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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
DINEBR / DES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
REPÚBLICA DEL PERÚ Y CAPACITACIÓN PERMANENTE
ÁREA EDUCACIÓN PARA

EL TRABAJO
DINEBR / DES
CONTEXTO
NORMATIVIDAD
ENFOQUE Y ORGANIZACIÓN DEL ÁREA
MATERIALES DE APOYO PARA EL DOCENTE
DIPLOMA DEL EGRESADO CON MENCIÓN EN UN

ÁREA TÉCNICA
DINEBR / DES
CAMBIOS EN LA
GLOBALIZACIÓN TECNOLOGÍA
 Comunicación
De economías cerradas a  Informática.
economías abiertas  Microelectrónica
Apertura de mercados  Biotecnología
Inversión transnacional  Nuevos Materiales
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

De: A:
Producción masiva en grandes Series de productos distintos en
plantas; pequeñas empresas;
Amplio mercado sin exigencias de Exigencias de precios, calidad,

calidad; diseños y plazos;
Mercado Protegido; Competencia más severa;
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

De: A:
Empleo estable; Empleabilidad y contratos de
duración determinada;
Estabilidad en el puesto de Estabilidad de empleo en la

trabajo; empresa;
Protección generalizada; Protección parcializada;

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4. MARCO NORMATIVO
LA CONSTITUCIÓN ARTÍCULOS 13 Y 14
POLÍTICA
EL ACUERDO OBJETIVO 2
POLÍTICA DE ESTADO
NACIONAL DÉCIMO SEGUNDA
ARTÍCULO 9
LA LEY GENERAL DE ARTÍCULOS 15 Y 16
ARTÍCULOS 31, 35 Y 36
EDUCACIÓN 28044 ARTÍCULOS 40, 41, 42,
44 Y 45
REGLAMENTO DE LA
ARTÍCULOS 75, 76,
EDUCACIÓN BÁSICA 78, 79, 80
DECRETO SUPREMO N° 013 – 2004- ED
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR
APROBADO POR RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0667
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4. MARCO NORMATIVO
ALCANCES DE LA LEY GENERAL
DE EDUCACIÓN 28044
Artículo 9º.- Fines de la Educación Peruana
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,

artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración
adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en
armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,

próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la
identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y
lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del
país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta
los retos de un mundo globalizado.
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4. MARCO NORMATIVO
LA EDUCACIÓN BÁSICA
Artículo 31º.- Objetivos
a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía
y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan
organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando

aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades,

la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como
aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas
tecnologías.
Artículo 35°.- Culminación de la Educación Básica

La culminación satisfactoria de la Educación Básica, en cualquiera de sus
modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con
mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el
mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior.
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4. MARCO NORMATIVO
Artículo 36º.- Educación Básica Regular

Nivel de Educación Secundaria
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular

y dura cinco años. Ofrece a los estudiantes una formación científica,
humanista y técnica. (...) Forma para la vida, el trabajo, la
convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles
superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos
de los púberes y adolescentes.
La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de

todos los estudiantes.
se desarrolla en el propio centro

En los últimos años escolares
educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-
productiva, en empresas y en otros espacios educativos que
permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al
desarrollo de cada localidad.
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ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
MERCADO LABORAL
SUPERIOR
MERCADO LABORAL
UNIVERSITARIA TECNOLOGICA
SISTEMA NACIONAL DE
INFORMACIÓN DE E.P.T.
PERFILES
MÒDULO MÒDULO MÒDULO
DIPLOMA DE EGRESADO 1 2 3 ….
(CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA)
TÉCNICO
ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA PRODUCTIVO
EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN TÍTULO DE

BASICA BASICA BASICA TÉCNICO
ALTERNATIVA ESPECIAL REGULAR
CICLO
EDUCACION MEDIO
SECUNDARIA
EDUCACION EDUCACION
EDUCACION CICLO TÍTULO DE
BASICA BASICA AUXILIAR
ALTERNATIVA ESPECIAL PRIMARIA BASICO TÉCNICO
EDUCACION
INICAL
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4. MARCO NORMATIVO
REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

