Facultad CIENCIAS SOCIALES

Escuela PSICOLOGIA

Asignatura REHABILITACION INTEGRAL

Docente SANTIAGO DE JESUS ASCENSIO MORENO

Entrenamiento, en el tema de discapacidad.
Entrenamiento, en el tema de discapacidad.
El entrenamiento es cualquier preparacin o adiestramiento
con el propsito de mejorar el rendimiento fsico o intelectual.
En conexin con el deporte, el entrenamiento implica una
preparacin fsica, tcnica y psicolgica para el desarrollo
mximo de las capacidades del deportista
Entrenamiento, en el tema de discapacidad.
Ejemplos:
Programa de entrenamiento en solucin de
problemas prcticos aplicado a personas con
discapacidad intelectual.

Entrenamiento cognitivo y mejora de la

memoria prospectiva en jvenes con
discapacidad intelectual.
A quin entrenar?
 Discapacidad y Sexualidad.
Concepciones de la sexualidad:

Los mitos: impactan negativamente sobre la sexualidad de una

persona con discapacidad. Se silencia, se invisibiliza y se considera
peligrosa e innecesaria la educacin sexual, por lo tanto, se evita y
se reprime, limitando el pleno ejercicio de sus derechos sexuales y
reproductivos.

Silencio: es una bendicin o un castigo divino, segn la cultura y el

constructo social al que pertenezca la persona.

Rtulos: las PcD desde los 3 tipos de baos hombres-

mujeres-PcD No son hombres ni mujeres, son PcD. Por un
lado la sexualidad del hombre, por otro la de la mujer y como algo
apartado la discapacidad, como una sexualidad que no es humana.

Mito
La sexualidad de las personas con
discapacidad es especial
Las personas con discapacidad no
tienen sexualidad. Son asexuadas y no
les interesa. Son nios eternos Es
un nio en un cuerpo de adulto
Sus dificultades les impiden tener
relaciones sexuales normales
Las personas con discapacidad no
tienen atractivo y no pueden producir
placer
Derribando mitos
Realidad
No tienen particularidades sexuales, no ms que cualquier otra
persona.
Tienen intereses, ilusiones, deseos, necesidad de vnculos
afectivos, capacidad de enamorarse, capacidad y necesidad de
sentirse atrados y de ser atractivos para otras personas. Su
cuerpo tiene capacidad de sentir y de excitarse.
El nivel intelectual o la limitacin fsica u orgnica no determinan
la capacidad de amar, expresar cario, compartir sensaciones
corporales, enamorar, seducir o respetar a la pareja. Lo que les
impide tener relaciones saludables es la sobreproteccin. Estar
siempre pendientes y querer protegerlos tanto les impide que
desarrollen su intimidad, por lo que muchas de sus conductas se
producen en el nico mbito existente: el pblico. Entonces es el
mismo entorno el que provoca la aparicin de estas conductas
desajustadas
Como muchas otras personas no encajan en los modelos de
belleza/perfeccin impuestos por la sociedad, lo que no significa
que no resulten atractivas. Hay un olvido del gran valor que tiene
la persona, sus sentimientos, valores, personalidad
 Derribando mitos
Mito Realidad

La sobreproteccin hace que se los prive de la propia vida dirigiendo la

mirada a sus limitaciones. Es necesario inclinar la mirada hacia sus
Las personas con
capacidades y posibilidades favoreciendo espacios, tiempos y formas para
discapacidad no
expresarse, encontrarse y poder vivir su sexualidad.
pueden tener pareja
(Las parejas pueden formarse entre dos personas con discapacidad fsica,
intelectual u orgnica o tambin con uno de los integrantes sin
discapacidad. Estas ltimas son las llamadas parejas mixtas)

Pueden transmitir El origen de la discapacidad, sea cual fuere, no es siempre gentico.

genticamente la Adems esta concepcin supone reproduccin y la realidad es que
discapacidad sexualidad-reproduccin no tienen por qu estar ligadas. La sexualidad es
un valor en s misma y no es slo en funcin de la reproduccin.

