Centro de Estudios

Especializados
(CEDESE)
INFOTEP

Programa: Habilitacin Docente

Proceso Psicolgicos
del Desarrollo
Humano

Clave: PSI - 136

 Objetivo del Modulo

El
Analizar las etapas evolutivas del desarrollo
Desarrollo
biolgico, socio cultural, cultural, emocional
Humano
y concepcin hasta la adolescencia
Tu tienes algo especial que yo no tengo
Yo tengo algo especial que tu no tienes
Que si lo compartimos ambos
Seremos mas
FUERTES
 La Psicologa del desarrollo

Unidad 1
 Conceptos
Psicologa: Ciencia que estudia los procesos mentales, las
sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser humano,
en relacin con el medio ambiente fsico y social que lo rodea

Educacin: Formacin destinada a desarrollar la capacidad

intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura
y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.

Desarrollo: hace referencia a los cambios de comportamiento

provocado por el entorno y, a, su vez, determinados por sociedad o
cultura.
 Definicin de psicologa del
desarrollo
La psicologa del desarrollo es una rama de la psicologa que estudia
los cambios conductuales y psicolgicos de las personas, durante el
periodo que se extiende desde su concepcin hasta su muerte.
 Los tres mbitos del desarrollo

1. mbito Biofsico: (Crecimiento del Cuerpo y

el cerebro, las capacidades sensoriales, las
habilidades motrices y la salud. Estas frases
ponerla como figuras

2. mbito Cognitivo: (El aprendizaje, atencin,

Memoria, lenguaje, Pensamiento,
razonamiento y creatividad) Estas frases
ponerlas tambin como figuras

3. mbito Socio Afectivo: (las Emociones, la

personalidad y relaciones sociales) tambin
ponerle figuras
 La psicologa del desarrollo como
ciencia auxiliar de la educacin

Tambin denominada psicologa evolutiva, es definida como cambio

de psicologa sistemtica que se produce a lo largo de vida.

Tambin se le llama psicologa del ciclo de vital. Los profesionales

que estudian el desarrollo humano son conocidos como Cientficos del
Desarrollo.
 Factores que intervienen en
SOCIAL
el desarrollo humano
BIOLGICO
PSICOLGICO
 Factores que intervienen en el
desarrollo
Factores Internos

Herencia

Ambiente

Maduracin

Factores Externos
Alimentacin

Medio Ambiente

Aprendizaje

Educacin
 Las 8 Etapas del Ciclo vital de la Vida

Prenatal = Feto
Lactancia e infancia = Nacimiento -3 aos
Niez temprana = 3 aos 6 aos
Niez Media = 6 aos 11 aos
Adolescencia =11 aos alrededor a los 20 aos
Adultez Temprana = 20 aos 40 aos
Adultez Media = 40 aos 65 aos
Adultez Tarda= 65 en adelante

Los cientficos del desarrollado han constatado que el desarrollo humano es

para es un procesos para toda la vida, proceso conocido como ciclo de vital
de vida.
 Periodo crtico en el Desarrollo
Es un momento especfico en el que un suceso, o su ausencia,
tiene un efecto concreto en el desarrollo.

Ejemplo: Si una mujer es sometida a rayos x, toma ciertos

frmacos o contrae determinadas enfermedades en la etapa del
embarazo, es posible que el feto manifieste efectos nocivos
particulares, que dependen de la agresin y su momento.
 Factores genticos y ambientales que
alteran el desarrollo

La posicin econmica
La falta de salud
La baja educacin
La cultura
Diferentes Enfoques sobre el
desarrollo Humano

Psicosocial
Cognoscitivo
Humanista
Conductista
Psicoanlisis
Otros
 El enfoque psicoanaltica
No debemos olvidar, antes de tratar este enfoque, que el psicoanlisis es un
conjunto escindido en diversas ramas o variantes, con puntos comunes y con
diferencias entre un enfoque y otro. Entre los puntos comunes de todas las
corrientes psicoanalticas destacamos:

Un aspecto decisivo dentro del psiquismo humano es el inconsciente.

