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IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES, GNERO
Y TRABAJO DECENTE
SECRETARIA DE DESARROLLO
HUMANO,
EDUCACIN Y CAPACITACIN
Mediante el trabajo ha sido como
la mujer ha podido franquear la
distancia que la separaba del
hombre. El trabajo es lo nico
que puede garantizarle
una libertad concreta.
Simone de Beauvoir
Objetivo General:
Proporcionar a los y las participantes
conceptos y herramientas que les
permitan sensibilizarse, conocer y
promover polticas y medidas a favor de
la Igualdad y de la reduccin de la
discriminacin en el trabajo en el
marco de un objetivo de Trabajo
Decente
Programa 1er. Encuentro: Da
Mircoles 2 de Septiembre
El mercado de trabajo en la Argentina desde los noventa. La
participacin de la mujer. Las respuestas a la crisis.
Los organismos internacionales. La poltica de Trabajo Decente de
OIT. Resoluciones que favorecen la igualdad de trato y la no
discriminacin en el empleo de OIT y otros organismos
internacionales
Desafos para la igualdad en el trabajo en Argentina: Crecimiento
econmico con persistencia de inequidad. Empleo y discriminacin.
La igualdad de gnero para el empleo decente: el dficit de las
Polticas Pblicas.
Espacio de reflexin: Discriminacin e Igualdad. La movilizacin
de los interlocutores sociales: Organizaciones de Empleadores y
Sindicatos
El mercado de trabajo en
la Argentina desde los
noventa.
El desarrollo econmico y social no puede
ser asegurado de manera sostenible sin
que haya total participacin, consciente y
efectiva de las mujeres y sin embargo
continan imponindoseles restricciones,
segmentaciones y sobreexigencias que
obturan su acceso al empleo y al
desarrollo profesional y personal lo que
constituye uno de los ms extendidos e
irritantes mecanismos limitantes del
ejercicio pleno de la ciudadana.
1.- La funcionalidad de la
variable gnero
1. La naturalizacin del trabajo reproductivo y la adjudicacin de la
responsabilidad casi exclusiva de la crianza de los hijos y las tareas
domsticas, con su consecuente adscripcin al mbito de lo
privado, han determinado un desigual acceso y control de los
recursos econmicos, culturales y sociales entre hombres y
mujeres.
2. La consecuencia para las mujeres es no slo una dbil
instrumentacin para el desempeo social y laboral sino tambin
inequidad en la distribucin y consumo de los bienes en el hogar lo
que refiere tanto al acceso a la educacin, el entrenamiento y el
ocio como a la salud personal y reproductiva y los aspectos
alimentarios.
Estudio de CINTERFOR, 2007
Las nias de 8 a 14 aos de edad dedican cinco horas ms a las tareas del
hogar que los nios y mientras la tasa de stos con peso inferior al normal
es del 17%, la de ellas alcanza el 31%.
El hacerse cargo del trabajo del hogar y de la atencin de sus hermanos es
la principal causa de no continuidad de los estudios de las jvenes de los
hogares pobres y/o con un capital educativo menor a seis aos.
Entre quienes abandonaron la educacin en la adolescencia, los varones
en su casi totalidad pasan al mundo del trabajo en igual situacin se
encuentra slo la mitad de las mujeres estando las restantes dedicadas a
los quehaceres domsticos no remunerados en su propio hogar.
Este desigual acceso incide en el fortalecimiento de los recursos internos
de las personas: autoestima, confianza en s misma, habilidad de liderazgo,
capacidad para expresar intereses propios y para planificar.
Gnero y mercado laboral
Las concepciones culturales acerca del valor de las
actividades y capacidades femeninas, se trasladan al
mbito laboral e, interactan con las exigencias y
condicionantes productivas y econmicas.
Ambos factores determinan la divisin sexual del trabajo
y contribuyen a explicar que el mercado de trabajo haya
reservado a la mujer los puestos ms alejados del poder
de decisin, prolongue los hbitos hogareos
adjudicndole las tareas asimilables y las ms rutinarias,
menos creativas y escasamente valoradas y la aleje de
los empleos tcnicos, con alto contenido tecnolgico o
con las mejores perspectivas de desarrollo de carrera.