Las personas con

Ocurre que no suelen recibir Educacin Afectivo-Sexual para distinguir, a lo
discapacidad tienen
largo de las diferentes etapas del desarrollo, cules son muestras de
una sexualidad
atencin apropiadas e inapropiadas y cules son expresiones afectivas o
incontrolable, perversa,
prcticas sexuales que se pueden hacer en pblico y cules corresponden al
impulsiva, promiscua,
mbito privado e ntimo. Una intimidad necesaria y que el entorno debe
llena de peligros
favorecer.
 Derribando mitos
Mito Realidad
La nica forma Se tiende a vincular sexualidad con genitalidad y coito. En las personas
correcta y placentera con discapacidad, al igual que en las personas sin discapacidad, adems
de obtener placer de conductas como el coito y la masturbacin aparecen otras
sexual es mediante el manifestaciones de la sexualidad como fantasas, enamoramiento, deseo
coito de atraer y ser atrado. Manifestaciones necesarias para el desarrollo
emocional de la persona, ya que generan satisfaccin y bienestar.
La Educacin Afectivo- Es un derecho negado y la falta de oportunidades para aprender a
Sexual incita e relacionarse afectivamente aumenta la posibilidad de embarazos no
incrementa las deseados, enfermedades de transmisin sexual, conflictos entre los
conductas sexuales deseos de la persona y las normas sociales y los hace vulnerables a
padecer abusos o agresiones sexuales.
Se plantea una visin de las personas con discapacidad como personas
pasivas, que se dejan hacer pero no que buscan, hacen o deciden. Si bien
No tienen capacidad son particularmente vulnerables al abuso sexual, esto no es debido al
para captar el abuso infantilismo o falta de inters sexual, sino a factores relacionados con
del que pueden ser la estrecha dependencia y sumisin a terceras personas y a la falta de
objetos Educacin Afectivo-Sexual.
Las personas con discapacidad pueden evitar relaciones sexuales no
deseadas como tambin pueden tener relaciones sexuales consentidas,
deseadas y satisfactorias.

Mito
Los hombres con discapacidad
tienen mayores necesidades y
deseos que las mujeres con
discapacidad, quienes son
asexuadas
Todas las personas con
discapacidad son
heterosexuales
Las personas con discapacidad
no necesitan Educacin
Afectivo-Sexual
Derribando mitos
Realidad
Debido a los estereotipos de gnero hay mayor aceptacin social acerca de la
sexualidad de los hombres con discapacidad que de las mujeres, a quienes se las
considera como sujetos pasivos sin sexualidad. Es necesario tomar conciencia sobre
los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres: son propietarias de su cuerpo,
tienen derecho a la intimidad, al placer sexual y a tener pareja e hijos si lo desean.
La Educacin Afectivo-Sexual a las mujeres con discapacidad no debe centrarse slo
en la prevencin de riesgos. Debe contemplar tambin las posibilidades de tener
una vida sexual, afectuosa y reproductiva si lo desea.
Hay un abanico de posibilidades sexuales, diferencias y singularidades que dan lugar
a diferentes prcticas, comportamientos, orientaciones e identidades sexuales,
como para cualquier persona.
As pues las personas con discapacidad pueden ser homosexuales o bisexuales. Pero
en muchas ocasiones no se les permite pertenecer ni siquiera a la norma, a lo
esperado, a la heterosexualidad por lo tanto mucho menos podrn salir de un
armario si es que no conocen esa opcin.
La Educacin Afectivo-Sexual tendr que estar encaminada a que cada persona
pueda descubrir sus tendencias en sexualidad.
Todas las personas somos iguales y necesitamos Educacin Afectivo-Sexual que no
comienza algn da sino que est presente durante todo nuestro ciclo vital. Todas
las personas somos sexuadas, con derechos, capacidades y potencialidades.
Debemos creer y confiar en las personas con discapacidad para ayudarlas a
desarrollar su autonoma al mximo posible.
 Algunos NO y algunos S para una adecuada Educacin Afectivo-Sexual
Qu podemos hacer como padres, profesionales, acompaantes?
No. Si.

NO negarles su sexualidad Mostrarse abiertos a sus preguntas, con disposicin a hablar del tema

Informar acerca de qu prcticas sexuales o expresiones afectivas se

NO sobreproteger
pueden hacer en pblico y cules corresponden al mbito privado e ntimo
NO infantilizar Ensear la diferencia entre un contacto adecuado y un contacto abusivo
NO tomar decisiones sobre
Ensear a decir no y a resistirse ante lo que no gusta o no se desea.
sus cuerpos sin
consentimiento de la persona
Motivar a expresar preferencias y gustos

Dotar de habilidades sociales que les permitan resolver problemas,

NO impedirles hablar o
situaciones, as como tomar decisiones asertivas protegindose de s
preguntar sobre el tema
mismas
Trabajar con la persona desde las posibilidades y no nicamente desde la
NO proporcionar informacin
prevencin de riesgos. Ensear prcticas higinicas, saludables y seguras.
engaosa o no adecuada a su
nivel de comprensin
Acudir a las visitas ginecolgicas y urolgicas para una buena salud sexual y
reproductiva
NO reprimir, censurar o
Favorecer espacios, tiempos y formas para que puedan expresarse,
prejuzgar sus manifestaciones
sexuales
encontrarse, interactuar, disponer de intimidad
Dudas.?

Comentarios.?

Valoraciones?

Se estn cumpliendo sus expectativas.?