D.S. Nº 013-2005-ED
Artículo 76º Organización del Nivel
La Educación Secundaria se organiza en dos ciclos de estudios:
a. PRIMER CICLO. Brinda una formación humanística, científica y tecnológica y

esta orientado a enfatizar el desarrollo de los niveles anteriores. Asimismo,
desarrolla aprendizajes para el desarrollo personal, ciudadano,
vocacional y laboral polivalente. Comprende los dos primeros grados de
secundaria
b. SEGUNDO CICLO. Profundiza y amplia la formación humanística, científica y

tecnológica; consolida el desarrollo de capacidades, actitudes y valores
para fortalecer la identidad, la ciudadanía y la formación para el
trabajo. Posibilita el acceso al mundo del trabajo o continuar estudios
superiores. Comprende los 3 últimos grados de la secundaria.
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4. MARCO NORMATIVO
REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
D.S. Nº 013-2005-ED
Artículo 78º.- Educación para el trabajo

La Educación secundaria desarrolla gradualmente aprendizajes laborales básicos. El
Proyecto Educativo Institucional debe especificar las alternativas de
Educación para el Trabajo en el marco de una cultura emprendedora. Se
realizan dentro de la institución o en convenio con instituciones de Educación Técnico
Productiva o comunitaria. Tiene carácter polivalente y vocacional. En el segundo
ciclo se desarrollan, además, competencias en módulos ocupacionales.
Artículo 78º.- Certificación y diploma

La Institución Educativa otorga el certificado de estudios luego de la conclusión
satisfactoria del nivel de Educación Secundaria. Así mismo, confiere el
diploma con mención en la especialidad ocupacional, de acuerdo a
los módulos específicos aprobados en el segundo ciclo de
Educación Secundaria, indicando el nivel de competencia.
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ENFOQUE DEL ÁREA

EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
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5. PROPOSITO DEL ÁREA
CAPACIDADES
CAPACIDADES PRODUCTIVAS
PRODUCTIVAS
QUE
QUE LE
LE PERMITAN
PERMITAN PRODUCIR
PRODUCIR
UN
UN BIEN
BIEN O
O PRESTAR
PRESTAR UN
UN
SERVICIO
SERVICIO
Desarrollar capacidades y
actitudes productivas -
emprendedoras y empresariales EN EL MARCO DE UNA
para ejercer actividades CULTURA EXPORTADORA
laborales y económicas que le
permitan insertarse al mercado
laboral o generar su propio
empleo.
CAPACIDADES
CAPACIDADES Y Y ACTITUDES
ACTITUDES
EMPRENDEDORAS - EMPRESARIALES
EMPRENDEDORAS - EMPRESARIALES
QUE
QUE LE
LE PERMITAN
PERMITAN GENERAR
GENERAR SU
SU
PROPIO
PROPIO EMPLEO
EMPLEO YY COMPETIR
COMPETIR CON
CON
ÉXITO EN EL MERCADO LABORAL
ÉXITO EN EL MERCADO LABORAL
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6. ENFOQUE DEL ÁREA
El aprendizaje de una actividad laboral involucra el desarrollo de

capacidades y actitudes para realizar estudio de mercado, diseño,
planificación, desarrollo del bien o servicio, comercialización y
evaluación de la producción
Las capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y

empresariales se desarrollan vivenciando actividades productivas
en situaciones de enseñanza lo más aproximadas posibles a la
realidad.
Articula la oferta educativa a las demandas de formación del sector

productivo y a las oportunidades de trabajo que genera el mercado
global. Los perfiles ocupacionales son identificados con
participación de empresarios, trabajadores, y docentes
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7. CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA
ARTICULA EL PROCESO EDUCATIVO A LAS DEMANDAS DE FORMACIÓN DEL

SECTOR PRODUCTIVO Y A LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE GENERA EL
MERCADO GLOBAL.
EXPLORA Y DESARROLLA APTITUDES Y ACTITUDES LABORALES VOCACIONALES

PARA QUE EL ESTUDIANTE OPTE POR UNA OPCIÓN LABORAL DE ACUERDO A
SUS INTERESES Y APTITUDES
DESARROLLA UNA FORMACIÓN PROFESIONAL DE BASE ORIENTADA AL

DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES PARA LA POLIVALENCIA, EL
EMPRENDIMIENTO Y LA GESTIÓN EMPRESARIAL EN EL MARCO DE UNA CULTURA
EXPORTADORA.
DESARROLLA CAPACIDADES ESPECIFICAS DE UNA OCUPACIÓN MEDIANTE EL

