Penilaian dan Pedoman

pengisian borang
Akreditasi
RIKA NURHASANAH
ISI DAN SUBSTANSI

Borang Program Studi

 Penilaian akreditasi dimaksudkan untuk
memberikan gambaran tingkat mutu suatu
program studi berdasarkan kriteria akreditasi
yang ditetapkan
Penilaian dilakukan oleh 2 asesor dari pakar
sejawat (peer reviewer) yang ditunjuk oleh LAM
PT-Kes
Penilaian dilakukan dengan me-review dokumen
akreditasi yang dikirim oleh program studi ke Lam
PT-Kes Melaui SIMAK

PENDAHULUAN
Tujuan
Memberikan jaminan bahwa Program Studi memenuhi
standar mutu pendidikan
Mendorong program studi untuk melakukan perbaikan
dan mempertahankan mutu
Hasil akreditassi dapat dimnfaatkan sebagi dasar
pertimbangn transfer kredit PT, pemberin alokasi dana
dn pengakuan dari institusi lain

cerminan totalitas keadaan dan krkteristik input, proses,

outcome, kinerja program studi
I. ASESMEN KECUKUPAN
II. ASESMEN LAPANG
III. PENGHITUNGAN NILAI TERBOBOT DAN
VALIDASI HASIL PENILAIAN
IV. KEPUTUSAN AKREDITASI
V. PENGUMUMAN HASIL AKREDITASI

TAHAPAN PENILAIAN
Penilaian dilakukan terhadapa dokumen akreditasi (borang prodi,
borang unit pengelola PS, dan laporan ED)

Tahap 1: a. Penilaian individual asesor dengan berpedoman pada

matrik penilaian
b. Penyusunan komentar/deskripsi penilaian secara
kualitatif untuk masing-masing
butir/parameter/aspek
Tahap 2: a. Kesepakatan komentar/deskripsi kualitatif oleh tim
asesor
b. Penilaian gabungan anggota tim asesor (tidak
dilakukan kesepakatan nilai)

ASESEMEN KECUKUPAN
 Penilaian dilakukan untuk validasi, verifikasi, dan penilaian kinerja
program studi
Penilaian dilakukan oleh tim asesor
Tahap 3: a. Pembuatan berita acara asesmen lapang dan penyusunan
komentar/deskripsi penilaian secara kualitatif untuk
masing-masing butir/parameter/aspek oleh tim asesor
b. Diskusi dan membuat kesepakatan antara tim asesor
dengan pihak program studi mengenai
komentar/deskripsi penilaian kualitatif
Tahap 4: a. Penilaian individual asesor terhadap hasil asesmen
lapang
b. Penilaian gabungan anggota tim asesor (tidak dilakukan
kesepakatan nilai)
ASESMEN LAPANG
 Tahap 5: a. Pembobotan dan rekap nilai yang dibuat
oleh asesor

Tahap 6: a. Validasi hasil penilaian untuk

menyelaraskan antara nilai kuantitatif,
deskripsi kualitatif/komentar, dan data
Dilakukan oleh anggota dan staf ahli
LAM PT-Kes
c. Bila dipandang perlu, dilakukan
revalidasi

PEMBOBOTAN NILAI DAN VALIDASI

Tahap 7: a. Pengambilan keputusan hasil akreditasi
berkenaan dengan nilai dan peringkat
akreditasi program studi
b. Dilakukan oleh pleno

KEPUTUSAN AKREDITASI
Tahap 8: a. Penerbitan surat keputusan hasil
akreditasi
b. Pengiriman surat keputusan hasil
akreditasi ke prodi dan pihak terkait
c. Uploading keputusan akreditasi ke
website LAM-PTKes
d. Penerbitan sertifikat akreditasi
c. Pengiriman sertifikat akreditasi ke
program studi

PENGUMUMAN HASIL AKREDITASI

 Penilaian terhadap program studi didasarkan pada data dari
dokumen akreditasi, yaitu:

1. Borang Program Studi (mencakup 109 butir untuk

Diploma, 109 untuk Sarjana, 100 untuk Magister, dan 98
untuk Doktor)
2. Borang Unit Pengelola PS (mencakup 46 butir untuk
Diploma, 43 Sarjana, 48 Magister, dan 48 Doktor)
3. Laporan Evaluasi Diri Program Studi, mencakup 11
aspek/komponen.
PENILAIAN AKREDITASI
PROGRAM STUDI
 KAITAN STANDAR AKREDITASI PROGFRAM STUDI DENGAN
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Standar Nasional Pandidikan Standar Akreditasi Program Studi
1. STANDAR ISI A. VISI, MISI, TUJUAN , SASARAN, DAN
STRATEGI PENCAPAIANNYA
2. STANDAR PROSES B. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM
PENGELOLAAN, PENJAMINAN MUTU,
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN SISTEM INFORMASI

C. MAHASISWA DAN LULUSAN

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN D. SUMBERDAYA MANUSIA

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA E. KURIKULUM, PEMBELAJARAN &

SUASANA AKADEMIK
6. PENGELOLAAN
F. PEMBIAYAAN, SARANA & PRASARANA
7. STANDAR PEMBIAYAAN
G. PENELITIAN, PELAYANAN/ PENGABDIAN
KEPADA MASYARAKAT, & KERJASAMA
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
12
 ELEMEN & DESKRIPTOR
STANDAR AKREDITASI DIPLOMA
JML JML DESKRIPTOR
N0. STANDAR
ELEMEN PRODI UNIT PPS
VISI, MISI, TUJUAN DAN
1 SASARAN, SERTA STRATEGI 3 3 3
PENCAPAIAN
TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN,
2 SISTEM PENGELOLAAN, DAN 6 8 8
PENJAMINAN MUTU
3 MAHASISWA & LULUSAN 6 21 6
4 SUMBERDAYA MANUSIA 6 23 4
KURIKULUM, PROSES
5 PEMBELAJARAN DAN SUASANA 9 29 3
AKADEMIK
PEMBIAYAAN, SARANA &
6 PRASARANA, DAN 5 18 16
SISTEMINFORMASI