Gnero y mercado laboral
Varones y mujeres no compiten en el mismo mercado sino que
tienen exigencias diferentes tanto en la demanda de la mano de
obra como en la oferta.
1. Cuando se analizan los elementos que juegan para requerir personal
femenino tienen un papel predominante el tipo de ocupacin que
requiere mano de obra femenina, la renuencia a contratar mujeres por
los costos sociales que genera, los preconceptos y estereotipos, etc.
2. Ciertos sectores de actividad se plantean la contratacin de una
mujer para un puesto de responsabilidad, en trminos de las relaciones
de autoridad con sus colegas masculinos y de su disponibilidad horaria.
Slo despus se analizan su experiencia y aptitudes para el trabajo.
Los criterios de selectividad y los propios mecanismos de ingreso
resultan, generalmente, ms rigurosos y exigentes para las mujeres.
Gnero y mercado laboral
En la decisin femenina de trabajar,
adems de la necesidad econmica,
intervienen variables tales como el costo
de oportunidad generado por la relacin
entre la atencin de las labores
domsticas y el empleo remunerado, el
estado civil, la calificacin profesional de
la que se dispone, la seleccin de la tarea
a desempear en relacin con el nivel de
instruccin.
3.- El impacto de las desigualdades de
gnero en los sistemas de formacin
profesional
Los preconceptos sobre la inadaptabilidad
femenina para los trabajos tcnicos, agudizada
por la falta de prctica y la ajenidad con la
mquina herramienta hace que tengan mayores
dificultades para satisfacer los perfiles de
calificacin requeridos en el mercado.
El proyecto educativo vigente no incentiva la
autonoma, la seguridad en s mismas, el
desarrollo de las capacidades de logro, de
empoderamiento y de toma de decisiones de las
nias.
Barreras internas para la participacin
femenina
La escasa y/o lenta pertinencia y actualizacin de la oferta formativa derivada de las
dificultades de vinculacin entre sta y las demandas y tendencias del sector
productivo
Las carencias de un sistema de informacin y orientacin vocacional y ocupacional
con enfoque de gnero que estimule nuevas opciones y rompa los estereotipos
La rigidez y falta de flexibilidad en la estructura de los cursos (elevados requisitos de
ingreso, larga duracin, no reconocimiento de aprendizajes obtenidos en el trabajo o
en la vida societaria, horarios incompatibles con las responsabilidades familiares,
ausencia de servicios de apoyo para el cuidado de los nios),
La no inclusin de las necesidades femeninas en la infraestructura (ausencia de
baos, lugares de difcil o peligroso acceso, no consideracin de facilidades en la
operacin de equipos y/o tareas manuales, etc.)
Una participacin muy baja de mujeres en los puestos directivos de las entidades de
formacin y como docentes en las reas tcnicas y tecnolgicas
Lneas de accin
Para el logro de esos objetivos, aparecen como prioritarias las
siguientes lneas de accin:
Estrechar los vnculos entre el sistema formativo y el sector
productivo
Sensibilizar a la sociedad y a sus actores para:
apoyar y estimular un cambio en los patrones culturales y
empresariales en forma tal de otorgar un nuevo valor social y
econmico a las cualidades y singularidades femeninas aprovechando
su correspondencia con los perfiles ocupacionales emergentes del
nuevo paradigma productivo y organizacional
generar conciencia de las relaciones entre una poltica de igualdad en
la formacin y el empleo y una adecuada gestin del capital humano.
Desarrollar competencias claves para la empleabilidad que le permitan
a las mujeres proyectarse, adaptarse y cambiar su entorno.
Los principales indicadores del mercado de
trabajo
Postura de la Organizacin
Internacional del Trabajo
La postura internacional
Todas las conferencias y cumbres mundiales de la dcada iniciada en 1990
han incluido la igualdad entre los gneros en su agenda de prioridades. El
enfoque basado en los derechos y el basado en el desarrollo, entendido
como una ampliacin de las posibilidades de eleccin y de capacitaciones
crecientes, son complementos necesarios.