SISTEMA MODULAR
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ORGANIZACIÓN DEL ÁREA
COMPETENCIAS
ORGANIZADORES
VALORES Y
ACTITUDES
ORGANIZADORES DE ÁREA
GESTIÓN DE EJECUCIÓN COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN
PROCESOS DE PROCESOS DE TECNOLOGÍAS
Identifica Opera Identifica

Organiza Aplica Organiza
Interpreta Realiza Sintetiza
CONOCIMIENTOS
INICIACIÓN FORMACIÒN OCUPACIONAL

LABORAL ESPECÍFICA MODULAR
TECNOLOGÍAS DE BASE
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ORGANIZADORES DEL ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Capacidad para identificar necesidades del

GESTIÓN DE mercado y oportunidades de trabajo, planificar
PROCESOS los procesos de producción, controlar la calidad y
comercializar lo que se produce.
Capacidad para operar las herramientas y

EJECUCIÓN DE máquinas y para realizar procesos de
PROCESOS transformación de materia prima, ideas y
recursos en un bien o servicio.
COMPRENSIÓN Y Capacidad para aplicar las tecnologías para

APLICACIÓN DE mejorar la calidad y proporcionarle valor
TECNOLOGÍAS agregado al producto.
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CAPACIDADES DEL ORGANIZADOR DE COMPRESIÓN Y

APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

IDENTIFICA / ANALIZA / APLICA
• Principios estéticos, antropométricos y físicos en el diseño de bienes y
servicios
• Normas internacionales del dibujo de taller y flujogramas de
producción
• Principios y recursos tecnológicos.
MEJORA DE
PRODUCTOS Y
PROCESOS IDENTIFICA / ANALIZA /ORGANIZA / GESTIONA
PRODUCTIVOS • El mercado local, regional y mundial
• Las normas legales y procesos para la constitución de la micro
empresa
• Las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales de una micro y
GEN
GENEREACION DE pequeña empresa
MICROEMPRESA • Las diferentes formas jurídicas y funciones de la empresa
• Las normas, procesos y elementos de la gestión de la empresa
ANALIZA / EVALÚA
• Modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente
INSERCIÓN o independiente
LABORAL • Capacidades e intereses relacionados con el sector productivo
• Procedimientos para postular a puestos de trabajo
• Acciones y normas de seguridad, preservación de la salud y el medio
ambiente.
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CAPACIDADES DE LOS ORGANIZADORES GESTIÓN DE PROCESOS Y
EJECUCIÓN DE PROCESOS
PROCESO CAPACIDADES ESPECÍFICAS REQUERIDAS
PRODUCTIVO EN EL PROCESO PRODUCTIVO
(TECNOLÓGICO)
Identifica, analiza, infiere. Empresas y
ESTUDIO DE
proveedores, mercados, clientes Gestión de
MERCADO Procesos
Analiza. La función y forma de los productos,
problemas y necesidades.
Representa, interpreta. Planos diagramas, Gestión de
DISEÑO DEL BIEN O especificaciones técnicas.
DEL SERVICIO
Diseña. Bienes y servicios, procesos de
Procesos
prestación de servicios.
Planifica tareas y operaciones para producir.

PLANIFICACIÓN DEL
Organiza su lugar de trabajo, las herramientas,
Gestión de
PROCESO
PRODUCTIVO máquinas y materiales Procesos
Opera herramientas, máquinas y equipos.

PRODUCCIÓN O
Selecciona materiales e insumos. Ejecución De
DESARROLLO DEL Realiza procesos de producción de bienes y procesos
BIEN O SERVICIO procesos de prestación de un servicio.
Organiza campañas de publicidad, promoción

COMERCIALIZACIÓN
la presentación y distribución del producto en Gestión de
tiendas o ferias.
Aplica Técnicas de venta y atención al cliente
Procesos
Evalúa y reconstruye los procesos de

producción para mejorarlos y los balances
EVALUACIÓN DE LA económicos. Gestión de
Sistematiza los procesos, aciertos, debilidades y
PRODUCCIÓN
fortalezas de la producción realizada.
Procesos
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CONOCIMIENTOS DEL ÁREA

1° 2° 3° 4° 5° CATÁLOGO NACIONAL DE
TÍTULOS Y CERTIFICACIONES.
CARRERAS
FORMACION ESPECÍFICA MÓDULOS TÉCNICA (120)
INICIACIÓN -MODULAR
FAMILIAS PROFERSIONALES (20)

