CMO INTERFIERE LA OBSERVACIN CON LA

RESPUESTA A LA PREGUNTA PSICO-LEGAL?

LABOR PERICIAL: REQUISITOS
Objetividad:

La objetividad constituye el mecanismo de control de la

imparcialidad, por tanto, el perito debe ser neutral (Aguirrezabal,
2011)

Exigencia respondida con conocimiento conceptual y terico que

respalda y haga transparentes sus procedimientos y finalmente, sus
decisiones (Toro, 2005)
 Clemente (1995) plantea que dentro de las labores del psiclogo
como perito est que establezca los objetivos de la evaluacin y
construir el procedimiento acorde a la pregunta psicolegal
realizada por el tribunal, no en virtud de lo que el evaluador espera
de la pericia.

Objetivo de la evaluacin determinar que era lo mejor para el

nio, acorde a la CIDN y su derecho a ser odos
TDAH
Nios que presentan carencias en su atencin sostenida, en la
modulacin de su actividad y en la regulacin de sus impulsos.

Factores ambientales: Caso de nios que provienen de familias

disfuncionales y que el aumento de la hiperactividad estara a la
base del debilitamiento de las relaciones familiares.
Estudio en Universidad de Mlaga determin que:

Los nios que fueron vctima de negligencias medias a graves,

entendida como un fenmeno invisible, silencioso () presenta un
aumento significativo de las conductas hiperactivas y disruptivas
como efecto directo de la negligencia (Ruiz &Gallardo, 2002)
 Echebura (2011) plantea que la actividad del psiclogo forense
tendr un enorme responsabilidad derivada de la repercusin del
informe pericial en la vida del evaluado.

Evaluadora se posicion buscando la verdad, no centrado

nicamente en la pregunta psicolegal de figuras significativas.
CONCLUSIN
Condicin de poca experiencia y no ser experta dificulta dar cuenta
de las conclusiones.

Comprend la razn de la sintomatologa, y escuch los deseos del

nio que nada malo pase, orient el trabajo a partir de ello, no de
la pregunta.

Foco en validacin de figuras significativas, y no en la evaluacin de

las mismas.
Preocupacin por no exponer al nio a cambios ni sufrimientos, lo que
fue en detrimento de la condicin de imparcialidad y objetividad.

Se deja en evidencia el peso que tienen la etiquetas, y que se

generan expectativas a partir de ello.
Es preciso que las evaluaciones en contexto judicial respondan a los
derechos de los nios y que seamos garantes del cumplimiento de
estos.

Los nios son sujetos derechos y debemos velar por que se

considere aquel estatus, y tener consideracin con la diferencia
entre ser sujetos y ser objeto de proteccin.
REFERENCIAS
Aguirrezabal, M. (2011). La imparcialidad del dictamen pericial como
elemento del debido proceso. Revista Chilena de Derecho, 38, 371-378.
Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
34372011000200009

Carrizo, L (2011) Problemticas inopinadas de la psicologa forense: el caso

de los puntos de pericia como analizador de una prctica y de una
identidad disciplinaria . Recuperado de
http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/bitstream/handle/123456789/2705/
Problematicas_Carrizo.pdf?sequence=1

Clemente, M (1995) Evaluacin psicolgica forense. Fundamentos de la

psicologa jurdica (p 149- 169). Ed. Pirmides, S.A. Madrid.
Echebura, E; Muoz, J & Loinaz, I; (2011). La evaluacin psicolgica
forense frente a la evaluacin clnica: propuestas y retos de
futuro. International Journal of Clinical and Health Psychology.

Maffioletti, F & Salinas, M (2005). Estrategias de evaluacin pericial en

abuso sexual infantil. Chile, Servicio Nacional de Menores

Ruiz, I & Gallardo, J (2002) Impacto psicolgico de la negligencia

familiar (leve versus grave) en un grupo de nios y nias. Anales de
Psicologa, Universidad de Mlaga, Espaa. Recuperado de
http://www.um.es/analesps/v18/v18_2/05-18_2.pdf