Los primeros aos de la vida (5-6 aos) son fundamentales para el
desarrollo del individuo.
Es crucial la relacin con los padres.
La mayora de las conductas del individuo son interpretadas en funcin de
los acontecimientos ocurridos en la primera infancia.
Las fases de desarrollo segn Freud
Si bien Freud consideraba la energa psicolgica de carcter netamente
sexual, el concepto de sexualidad se ha de aplicar en sentido amplio. Las
fases del desarrollo del nio sern fases de desarrollo sexual.
Estas son las fases:
Fase oral (1 ao): Zona ergena: La boca.
Funcin dominante: Actividades orales tales como chupar, morder, comer,
etc.
Fase anal (2-3 aos): Zona ergena: el ano.
Funcin dominante: Movimiento y eliminacin de las heces a travs del ano.
Fase flica (3-4 aos): Zona ergena: rganos genitales.
Funcin dominante: Asocia el contacto de sus rganos con un objeto de amor.
Fase de latencia (4-5 aos hasta pubertad):
La sexualidad entra en una especie de tnel donde se oculta y tranquiliza.
Fase genital (14-16 aos hasta lo 18-21): Zona ergena: rganos
genitales.
Funcin dominante: la relacin sexual y la reproduccin.
 Los enfoques de desarrollo segn
Erikson

Confianza frente a desconfianza (1 ao).

Autonoma frente a vergenza y duda (2 aos).
Iniciativa frente a culpabilidad (3-6 aos).
Competencia frente a inferioridad (6-12 aos).
Identidad frente a confusin de la identidad
(12-20 aos).
 Enfoque cognitivo de Piaget
Piaget, con su teora, va a poner el acento en la creacin de conductas y
de conocimientos no presentes en el sujeto en un momento determinado,
en captar el sentido de la experiencia con objetos y en la solucin de
problemas.

Hay cuatro factores que hacen posible el desarrollo cognitivo:

Maduracin: se refiere sobre todo a maduracin biolgica.

Experiencias con objetos de carcter fsico y lgico-matemtico.
Transmisin social: es el conjunto de conocimientos que el nio
adquiere porque otros se lo transmiten.
Equilibracin: el organismo tiende a la adaptacin de la manera ms
ptima posible.
 Las etapas del desarrollo

segn Piaget
Perodo sensorio-motor (0-2 aos).
Perodo del pensamiento preoperacional (2-7 aos). Dentro de este
periodo se pueden distinguir dos estadios:
2-4 aos: se extiende el periodo del lenguaje egocntrico
Hasta los 6 aos: pensamiento intuitivo
Perodo de las operaciones concretas (7-11 aos)
Perodo de las operaciones formales (11-15 aos)
 La teora de Vygotsky y la
tradicin sovitica
Distingue tres estadios en el desarrollo del
pensamiento conceptual:

Pensamiento basado en agrupamientos no

organizados.
Pensamiento basado en agrupamientos de conjuntos
complejos.
Pensamiento basado en conceptos.
Estadio primitivo natural
Estadio de psicologa ingenua.
Estadio de lenguaje egocntrico.
Estadio del crecimiento interior.
 El Enfoque Conductista
El modelo conductista intenta probar de manera experimental que
determinadas acciones e influencias del medio acarrean cambios en el
desarrollo del nio. Este modelo prefiere las conductas simples frente a
las complejas. La influencia de esta psicologa est claramente unida a
la introduccin del mtodo experimental y a la importancia que le dan a
los procesos de aprendizaje en el desarrollo evolutivo del nio.
 El condicionamiento
operante de Skinner
Este autor aunque concede mucha importancia a
la herencia gentica a la hora de explicar las
conductas, para l es ms importante an la
influencia del ambiente. Skinner concibe el
desarrollo como una secuencia continua y
creciente de conductas condicionadas. Su inters
se centra en el control que pueda efectuarse
sobre el desarrollo y no slo en la descripcin de
los cambios.
 Enfoque de Gesell
Sintetiza los aspectos del desarrollo en 10, subdivididos cada uno de ellos
en elementos todava ms concretos:

1. Caractersticas motrices.
2. Higiene personal.
3. Expresin emocional.
4. Miedos y sueos.
5. El yo y el sexo.
6. Relaciones interpersonales.
7. Juegos y pasatiempos.
8. Vida escolar.
9. Sentido tico
10. Perspectiva filosfica.
Mtodos de investigacin del
desarrollo psicolgico

Cualitativo Cuantitativo
Caractersticas de los principales
mtodos de acopio de datos
Informe personal, diario, entrevista o cuestionario
Observacin naturalista
Observacin en laboratorio
Medidas de comportamiento y desempeos
Error humano de los ms peligrosos es
olvidar aquello que se quiere lograr
Paul Klee