LABORAL (MODULOS OCUPACIONALES)
HABILITADO Y Ebanistería
CONSTRUCCION
MAQUINADO
Carpintería
FAMILIA
ENSAMBLADO
Gasfitería
TECNOLOGÍAS DE BASE
PROPORCIONA LOS CONOCIMIENTO CIENTÍFICOS ACABADO Vidriería
Y TECNOLÓGICOS PARA LA FORMACIÓN
ESPECIFICA Y POSIBILITA EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES PARA LA POLIVALENCIA Y EL
Producción agropecuaria
EMPRENDIMIENTO.
Jardinería y floricultura
ACTIVIDADE
S AGRARIAS
FAMILIA
Avicultura y crianza de
animales menores.
EN 1ro. Y 2do. SE EXPLORA EN 3ro. 4to. Y 5to. SE

Y DESARROLLA Agricultura de costa
DESARROLLA MÓDULOS
CAPACIDADES , ACTITUDES E OCUPACIONALES QUE Agricultura de sierra
INTERESES VOCACIONALES DESARROLAN CAPACIDADES Y
MEDIANTE LA EJECUCIÓN DE ACTITUDES PARA
PROYECTOS DE DIVERSAS DESEMPEÑARSE EN UN REFERENTE
OPCIONES OCUPACIONALES. PUESTO DE TRABAJO
LOS MODULOS OCUPACIONALES SON UNIDADES FORMATIVAS, TERMINALES Y ACREDITABLES

ASOCIADOS A UNA UNDIAD DE COMPETENCIA DEL PERFIL DE UNA OCUPACIÓN.
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CONOCIMIENTOS BÁSICOS
Iniciación Laboral
PROCESO
PRODUCTIVO
(TECNOLÓGICO)
ESTORNO
PRODUCTIVO
DISEÑO DEL BIEN O

DEL SERVICIO
PLANIFICACIÓN DEL
PROCESO
PRODUCTIVO
PRODUCCIÓN O
DESARROLLO DEL
BIEN O SERVICIO
COMERCIALIZACIÓN
EVALUACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN
DINEBR / DES
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
Componente: Tecnología de Base
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CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES
Es el referente de la formación profesional y

ocupacional que presenta los perfiles formulados
con la participación de empresarios y expertos del
DEFINICIÓN sector productivo. Así mismo propone los módulos
de formación asociados a las unidades
competencia.
Ordenar la oferta educativa de la formación

profesional para el país y articular a las demandas
de formación del sector productivo
FINALIDAD Organizar la las carreras profesionales por familias,

niveles, títulos y certificados
Proponer los módulos de formación para cada

carrera ocupacional o profesional
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FAMILIAS PROFESIONALES (20)
1.Administración y comercio 11.Estética personal

2.Actividades agrarias 12.Hostelería y turismo
3.Actividades marítimo 13.Industrias alimentarias
pesqueras 14.Mecánica y metales
4.Artes gráficas 15. Mecánica y motores
5.Artesanía y manualidades 16.Minería
6.Computación e informática 17.Química
7.Comunicación, imagen y 18.Salud
sonido 19.Servicios sociales y
8.Construcción asistenciales
9.Cuero y calzado 20.Textil y confección
10.Electricidad y electrónica
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ORGANIZACIÓN DEL CATÁLOGO

NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES
FAMILIA PROFESIONAL GRADOS DE FORMACIÓN

Actividades Agrarias Superior Medio Básico
1. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FOREST.
T 2. PRODUCCIÓN GROPECUARIA
SUPERIOR
MEDIO
Í 3. JARDINERÍA Y FLORICULTURA
4. CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO
T RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES
MEDIO
U 5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MEN. MEDIO

L 6. JARDINERÍA BÁSICO
7. EXTRACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN PRIMARIA BÁSICO
O DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA MEDIO
S 8. AGRICULTURA ORGANICA BÁSICO
9. CULTIVOS HIDROPÓNICOS BÁSICO
10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS BÁSICO
P AGRÍC. BÁSICO
11. MANEJO DE INSTALACIONES BÁSICO
R HORTOFRUTÍC. BÁSICO
O 12. MANEJO DE GANADO VACUNO BÁSICO
F. 13. AGRICULTURA DE COSTA
14. AGRICULTURA DE SIERRA
43 46 31
DINEBR / DES
AGRICULTURA DE SIERRA
PERFIL 3. Unidades de competencia.
PROFESIONAL UNIDAD DE COMPETENCIA MODULOS ASOCIADOS
Preparar la tierra para el LABRANZA, ABONAMIENTO,

