El proceso de evaluacin de T.O.

en Nios y Adolescentes

T.O. Paula Soto Reyes

ETOUCH/PSR2007
El objetivo de las clases de hoy y
el prximo martes
Los participantes sern capaces de
planificar un proceso de evaluacin,
como parte de la intervencin de terapia
ocupacional, diseando los elementos que
sern parte de l e identificando y
seleccionando aquellas pautas de evaluacin
estructuradas que sean necesarias para el
proceso, de acuerdo a las caractersticas del
sujeto de atencin.

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 Qu es evaluar?

Sealar el valor de algo.

2. tr. Estimar, apreciar, calcular el valor
de algo.
3. tr. Estimar los conocimientos,
aptitudes y rendimiento de los alumnos.
Real Academia de la Lengua Espaola
 Por qu evaluamos?

Determinar la necesidad de intervencin

de T.O.
Construir un perfil que oriente segn
prioridades
Establecer una secuencia temporal de
acciones.
Necesidad de T.O.

Prioridades

Evolucin
 Evaluacin de Terapia
Ocupacional en Nios
Entrevista semiestructurada: Considera
recoger informacin en torno a elementos
de los principales contexto/s de
desempeo del nio

Personal:Edad, gnero, nivel

socioeconmico, nivel educacional.

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 Evaluacin de Terapia
Ocupacional en Nios (cont.)
Fsico: lugar donde vive: caractersticas
del hogar, del sector y la comuna.

Social: personas relacionadas con el

nio: estructura familiar, nuclear y
extendida, otros adultos y pares
significativos

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 Evaluacin de Terapia
Ocupacional en Nios (cont.)
Cultura: relacionado con, creencias
religiosas, origen tnico, y otros
factores que influyen o podran influir
en el desarrollo de la intervencin.
(Existencia y accesibilidad a programas
sociales del sector :junta de vecinos,
consultorio, servicios sociales, u otros)

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 Taller Inicial

Preparacin:
Dividirse en grupos pequeos (3 -5
participantes)
Reunir los materiales de corresponden por
test.
Aplicarse las pruebas de los test (alternar
rol de evaluador y evaluado)

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 Taller Inicial

Identificar:
fortalezas y debilidades de la pauta
requisitos del evaluador y del evaluado
requerimientos de infraestructura
materiales adicionales para su aplicacin.

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 E.E.D.P.
Escala de Evaluacin de Desarrollo Psicomotor

Evaluacin de administracin individual

para nios de 1 a 24 meses.
Consta de 75 item, 5 por cada grupo de
edad. (consecutivos entre 1m 10m,
luego 12m y cada 3m el segundo ao).
La seleccin responde a la aparicin de
conductas ms significativas.

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 E.E.D.P.
Escala de Evaluacin de Desarrollo Psicomotor

Las pruebas se relacionan con 4 reas

del desarrollo:
Motora
Lenguaje
Social
Coordinacin

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 TEPSI
Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos

Este test es un screening o tamizaje,

esto quiere decir, que determina, si el
desarrollo del nio est normal o si est
bajo lo esperado para su edad.
Est destinado a nios pre-escolares
entre 2 y 5 aos.
Es el nico instrumento estandarizado y
validado en nuestro pas.

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 TEPSI
Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos

Cuenta con tres subtest:

Coordinacin: 16 pruebas, de manipulacin,
dibujo, y copia de figuras.
Lenguaje: 24 pruebas, de expresin y
comprensin. Describir escenas, definir conceptos,
utilizacin adecuada de conceptos de cantidad y
tamao, entre otros.
Motricidad: 12 pruebas, de control y manejo del
propio cuerpo en ciertas destrezas especficas.

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Evolucin dibujo Figura Humana

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ETOUCH/PSR2007
 Picq y Vayer

La batera de test preparada por Vayer en el

examen de la primera infancia, comprende:
un examen motor constituido casi
ntegramente por las tres primeras pruebas
de los test de OZERETSKI, revisados y
adaptados por A. GUILMAIN; coordinacin
culo manual, coordinacin dinmica y
control postural (equilibrio esttico)

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 Picq y Vayer (cont.)

un test de control del cuerpo propio (test de

imitacin de gestos de BERGES y LEZINE)
un test de organizacin perceptiva
comprendiendo items de TERMANMERRIL y
BINET - SIMON.
un test de lenguaje, tomado en su mayor
parte del TERMAN, escalonado de los 2 a los
5 aos.

