenvolvimento-infantil-0-a-6-anos.
Acesso em abril de 2016.
CORREIA, Isabel Simes Dias. Processos de aprendizagem dos 0 aos 3 anos: contributos do
scio-construtivismo. Disponvel em: file:///C:/Users/Ana/Downloads/4418Dias.pdf. Acesso
em abril de 2016.
O desenvolvimento infantil. Disponvel em:
http://www.manuelafischer.com.br/2012/03/desenvolvimento-infantil-0-6-anos.html. Acesso
em abril de 2016