FERTILIZACIÓN, RIEGO Y
cultivo e instalar sistemas MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y
de riego. HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS.
Competencia
General Cultivar pastos y forrajes, CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES
cereales y menestras. CULTIVO DE CEREALES Y MESTRAS
Cultivar raíces, tubérculos, CULTIVO DE RAICES Y TUBERCULOS

hortalizas y frutales. CULTIVO DE HORTALIZAS
CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS
Capacidades Conservar frutas y CONSERVACIÓN DE VEJETALES
profesionales hortalizas.
Criar y manejar ganado CRIANZA Y MANEJO DE GANADO
VACUNO
vacuno.
Criar y manejar ganado CRIANZA Y MANEJO DE GANADO OVINO
ovino.
DINEBR / DES
MATERIALES DE APOYO PARA DOCENTES.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica. Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica.
Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos educativos de Educación Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos educativos de Educación
Secundaria Secundaria
ED UC AC IÓN PARA EL EDU CA CIÓ N PA RA EL

TR ABA JO TR AB AJO
OCUPACIÓN: CONFECCIÓN
CALZADO
OCUPACIÓN: TEJIDOS
EN PAJA
Módulos Módulos
Tejidos de sombreros CONFECCIÓN DE
ARTICULOS DE CUERO
Tejidos con paja en telar
Cestería CONFECCION DE
CALZADO
Tejidos de petates y
esteras.
MANUAL PARA MÓDULOS OCUPACIONALES

ELABORAR PROYECTOS
MINCETUR MINCETUR
AXIS AXIS DINESST /
DINESST / UDCREES DINESST / UDCREES UDCREES PRES -
II
EDU CA CIÓ N PAR A EL

ED UCAC IÓ N PAR A EL ED UC AC IÓ N PARA EL TR AB AJO
TR ABA JO TRAB AJ O
ME TODOLOGÍA PARA
DESARROLLAR
MANUAL MANU AL CAP ACIDADES
E MP REDEDORAS Y
DE DISEÑO DE DISEÑO EMP RE SARI ALES
Módulo 1
Módulo 1 Módulo 5 Primer Grado
Primer Grado Quinto Grado
MATERIALES PARA TECNOLOGIA MATERIALES PARA TECNOLOGIA

DE BASE – DISEÑO DE BASE – GESTIÓN
DINEBR / DES
MANUAL PARA ELABORAR

PROYECTOS
ELABOREMOS
PROYECTOS PRODUCTIVOS –
ES EDUCATIVOS
UN MATERIAL- PARTICIPATIVOS
DE APOYO AL
DOCENTE PARA DESARROLLAR
LAS CAPACIDADADES DEL AREA
EN EL PRIMER CICLO – EN LA
INCIACIÓN LABORAL
PRESENTA UN CONJUNTO
DE INSTRUMENTOS Y
PROCEDIMIENTOS PARA
DESARROLLAR LAS SEIS
ETAPAS DEL PROCESO
PRODUCTIVO MEDIANTE
PROYECTOS
FUE ELABORADO POR LA

COOPERACIÓN ALEMANA.
DINEBR / DES
MÓDULOS OCUPACIONALES
Se han elaborado perfiles y módulos ocupacionales con

Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica.
Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos educativos de Educación
Secundaria
ED U CAC IÓN PAR A EL

TR AB AJO
participación de empresarios, trabajadores expertos,
OCUPACIÓN: TEJIDOS
sectoristas y docentes de Educación para el Trabajo.
EN PAJA
Módulos
 Artesanías con productos marinos -
Artículos de cuero y - Bisutería
Tejidos de sombreros
Tejidos con paja en telar
Cestería
Tejidos de petates y
calzado
esteras.
 Cerámica al frío -
Cerámica al horno
 Cocina - Computación
Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica.
Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos educativos de Educación
Secundaria
ED UC AC IÓ N PARA EL
TR ABA JO
OCUPACIÓN: CONFECCIÓN
 Cotillón - Juguetería
CALZADO
 Mecánica de producción - Tejidos

artesanales
Módulos
CONFECCIÓN DE
ARTICULOS DE CUERO
CONFECCION DE
 Ebanistería -
CALZADO
Confecciones Texto completo