7 PENELITIAN, PPM, & KERJASAMA 3 7 8

JUMLAH 38 109 46
NO STANDAR BOBOT
I. Visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi pencapaian 5,88

Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan

II. 18,92
mutu
III. Mahasiswa dan lulusan 17,94

IV. Sumber daya manusia 11,94

V. Kurikulum, pembelajaran, dan suasana akademik 5,97

VI. Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi 29,87

Penelitian, pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat, dan

VII. 10,45
kerjasama
TOTAL 100

BORANG UNIT PENGELOLA PS DIPLOMA:

BOBOT MASING-MASING STANDAR
 Setiap butir evaluasi diri diberi skor 1, 2,
3, atau 4, yang menunjukkan:

1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik

SKOR MASING-MASING BUTIR EVALUASI DIRI

dan PROGRAM STUDI
 NILAI AKHIR AKREDITASI PS
NA = NBPS (75%) + NBUPPS (15%) + NEDPS (10%)
Keterangan:
NA = Nilai Akhir Akreditasi Program Studi
NBPS = NILAI BORANG PROGRAM STUDI
NBUPPS = NILAI BORANG UNIT PENELOLA PS
NEDPS = NILAI EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI

NILAI AKHIR
AKREDITASI PROGRAM STUDI
 Hasil penilaian dinyatakan:

TERAKREDITASI (A, B, C)
atau

TIDAK TERAKREDITASI

KEPUTUSAN PENILAIAN
 Interval Skor Peringkat Sebutan
Akreditasi
360 < skor 400 A Sangat baik
300 < skor 360 B Baik
200 skor 300 C Cukup

Skor < 200 Tidak terakreditasi

PERINGKAT AKREDITASI
 Hasil akreditasi berlaku:

TERAKREDITASI = 5 TH
Reakreditasi dapat diajukan <5 tahun bila terjadi
perubahan signifikan

TIDAK TERAKREDITASI
dapat mengajukan reakreditasi setelah 1
tahun/terjadi perubahan yang signifikan
MASA BERLAKU
PENGISIAN Borang 3-A (program studi)
 Standar I
Visi,Misi, tujuan dan sasaran
Program Studi
 Visi

Visi menggambarkan tentang masa depan yang dicita-citakan

untuk diwujudkan dalam kurun waktu yang tegas dan jelas.
Visi yang baik adalah yang futuristik, menantang,
memotivasi seluruh pemangku kepentingan untuk
berkontribusi realistik terhadap: a. kemampuan dan faktor-
faktor internal maupun eksternal; b. asumsi; dan c. kondisi
lingkungan yang didefinisikan dengan kaidah yang baik dan
benar, konsisten dengan visi perguruan tingginya.
Misi

Misi dinyatakan secara spesifik mengenai apa

yang dilaksanakan.
Misi program studi adalah tridarma perguruan
tinggi (pendidikan, penelitian, dan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).
Keterlaksanaan misi yang diartikulasikan harus
merupakan upaya mewujudkan visi program studi.
1.1 KEJELASAN, KEREALISTIKAN, DAN KETERKAITAN ANTAR VISI, MISI,
TUJUAN DAN SASARAN PERGURUAN TINGGI, DAN PEMANGKU
KEPENTINGAN YANG TERLIBAT

Point (4)
Visi, misi, tujuan dan sasaran yang:
(1) Sangat jelas.
(2) Sangat realistik.
(3) Saling terkait satu sama lain.
(4) Melibatkan dosen, mahasiswa, tenaga kependidikan,
alumni dan masyarakat.
 STANDAR I : VISI DAN MISI PROGRAM STUDI

1. VISI DAN MISI DIKATAKAN JELAS BILA DIRUMUSKAN

DENGAN (1) SUSUNAN KALIMAT YANG JELAS DAN
MUDAH DIPAHAMI OLEH PEMBACA (2) MENAMBAHKAN
KEUNIKAN DARI PS (3) MEMILIKI JANGKA WAKTU
PENCAPAIAN YANG JELAS
 Standar I

2. Visi misi Realistik bila dididukung dengan

rumusan standar kompetensi terukur, kurikulum
sebagai jabaran, struktur organisasi yg
komprehensif, SDM sesuai persyaratan, sarana prasarana
memadai serta peta jalan
penelitian dan pengabdian masyarakat yang tepat
 Standar I
Visi dan Misi Program Studi

Visi & memiliki keterkaitan bila rumusan misi menerjemahkan

visi, tujuan menerjemahkan misi dalam bentuk pernyataan
kualitatif (outcome), strategi pencapaian menerjemahkan misi
dalam bentuk pernyataan kuantitatif dan waktu pencapaian
(output)
 Penyusunan VMTS

Penyusunan melibatkan melibatkan Stakeholder,

Civitas akademika, Lulusan, Pemaangku kepentingan
Visi dijadikan acuan dalam merancang sasaran mutu
dan kurikulum.
1.1.2. Sasaran dan strategis Pencapaian

