El texto es una unidad completa de

comunicacin que carece de extensin

definida, suele constar de enunciados
conectados entre s formal y
semnticamente, y con un objetivo
comunicativo global.
Los enunciados se agrupan en unidades superiores:
a) el perodo o prrafo, normalmente formado por una secuencia
de varias oraciones que poseen unidad temtica. Suelen tener
una idea central, apoyada por varias oraciones secundarias.
b) la secuencia textual, que es la forma en que se
organizan o disponen los contenidos de un texto segn
su intencin comunicativa.
 Coherencia y cohesin
Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre
es calvo y labrador. Mi padre tiene unas
tierrecitas en la ribera. Yo curs primero y
segundo en Albacete y mi madre trabaja en un
supermercado. Mi padre empez a perder el
pelo cuando tena veinte aos. Mi familia est
constituida por mi padre, mi madre, mi hermana
y yo. Estoy terminando la enseanza
secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad
Real. Yo tengo diecisis aos.
Est bien este texto? Tiene claridad?
Anotamos las ideas expuestas y los errores que tiene
Se trata de un texto INCOHERENTE
porque
No tiene sentido unitario: no tiene orden y
algunas ideas no son pertinentes.
Carece de nexos o conectores lgicos
de las diferentes ideas.
 Un texto tiene coherencia si
Tiene sentido unitario: Ttulo relacionado
con contenido. No es ni demasiado
general ni demasiado particular.
Contiene ideas pertinentes.
Ordena las ideas expuestas
(cronolgicamente, jerrquicamente,
espacialmente).
Las ideas estn conectadas con nexos
adecuados reforzando el orden lgico.
Tiene progresin temtica
Tiene lgica condicional
 REQUISITOS TEXTUALES
Para que una secuencia lingstica pueda ser
considerada como texto, debe poseer coherencia
prgmtica, semntica y estructural. Es decir, debe tener
un tema, una organizacin textual y una finalidad
comunicativa globales.
 LA COHERENCIA TEXTUAL
La coherencia semntica global de un texto radica en su unidad temtica
e implica:

a) Principio de UNIDAD TEMTICA. Las ideas de un texto deben estar

relacionadas con el tema del que se trata o alguno de los aspectos de ese
tema. La informacin, por ello, ha de progresar gracias a una sucesin
alternante de informacin conocida (tema) a la que se aade una
informacin nueva (rema).

El tema se refiere a lo ya conocido o propuesto, y que en consecuencia

posee la menor informacin en un contexto o en una situacin de
enunciacin.
El rema aporta el contenido fundamental en un contexto dado o en una
situacin determinada; lo que se comunica acerca del tema; es decir, lo que
resulta ms rico en informacin con respecto al tema.
 La Coherencia
b) Principio de PERTINENCIA. Las ideas de un texto deben ser
acordes con el contexto en el que se introducen y con la
intencin del texto:

Ejemplo: texto Mi padre es calvo y agricultor.

c) Principio de no contradiccin ( lgica condicional):

AUSENCIA DE CONTRADICCIONES de diverso tipo.
Ha de ser verosmil dentro del marco real o
ficticio en que se sita.

Los puntos cardinales son tres: norte y sur.

 Mecanismos de cohesin textual

La coherencia semntica global se apoya en la cohesin

textual por medio de mecanismos de cohesin .Son
procedimientos formales para hacer visible la relacin
que liga a las diferentes secuencias que integran un
texto.
Correferencia lxica
Reiteraciones
Elipsis
Marcadores textuales
 1.La correferencia lxica : es un fenmeno por
el que una palabra remite a un trmino anterior o
posterior, respectivamente, al cual representa.
Angelina sonri ampliamente. Ella disfrutaba de la situacin.

Ej.: El otro da vimos a tu hermano. Paco lo vio despus en el

parque.

El elemento aparecer con posterioridad.

Ej.: Hemos comprado todo en el mercado: frutas y verduras.

Esta funcin la desempean las proformas: pronombres (ste,

se, l, que, cuyo), ciertos adverbios (as, all, entonces),
ciertos sintagmas nominales con determinantes (dicho libro);
 2.Elipsis

Omisin de la palabra , porque se sobreentiende

en el discurso.
Ej.: Los sistemas operativos basados en
Linux funcionan bien. En Espaa , se utilizan
poco.
 3.Reiteraciones
Utilizacin de palabras que tienen relaciones semnticas de algn tipo :
sinonimia, sinnimos discursivos, campo asociativo, hipnimos o
hipernimos.

Ejemplo: No puede llevar todo tipo de calzado. Las deportivas me hacen dao en la planta del pie.
 4. Marcadores textuales

Sirven para estructurar

la informacin, para
conectarla lgicamente
o para reformularla:
 En primer lugar,
primeramente, por una
parte
En segundo lugar, por
Estructuradores de otro lado, por otra
Ordenadores
la informacin parte
En ltimo lugar, por fin,
por ltimo

Comentadores Por cierto, a propsito

 Adems, encima,
asimismo, incluso, es
Aditivos ms
Por tanto, en
consecuencia, de ah,
Consecutivos por consiguiente,
Conectores
entonces, as que
En cambio, por el
contrario, antes bien,
Contrastivos sin embargo, no
obstante, ahora bien
 O sea, es decir, esto
Explicativos es, en otras
palabras
Mejor dicho, o ms
De rectificacin bien
En todo caso, de
Reformuladores De todos
distanciamiento modos/formas
En suma, en
Recapituladores conclusin, en
definitiva,
resumiendo, en
sntesis...