¿Qué es un  Servicio de restaurante y bar -
Unidad formativa que desarrolla capacidades y
módulo Pirograbado y
actitudes para desempeñarse en un puesto de
ocupacional? - Tejidos
trabajo. Es en paja acreditable y esta asociada a
terminal,
DINEBR / DES
MATERIALES PARA TECNOLOGIA

DE BASE – DISEÑO
En el marco del Convenio Multisectorial entre
MINCETUR – MED y con el apoyo de AXIS se ha
elaborado manuales de diseño.
Manual de Diseño - 1er. grado

Los manuales
son medios que
Manual de Diseño - 2do. grado
ayudaran a
desarrollar la
Manual de Diseño - 3er. grado capacidad
comprensión y
Manual de Diseño - 4to. grado aplicación de
tecnologías en
Manual de Diseño - 5tor. grado el diseño.
DINEBR / DES
MATERIALES PARA TECNOLOGIA

DE BASE – GESTIÓN EMPRESARIAL
En el marco del Convenio Multisectorial entre
MINISTERIO DE TRABAJO– MINISTERIO DE EDUCACIÓN y
OFICINA INTERNACIONAL DEL TRABAJO
se ha elaborado módulos para desarrollar capacidades
emprendedoras y empresariales – en las tecnologías de
base
Módulo para 1er. grado
Módulo para 2do. grado
Módulo para 3ro. grado
Módulo para 4to. grado
Manual de plan de negocio (5to).pdf

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

ÁREA EDUCACIÓN PARA

ENFOQUE Y ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

MATERIALES DE APOYO PARA EL DOCENTE

DIPLOMA DEL EGRESADO CON MENCIÓN EN UN

Apertura de mercados  Biotecnología

Inversión transnacional  Nuevos Materiales

CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

Amplio mercado sin exigencias de Exigencias de precios, calidad,

Mercado Protegido; Competencia más severa;

CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

Estabilidad en el puesto de Estabilidad de empleo en la

Protección generalizada; Protección parcializada;

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Artículo 9º.- Fines de la Educación Peruana

a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando

c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades,

Artículo 35°.- Culminación de la Educación Básica

Artículo 36º.- Educación Básica Regular

La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular

La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de

se desarrolla en el propio centro

ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

MÒDULO MÒDULO MÒDULO

EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN TÍTULO DE

REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

Artículo 76º Organización del Nivel

La Educación Secundaria se organiza en dos ciclos de estudios:

a. PRIMER CICLO. Brinda una formación humanística, científica y tecnológica y

b. SEGUNDO CICLO. Profundiza y amplia la formación humanística, científica y

Artículo 78º.- Educación para el trabajo

Artículo 78º.- Certificación y diploma

ENFOQUE DEL ÁREA

5. PROPOSITO DEL ÁREA

6. ENFOQUE DEL ÁREA

El aprendizaje de una actividad laboral involucra el desarrollo de

Las capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y

Articula la oferta educativa a las demandas de formación del sector

7. CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

ARTICULA EL PROCESO EDUCATIVO A LAS DEMANDAS DE FORMACIÓN DEL

EXPLORA Y DESARROLLA APTITUDES Y ACTITUDES LABORALES VOCACIONALES

DESARROLLA UNA FORMACIÓN PROFESIONAL DE BASE ORIENTADA AL

DESARROLLA CAPACIDADES ESPECIFICAS DE UNA OCUPACIÓN MEDIANTE EL

ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

Identifica Opera Identifica

INICIACIÓN FORMACIÒN OCUPACIONAL

ORGANIZADORES DEL ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Capacidad para identificar necesidades del

Capacidad para operar las herramientas y

COMPRENSIÓN Y Capacidad para aplicar las tecnologías para

CAPACIDADES DEL ORGANIZADOR DE COMPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Planifica tareas y operaciones para producir.

Opera herramientas, máquinas y equipos.

Organiza campañas de publicidad, promoción

Evalúa y reconstruye los procesos de

CONOCIMIENTOS DEL ÁREA

FAMILIAS PROFERSIONALES (20)

EN 1ro. Y 2do. SE EXPLORA EN 3ro. 4to. Y 5to. SE

LOS MODULOS OCUPACIONALES SON UNIDADES FORMATIVAS, TERMINALES Y ACREDITABLES