Point(4)
Dokumen formal berisi:
(1)Rumusan tujuan bertahap yang akan dicapai pada kurun
waktu tertentu
(2) Tonggak-tonggak capaian tujuan dalam setiap periode
kepemimpinan perguruan tinggi
(3) Mekanisme kontrol ketercapaian dan tindakan perbaikan
untuk menjamin pelaksanaan tahap-tahap pencapaian
tujuan.
 Tujuan dan Sasaran

Tujuan dan sasaran dengan rumusan yang jelas, spesifik, dapat diukur
ketercapaiannya dalam kurun waktu yang ditentukan, relevan dengan
visi dan misinya.
Direfleksikan dalam bentuk keluaran dan hasil (output dan outcome)
program studi (lulusan, hasil penelitian dan pelayanan/pengabdian
kepada masyarakat).
Pernyataan-pernyataan tersebut diketahui, dipahami dan menjadi milik
bersama seluruh komponen pengelola program studi dan institusi, serta
diwujudkan melalui strategi-strategi dan kegiatan terjadwal di program
studi..
Tampilan sasaran dan strategis
TAHUN CAPAIAN
SASARAN
Dibuat dalam
STRATEGIS
bentuk tabel
2015 2016 2017
2018

Pendidikan Peningkatan (diisi dengan jumlah,

1.1. Tenaga pendidikan prosentase, )
pendidikan lanjutan
Peningkatan
dosen melalui
pelatihan
 1.3.1 Sosialisasi Visi dan Misi

Point (4)
Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan secara sistematis
dan berkelanjutan kepada semua pemangku kepentingan, internal
maupun eksternal serta dipahami dengan sanga baik
.
Point (3)
Visi dan misi perguruan tinggi disosialisasikan secara sistematis dan
berkelanjutan kepada semua pemangku kepentingan internal, dipahami
dengan baik
Penilaian : pemahaman

Pemahaman visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi oleh

seluruh pemangku kepentingan internal (internal stakeholders):
sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga
kependidikan.
Visi dan misi dijadikan acuan dalam menyusun renstra PS dan
diatur dalam statuta.
Renstra mendapat persetujuan rapat senat
Visi dijadikan pedoman, panduan, serta rambu rambu bagi
kepentingan internal serta dijadikan acuan dalam pelaksanaan
resntra, keterwujudan Visi, serta keterlaksnaannya dilakukan
melalui misi, serta ketercapaian tujuan melalui strategi yang
dilakukan
Dokumen standar sasaran dan Tujuan

Memiliki RIP, RENSTRA di tingkat PS, RKAT

(rencana Kerja Akademik Tahunan) di
tingkat PS sampai unit pengelola
RKAT di audit secara berkala
Ketercapaian RENSTRA dan RKAT serta
evaluasi
Dokumen....

Program Studi menetapkan tongga capaian

(milestone)
Tujuan sebagai penjabaran atau pelaksanaan
serta mekanisme kontrol ketercapainnya
 Standar 2 : tata pamong,
kepemimpinan, sistem pengelolaan
dan manajemen mutu
 KRITERIA PENILAIAN STANDAR 2 :
Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu.
1. Standar ini adalah acuan keunggulan mutu tata pamong
(governance), kepemimpinan, dan sistem pengelolaan PS sebagai
satu kesatuan yang terintegrasi yang menjadi kunci penting bagi
keberhasilan program dalam misi (pada tridharma)
2. Tata pamong adalah sistem yang menjamin penyelenggaraan PS
dalam memenuhi prinsip-prinsip kredibilitas, transparansi,
akuntabilitas, tanggung jawab, dan keadilan. Tata pamong
dikembangkan berdasarkan nilai-nilai moral dan etika, serta norma-
norma dan nilai akademik.
3. PS mempunyai lembaga-lembaga tertentu yang dianggap penting
untuk menciptakan suatu tata pamong yang baik sesuai dengan
peraturan perundang-undangan yang berlaku.
 KRITERIA PENILAIAN STANDAR 2 :
Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu.

4. Hubungannya dengan lingkungan eksternal, tata pamong yang

baik mampu menciptakan hubungan saling membutuhkan dan
saling menguntungkan antara institusi dengan para pemangku
kepentingan.
5. Tata pamong yang baik memerlukan kepemimpinan yang baik di
semua tingkatan unit kerja PS.
6. Kepemimpinan PS yang baik tercermin pada kemampuan yang
komprehensif untuk menumbuhkembangkan pemahaman dan
komitmen di setiap unit kerja guna mewujudkan visi,
melaksanakan misi, dan mencapai tujuan yang dicita-citakan
sesuai dengan strategi-strategi yang dikembangkan dan
harapan-harapan pemangku kepentingan.
 KRITERIA PENILAIAN STANDAR 2 :
Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan
penjaminan mutu.
7. Tata pamong dan kepemimpinan yang baik memerlukan dukungan sistem
pengelolaan yang baik. Sistem pengelolaan yang baik tercermin dalam
keefektifan semua fungsi dan operasi manajemen di semua tingkat unit kerja
perguruan tinggi.
8. Penjaminan mutu perguruan tinggi adalah proses penetapan dan pemenuhan
standar mutu pengelolaan perguruan tinggi secara konsisten dan
berkelanjutan, sehingga semua pemangku kepentingan memperoleh
kepuasan.
9. Sistem penjaminan mutu perguruan tinggi mencakup pengelolaan masukan,
proses, keluaran, dampak, umpan, dan balikan untuk menjamin mutu
penyelenggaraan akademik.
2.1. Uraikan sistem tata pamong yang Kredibel,
transparan, bertanggung jawab, adil

Struktur organisasi PS bersifat komprehensif,

meliputi unsur pimpinan PS, unit monev
sebagai pernyataan penjaminan mutu
PS,memiliki Kelompok Kerja Dosen (KKD),
UPT dan laboratorium
 Mekanisme kerja unit dalam struktur
(kewenangan dan pembagian kerja)
berdasarkan SOP dan tupoksi, yang diterbitkan
oleh pimpinan pengelola setelah disetujui
Senat, sebagai dasar pelaksanaan
kepemimpinan organisasional dan operasional
PS
 Kredibel

Pelaksananaan jaminan tata pamong yang kredibel adalah

adanya proses pemilihan sesuai prosedur dan kualifikasi
terpenuhi (ditunjukkan adanya bukti dari institusi berupa SOP
dan dokumen pelaksanannya), adanya legalitas lembaga serta
WT (wewenang & Tugas), adanya mekanisme yang jelas
dalam penentuan kebijakan mutu, sasaran mutu, renstra
dan RKAT (Rencana Kerja Akademik Tahunan)
 Transparans

Pelaksanaan jaminan tata pamong yang transparan adalah

adanya mekanisme pemilihan pengelola melalui rapat senat,
transparansi dalam keuangan (adanya dokumen pendukung :
RAP, SPJ, laporan keuangan proses pemilihan).

Transparasi : keterbukaan dan mekanisme komunikasi

 Akuntabel

Pelaksanaan jaminan tata pamong yang akuntabel

adalah melalui pelaksanaan mekanisme manajemen
(perencanaan, pelaksanaan, pengukuran, pelaporan,
pemantauan ) dalam memjamin akuntabilitas program
keuangan dan kegiatan (adanya dokumen pendukung
berupa laporan semua kegiatan dan keuangan).
Bertanggung Jawab

Pelaksanaan jaminan tatapamong yang

bertanggungjawab adalah melalui sikap yang
bertanggung jawab dalam pelaksanaan
program kerja (adanya dokumen pedoman
implementasi tugas dan fungsi setiap unit
kerja), adanya rapat tahunan
Adil

Pelaksanaan jaminan tata pamong yang adil

adalah melalui pemberian penghargaan dan
sanksi dalam melaksanakan tugas sesuai
dengan tugas pokok masing-masing unit
kerja diskripsi masing masing pada civitas
akademika
Terbukanya kesempatan bagi semua orang
Dokumen penunjang

Statuta, RIP, RENSTRA, Pengembembangan

SDM, peraturan ketenaga kerjaan SOP
2.2.1 Jelaskan Kualifikasi Ketua PS
Kulaifikasi pendidikan S2 Kebidanan/S2 Keperawatan,
memiliki karya tulis yang dipublikasikan pada jurnal
Internasional sebagai penulis utama atau penyaji
makalah dalam forum internasional
2.2 KARAKTERISTIK KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF DALAM
KEPEMIMPINAN OPERASIONAL, KEPEMIMPINAN ORGANISASI, DAN
KEPEMIMPINAN PUBLIK

Point (4)
Kepemimpinan perguruan tinggi memiliki karakteristik:
(1) kepemimpinan operasional,
(2) kepemimpinan organisasi,
(3) kepemimpinan publik

Kepemimpinan perguruan tinggi memiliki dua dari karakteristik berikut:

(1) kepemimpinan operasional,
(2) kepemimpinan organisasi,
(3) kepemimpinan publik
Kepemimpinan Operasional
Kepemimpinan operasional berkaitan dengan
kemampuan menjabarkan visi, misi ke dalam kegiatan
operasional program studi.
Terdokumentasikan dalam program kerja /RENSTRA
Kepemimpinan organisasi
Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan
pemahaman tata kerja antar unit dalam organisasi
perguruan tinggi (Tupoksi, tata kerja organisasi,
mekanisme/prosedur kerja)
Adanya koordinasi serta tugas dan wewenang yang
jelas
Dokumen kepegawaian Tupoksi setiap unit
Kepemimpinan Publik
Kepemimpinan publik berkaitan dengan
kemampuan menjalin kerjasama dan menjadi
rujukan bagi publik.
SK kepemimpiann publik
2.3. Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi diploma III kebidanan mencakup
perencanaan, pengorganisasian, pengembangan staf, pengawasan, pengarahan, representasi, dan
penganggaran.

Point (4)
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggi mencakup semua (lima) fungsi
pengelolaan yang dilaksanakan secara efektif.

Point (3)
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggi mencakup empat dari lima fungsi pengelolaan
yang dilaksanakan secara efektif.

Point (2)
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggi mencakup tiga dari lima fungsi pengelolaan
yang dilaksanakan secara efektif.

Point (1)
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional perguruan tinggi kurang (kurang atau sama dengan dua yang
efektif).
Organizing
Organizing : direktur dibantu oleh Wadir1,
Wadir2, Wadir 3 mengelola aktivitas, proses dan
sumber daya yang dibutuhkan untuk
meningkatkan efektivitas kinerja institusi.
Perencanaan
Perencanaan dilakukan secara terstruktur oleh
Ka PS yang dilengkapi dengan dokumen
perncanaan serta mekanisme pembuatan
perencanaan
 Staffing : penempatan dan pengembangan
personil mengacu pada struktur organisasi.
Leading : Direktur menjalankan tugasnya
sesuai dengan WT (wewenang & tugas)
Controlling : Melaksanakan fungsi
pengendalian implementasi semua aktivitas
Dokumen
SOP
Kebijakan SDM/pengembangan di tingkat
institusi/PS
Kebijakan yang dijadikan dasar dalam pelaksanaan
tata pamong
RENSTRA dan Renop
Rencana pengembangan PS
2.4. Jelaskan penjaminan mutu pada program studi yang mencakup
informasi tentang kebijakan, sistem dokumentasi, dan tindak lanjut
atas laporan pelaksanaannya.

Point (4)
Perguruan tinggi memiliki kriteria dan instrumen penilaian,
menggunakannya untuk mengukur kinerja setiap unit, dan
hasil pengukurannya digunakan serta didiseminasikan
dengan baik.
 Dokumen Mutu
Bukti terlampir :
(1) Pernyataan Mutu
(2) Kebijakan Mutu
(3) Unit Pelaksana
(4) Standar Mutu
(5) Prosedur Mutu
(6) Instruksi Kerja
(7) Pentahapan Sasaran Mutu dan terintegrasi dalam suatu
sistem dokumen.
Perguruan tinggi memiliki kriteria dan instrumen penilaian,
menggunakannya untuk mengukur kinerja tiap unit, dan
hasilnya digunakan tetapi tidak didiseminasikan.
Audit Mutu Internal :
Prosedur Mutu Audit Internal
Panduan Audit : Jadwal, agenda, lingkup, tugas
auditor dan audite
Kode Etik Auditor
Diseminasi dalam Rapat Tinjauan Manajemen
(RTM).
1. Kebijakan mutu SK dan pelaksanaannya
2. Sistem dokumen jelaskan sistem dokumen mutu,
monev internal
3. Tindak lanjut atas laporan pelaksanaan - jelskan
standar mutu yang sudah dilakukan dan tindak
lanjutnya

JELASKAN TERKAIT
2.5. UMPAN BALIK
Jelaskan terkait umpan balik yang diperoleh dari :
1. Dosen
2. Mahasiswa
3. Alumni
4. Pengguna lulusan
DOKUMEN
Keterlaksanaan pelaskananaan umpan balik
yang diperoleh
Rekapitulasi hasil umpan balik
Tindak lanjut masukan dari umpan balik
2. 6. KEBERLANJUTAN
Indikator penilaian :
Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa:
Upaya peningkatan mutu manajemen:
Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:
Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama
kemitraan:
Upaya dan prestasi memperoleh dana selain dari
mahasiswa:
PENILAIAN
Keterlaksanaan kegiatan peningkatan animo
Dilakukan secara berkesinambungan
Hasil dari keberlanjutan yang dilakukan
Dokmen kegiatan peningkatan animo,
peningkatan mutu manajemen, mutu lulusan,
kerjasama dan perolehan dana diluar institusi
STANDAR 3 KEMAHASISWAAN DAN
LULUSAN
 Rambu-rambu STANDAR 3 :Mahasiswa dan lulusan

Kemahasiswaan adalah segala urusan yang berkenaan

dengan upaya perguruan tinggi untuk memperoleh
mahasiswa yang berkualitas melalui sistem dan program
rekrutmen, seleksi, pemberian layanan akademik/fisik/sosial-
pribadi, serta monitoring dan evaluasi keberhasilan
mahasiswa dalam menempuh pendidikan di perguruan
tinggi, penelaahan kebutuhan dan kepuasan mahasiswa
dan pemangku kepentingan sehingga mampu
menghasilkan lulusan yang bermutu dan memiliki kompetensi
yang sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan pemangku
kepentingan.
 Rambu-rambu STANDAR 3 :Mahasiswa dan lulusan

Mahasiswa adalah kelompok pemangku kepentingan internal

yang harus mendapatkan manfaat dan sekaligus sebagai
pelaku, proses pembentukan nilai tambah dalam
penyelenggaraan kegiatan/program akademik yang
berkualitas di perguruan tinggi.
Mahasiswa merupakan pembelajar yang membutuhkan
pengembangan diri secara holistik yang mencakup unsur fisik,
mental, dan kepribadian sebagai sumber daya manusia yang
berkualitas di masa depan.
 Layanan mahasiswa : layanan akademik,layanan
pengembangan minat dan bakat dalam bidang
spiritual, seni budaya, olahraga, kepekaan sosial,
pelestarian lingkungan hidup, serta bidang kreativitas
lainnya.
Mahasiswa perlu memiliki nilai-nilai profesionalisme,
kemampuan adapatif, kreatif dan inovatif dalam
mempersiapkan diri memasuki dunia profesi dan atau
dunia kerja. Keunggulan lulusan
 Rambu-rambu STANDAR 3 :Mahasiswa dan lulusan

Lulusan adalah status yang dicapai mahasiswa

setelah menyelesaikan proses pendidikan sesuai
dengan persyaratan kelulusan yang ditetapkan oleh
perguruan tinggi.
Luaran lulusan yang bermutu memiliki ciri
penguasaan kompetensi akademik termasuk hard
skills dan soft skills sebagaimana dinyatakan dalam
sasaran mutu serta dibuktikan dengan kinerja lulusan
di masyarakat sesuai dengan profesi dan bidang ilmu.
3.1.1.Tuliskan data seluruhmahasiswa reguler(1) dan lulusannya da
tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah
Jumlah Jumlah Jumlah IPK Persentase
Calon
Mahasisw Total Lulusan Lulusan Lulusan Reguler
Mahasisw
Tah a Baru Mahasiswa Reguler dengan IPK :
a Reguler
un Daya
Reg Regu Regul
Aka Tamp
Lulu ular ler er
de ung Ikut Tran >
s buka buka Trans buka Trans Mi Rat Ma < 2,75-
Mik Sele sfer(2 (2) (2) 3,5
Sele n )
n fer n fer n a2 k 2,75 3,50
ksi 0
ksi Tran Tran Trans
sfer sfer fer
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16)

TS-4
TS-3
 Penilaian

Rasio mahasiswa reguler terhadap mahasiswa non

reguler, transfer dan mahasiswa asing adalah 5 : 1
Ideal bila mahasiswa melakukan registrasi
terhadap calon mahasiswa reguler yang lulus
seleksi 95%
 Penilaian
Kebijakan sistem rekrutmen calon mahasiswa baru
mencakup mutu prestasi dan reputasi akademik serta bakat
pada jenjang pendidikan sebelumnya, equitas wilayah,
kemampuan ekonomi dan jender)
Keefektifan implementasi sistem rekrutmen dan seleksi
calon mahasiswa untuk menghasilkan calon mahasiswa
yang bermutu yang diukur dari jumlah peminat, proporsi
pendaftar terhadap daya tampung dan proporsi yang
diterima dan yang registrasi
 3.1.2. PENCAPAIAN PRESTASI LIHAT BORANG
Nama Tingkat (Lokal,
N Prestasi/Penghargaan/Kegiat Wilayah, Prestasi yang
o. an dan Waktu Nasional, atau Dicapai
Penyelenggaraan Internasional)
(1) (2) (3) (4)
Penilaian

Penilaian mahasiswa bila prestasi mahasiswa

dibidang nalar, bakat dan minat mencapai prestasi
nasional datau internasional
Kelulusan tepat waktu = 3 tahuan minimal 65%
dengan IPK minimal 2,75
 3.1.3. TULISKAN JUMLAH MAHASISWA LIMA TAHUN
TERAKHIR
Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun*
Tahun Jumlah Lulusan s.d. TS
Masuk (dari Mahasiswa Reguler)
TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

TS-4 (a)= (b)= (c)=

TS-3

TS-2 (d)= (e)= (f)=

TS-1
 Penilaian

Jumlah mahasiswa yang DO atau Drop out

3.2. PRESENTASE LULUSAN UJI KOMPETENSI DALAM
TIGA TAHUN TERAKHIR
Jumlah Peserta UKBI dari (2)
First Taker yang Lulus UKBI
Jumlah yang Tergolong
Tahun Peserta
Selain
UKBI First Taker Jumlah %
First Taker

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

TS-2
TS-1
TS
Jumlah (a)= (b)=
TINGKAT KELULUSAN UJI KOMPETENSI
Jumlah persentase kelulusan first taker untuk uji
kompetensi = 80%
 3.3 JENIS LAYANAN KEPADA MAHASISWA
Jenis Pelayanan kepada Bentuk Kegiatan, Pelaksanaan
No.
Mahasiswa dan Hasilnya
(1) (2) (3)
1 Bimbingan dan konseling
2 Minat dan bakat (ekstra
kurikuler)
3 Pembinaan soft skills
4 Beasiswa
5 Kesehatan
 PENILAIAN

Kegiatan BK yang dilakukan secara

berkelanjutan
Terlakananya kegiatan minat dan bakat, soft
skill, beasiswa dan kesehatan, pelaksanaan
evauasi yang dilakukan
 3.4. USAHA PS MENCARIKAN TEMPAT
KERJA
No. Jenis Upaya
(2)
(1)
1 Memberikan informasi tentang kesempatan
bekerja di berbagai instansi pemerintah/
swasta kepada mahasiswa/ lulusan.
2 Membentuk wadah untuk mengumpulkan
informasi tentang kesempatan kerja dan
membantu lulusan memperoleh pekerjaan
(job placement center).
Keterangan (Jelaskan lembaga, waktu
pelaksanaan, pihak yang diundang,
atau bentuk kerjasama)
(3)
PS memberikan informasi lowongan
pekerjaan pada lulusan melalui web
......, facebook....
Informasi dilakukan setiap ada formasi
dari pengguna lulusan (dines kesehatan,
rumah sakit)
PS telah memiliki wadah informasi
tentang kesempatan kerja yang diberi
nama......
Wadah ini dibentuk tahun.....dengan no
SK...
 3.5. EVALUASI KELULUSAN

PS melakukan pelacakan (tracer study)

secara berkelanjutan, disertai dokumen
kegiaatan tracer study
 HASIL PELACAKAN (BERUPA PERBAIKAN
PEMBELAJARAN, PENINGKATAN SUASANA
AKADEMIK, PELATIHAN)
Ada 7 hasil pelacakan Tanggapan Pihak Pengguna
Sang Rencana Tindak
No. Jenis Kemampuan at Baik Cukup Kurang Lanjut oleh Program
Baik Studi
(%) (%) (%) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Integritas (etika dan moral)
Keahlian berdasarkan bidang
2
ilmu (kompetensi utama)
3 Bahasa Inggris
Penggunaan teknologi
4
informasi
 3.5.1.4 JUMLAH LULUSAN BIDAN DALAM DUA
TAHUN TERAKHIR=.ORANG.

Jumlah sampel pada studi pelacakan = ......orang.

Nilai 4 inimal 80% vdari seluruh Lulusan
 3.5.2 JELASKAN KEAHLIAN/KEMAMPUAN YANG
MERUPAKAN KEUNGGULAN LULUSAN PROGRAM
STUDI INI.
Jelaskan keungulan yang merupakan kekhususan dari PS
 3.5.3 RATA-RATA WAKTU TUNGGU LULUSAN LIMA TAHUN
TERAKHIR UNTUK MEMPEROLEH PEKERJAAN YANG PERTAMA =
BULAN. JELASKAN BAGAIMANA DATA INI DIPEROLEH.

Tuliskan rata-rata waktu tunggu lulusan lima tahun terkahir (dalam

satuan bulan) untuk memperoleh pekerjaan yang pertama.

Jelaskan bagaimana angka ini diperoleh, apakah menggunakan

sampel, atau menggunakan data semua lulusan pada kurun waktu
tertentu.

Jika menggunakan sampel, jelaskan jumlah total lulusan, ukuran

sampel, dan mekanisme pelaksanaannya.
 3.5.4 PERSENTASE LULUSAN LIMA TAHUN TERAKHIR YANG
BEKERJA PADA BIDANG YANG SESUAI DENGAN KEAHLIANNYA
= %. JELASKAN BAGAIMANA DATA INI DIPEROLEH.

Jelaskan bagaimana angka ini diperoleh, apakah

menggunakan sampel, atau menggunakan data semua
lulusan pada kurun waktu tertentu.
Jika menggunakan sampel, jelaskan jumlah total lulusan,
ukuran sampel, dan mekanisme pelaksanaannya.
Kesesuaian dilihat antara bidang kerja dengan program
studi, bukan instansi tempat kerja.
Minimal 95%
 3.5.5 SEBUTKAN LEMBAGA (INSTANSI/INDUSTRI) YANG
MEMESAN LULUSAN UNTUK BEKERJA DI LEMBAGA TERSEBUT
DALAM LIMA TAHUN TERAKHIR.
Jumlah Lulusan Jumlah Lulusan yang
Ti
yang Diwisuda
Nama Lembaga
(Instansi/Industri)
Dipesan dan .
pada Diterima
(1) (2) (3) (4)
TS-4 Isi jumlah lulusan 1.
2.
dst.
 3.6 PARTISIPASI ALUMNI
JELASKAN PROGRAM KEGIATAN ALUMNI SELAMA LIMA TAHUN
TERAKHIR DAN HASILNYAUNTUK MENDUKUNG KEMAJUAN
PROGRAM STUDI, MISALNYA DALAM HAL: SUMBANGAN DANA,
SUMBANGAN FASILITAS, MASUKAN UNTUK PERBAIKAN PROSES
PEMBELAJARAN, DAN PENGEMBANGAN JEJARING.

Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik dan non

akademik program studi diploma III kebidanan antara lain dalam bentuk:
Sumbangan dana
Sumbangan fasilitas
Keterlibatan dalam kegiatan akademik dan non akademik
Pengembangan jejaring
Standar 4

Sumber daya manusia

Standar 4

Standar yang menjelaskan acuan keunggulan mutu sumber daya

manusia yang andal dan mampu menjamin mutu
penyelenggaraan program studi, melalui program akademik
sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran.
Program studi harus mendayagunakan sumber daya manusia yang
meliputi dosen dan tenaga kependidikan yang layak, kompeten,
relevan dan andal.
Dosen merupakan sumber daya manusia utama dalam proses
pembentukan nilai tambah yang bermutu pada diri mahasiswa
yang dibimbingnya, bagi bidang ilmu yang diampunya, dan
kesejahteraan masyarakat.
Standar 4

Untuk menjamin mutu dosen dan tenaga pendidikan yang

bermutu baik, program studi harus memiliki kewenangan
dalam pengambilan keputusan terkait dengan rekrutmen,
penempatan, pembinaan, pengembangan karir yang baik.
Program studi harus memiliki sistem monitoring dan
evaluasi yang efektif terhadap pengelolaan sumber daya
manusia untuk menjamin mutu pengelolaan program
akademik.
 4.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan
Jelaskan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan,
retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikanuntuk
menjamin mutu penyelenggaraan program akademik (termasuk
informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis).

Efektivitas sistem seleksi/perekrutan, penempatan,

pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga
kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program
akademik.
Jelaskan pula ketersediaan pedoman tertulis yang terkait dengan
hal ini.
Penilaian

Kebijakan yang mengatur SDM

Keteraksanaan pedoman yang dijadikan dasar
kebijakan konsostensi pelaksanaan
SOP
4.2 Monitoring dan Evaluasi
Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja
akademik dosen dan kinerja tenaga kependidikan (termasuk
informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis).

Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak

kinerja akademik dosen dan kinerja tenaga kependidikan.
Jelaskan pula ketersediaan pedoman tertulis yang terkait
dengan hal ini, serta bukti-bukti yang menunjukkan
kegiatan tersebut dilakukan.
Penilaian

Pedoman kebijakan monitoring

Pelaksnaan serta dokumen keterlaksanaan
monitoring
4.3 Dosen tetap

4.3.1. Data Dosen yang sesuai keahlian PS

Kualifikasi pendidikan adalah minimal S2 Kebidanan

(untuk MK konsep dan asuhan kebidanan ) dan S2
Kesehatan (sesuai dengan keilmuan yang berkaitan dengan
PS) yang mempunyai basic pendidikan minimal diploma III
Kebidanan, mempunyai pengalaman klinik minimal 3 tahun
dan mempunyai sertfikat kompetensi dan sertifikat dosen
Dosen tetap mempunyai penugasan kerja 40 jm/minggu
 NIDN( Sertifikat Pendidikan(c)
Nama b)
Tgl. Jabatan Dosen (Beri D4, S1, S2, S3; Bidang;
No. Dosen
Lahir Akademik Tanda Jika Asal PT atau Keahlian
Tetap(a)
Memiliki) Praktis(d)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

 4.3.2 Datadosen tetap yang bidang
keahliannya di luar bidang PS:
Data pada tabel ini adalah data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang
program studi diploma III kebidanan. Pengisian tabel pada butir ini sama dengan
pengisian tabel pada butir 4.3.1.
Dosen tetap berpendidikan minimal S2 yang bidang keahliannya diluar bidang PS
sesuai dengan MK yang diampu.

Sertifikat Pendidikan(c)
Nama Jabatan
NIDN( Tgl. Dosen (beri D4, S1, S2, S3; Bidang;
No. Dosen Akademi
b) Lahir tanda jika Asal PT atau Keahlian
Tetap(a) k
memiliki) Praktis(d)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
 4.3.3. aktifitas dosen tetap bidang
keahlian (12 sks setaa 40 jam)
SKS SKS SKS
Pengajaran pada Pengabd Manajemen*
Nama SKS * Jum-
ian
No. Dosen PS lain Peneliti lah
PS kepada PT
Tetap PT PT lain an PT SKS
Sendiri Masyara sendir
sendiri lain
kat i
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Jumlah
4.3.4. Aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan
program studi diploma III kebidanan pada satu tahun akademik penuh terakhir (TS):

Jumlah Jumlah
Kode
Pertemuan Pertemuan
Nama Bidang Mata Nama Mata Jumlah
No. yang yang
Dosen Tetap Keahlian Kulia Kuliah Kelas
Direncana Dilaksanak
h
kan an
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Total
Penilaian

Jumlah odeal dosen tetap S2 minimal 80%

Jumlah dosen dengan jabatan lektor > 40%
Rasio dosen dan mahasiswa 1 : 20
 4.3.5 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen
tetap yang bidang keahliannya di luar PS, dalam
satu tahun akademik terakhir di PS

Profil dosen tetap dan tidak tetap yang mencakup tingkat

pendidikan, jabatan akademik, bidang keahlian, mata
kuliah/blok yang diampu.
 4.4. dosen tetap
4.4.1. Tulis data dosen tidak tetap
Pendidikan(c
Nama Sertifikat Bidang
NIDN( )
Dosen Tgl. Jabatan Dosen (Beri Keahlian untuk
No. b) D4, S1, S2,
Tidak Lahir Akademik Tanda Jika Setiap Jenjang
S3 dan Asal
Tetap(a) Memiliki) Pendidikan
PT
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Pada kolom (2), nama lengkap dosen tidak tetap. Jika dosen yang bersangkutan telah
memperoleh sertifikat dosen, maka setelah jabatan akademiknya diberi tanda (*).
4.4.2. dosen tidak tetap

Diisi seperti dosen tetap

Aktivitas dosen tetap dalam bidang Tridharma
dan dosen tidak tetap dalam proses
pembelajaran.
 4.5 UPAYA PENINGKATAN SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) DALAM TIGA
TAHUN TERAKHIR

4.5.1 KEGIATAN TENAGA AHLI/PAKAR SEBAGAI PEMBICARA DALAM

SEMINAR/PELATIHAN, PEMBICARA TAMU, DSB, DARI LUAR PT SENDIRI
(TIDAK TERMASUK DOSEN TIDAK TETAP)

No. Nama Tenaga Nama dan Judul

Waktu Pelaksanaan
Ahli/Pakar Kegiatan
(1) (2) (3) (4)
 Nama tenaga ahli/pakar dari luar PT yang diundang oleh program studi
dalam 3 tahun terakhir, pada kolom (2)
Nama dan judul kegiatan (misalnya seminar dengan judul peranan
matematika dalam bidang industri), pada kolom (3)

Peningkatan kemampuan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai

dengan program studi melalui program tugas belajar dalam bidang yang
sesuai dengan bidang program studi.
 4.5.2..PENINGKATAN KEMAMPUAN DOSEN TETAP
MELALUI PROGRAM TUGAS BELAJAR DALAM
BIDANG YANG SESUAI DENGAN BIDANG PS

Jenjang Perguru Tahun

Nama Bidang Neg
No. Pendidika an Mulai
Dosen Studi ara
n Lanjut Tinggi Studi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
 4.5.3. KEGIATAN DOSEN TETAP YANG BIDANG KEAHLIANNYA SESUAI
DENGAN PS DALAM SEMINAR
ILMIAH/LOKAKARYA/PENATARAN/WORKSHOP/ PAGELARAN/
PAMERAN/PERAGAAN YANG TIDAK HANYA MELIBATKAN DOSEN PT
SENDIRI

Sebagai
Nama Jenis
No. Tempat Waktu Peny Peser
Dosen Kegiatan*
aji ta
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya
sesuai dengan program studi dalam seminar
ilmiah/simposium/lokakarya/pelatihan/pameran
yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri.
4.5.4 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya
prestasi dalam pendidikan, penelitian dan pelayanan/pengabdian
kepada masyarakat).

Waktu Tingkat
Prestasi yang
No. Nama Dosen Pencapai (Lokal, Nasional,
Dicapai*
an Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap
dalam organisasi keilmuan atau organisasi
profesi. Nama Organisasi Tingkat
Kurun
No. Nama Dosen Keilmuan atau (Nasional,
Waktu
Organisasi Profesi Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
 4.6.1 Tuliskan data tenaga kependidikan yang
ada di PS, Jurusan, Fakultas atau PT yang
melayani mahasiswa
Jumlah Tenaga Kependidikan dengan
Jenis Tenaga Pendidikan Terakhir
No. Unit Kerja
Kependidikan S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SM
K
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1
Pustakawan *
2
Laboran/Teknisi
/ Analis/
Operator/
Programer
3
Tenaga
Administrasi
4
Lainnya :
 Tenaga kependidikan: pustakawan dan
kualifikasinya, laboran, teknisi, operator, programer,
tenaga administrasi, dan upaya peningkatan
mutu tenaga kependidikan.
TERIMA KASIH...