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 Picq y Vayer (cont.)

un test de estructuracin espacio

temporal constitudo por las
estructuras rtmicas de MIRA
STAMBACK;
un test de rapidez, prueba de punteado
de MIRA STAMBACK, con patrones a
partir de los 6 aos solamente;

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 Marcha del Exmen
Para permitir una realizacin prctica y rpida, hemos reagrupado
los diferentes test en seis pruebas (ms otras seis
complementarias) segn el plan siguiente:

PRUEBA N
1: Coordinacin culomanual 2 a 13 aos
PRUEBA N
2: Coordinacin dinmica 2 a 13 aos
PRUEBA N
3: Control postural 2 a 13 ao
PRUEBA N
4:a. Control del cuerpo propio 3 a 6 aos
b. Organizacin ltero-espacial 6 a 12 aos
PRUEBA N 5:a. Organizacin perceptiva 2 a 5 aos
b. Estructuracin espacio- temporal 6 a 11 aos
PRUEBA N 6:Lateralizacin

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 Marcha del Exmen
EXAMENES COMPLEMENTARIOS:
PRUEBA N 7: Lenguaje 2 a 5 aos
PRUEBA N8: Rapidez, punteado 6 a 14 aos.
PRUEBA N9: Velocidad (Ozeretski) 4 a 13 aos.
PRUEBA N 10:Movimientos simultneos 5 a 13 aos
PRUEBA N 11: Control segmentario 6 a 11 aos
PRUEBA N 12:Harris test of lateral dominance: 5
items complementarios para ser aplicados en caso de
duda.

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 Escala de Madurez Social de
Vineland:
Nos da una referencia para ver hasta qu
punto el sujeto es limitado en su desarrollo
social por restricciones ambientales, falta de
oportunidad ambiental, por sobreproteccin
de los padres, u otras circunstancias
limitadoras. La escala est compuesta de
tems y cada uno de ellos recibe una
designacin categorial segn sea el aspecto
que trata de evaluar; se ha designado con las
siguientes iniciales:

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 Escala de Madurez Social de
Vineland (cont.)
A.V. Autovestimenta
A.A.G Autoayuda General
A.A. Auto alimentacin
A.D. Auto direccin
O. Ocupacin
L. Locomocin
C. Comunicacin
S. Socializacin
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 BSID II
Bayley Scales of Infant Development Second Edition

Es un examen de administracin individual

que evala el curso del desarrollo de
lactantes y nios, desde 1 mes hasta 42
meses de edad (3 aos 6 meses)
Diagnostica el retraso del desarrollo y orienta
en la planificacin de la intervencin.
Consta de tres escalas: Motriz, Mental y de
Valoracin Conductual.

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 BSID II
Bayley Scales of Infant Development Second Edition

La escala Motriz y Mental da cuenta del nivel de

desarrollo en las reas Cognitiva, Lenguaje,
Personal social y motricidad gruesa y fina.
La escala de Valoracin Conductual da cuenta
de la conducta del nio durante la situacin de
evaluacin, para facilitar la interpretacin de las
otras escalas.
Las tres escalas se consideran complementarias.
La edad de aplicacin va de 1 a 42 meses

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 Escala Mental BSID-II

Incluye pruebas de memoria,

habituacin, resolucin de problemas,
preclculo, generalizacin, clasificacin,
vocalizacin, lenguaje y habilidades
sociales.

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 Escala Motriz BSID-II

Evala el control de la musculatura

gruesa y fina, a travs de pruebas de
movimientos asociados como rodar,
gatear, trepar, sentarse, ponerse de pie,
caminar, correr y saltar. Adems,
pruebas de manipulacin involucradas
en las prehensiones , uso adaptativo a
implementos de escritura, e imitacin
de movimientos de manos.
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 Valoracin Conductual BSID-II

Evala aspectos cualitativos de la

situacin de evaluacin: la atencin y el
alerta, la orientacin y el
involucramiento en las tareas, la
regulacin emocional y la calidad de los
movimientos. El puntaje obtenido es
complementario al de las escalas
mental y motriz.
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 Taller Final

Reunirse en los mismos grupos del trabajo

anterior
Disear un formato para un Proceso de
Evaluacin de T.O. en el rea peditrica.
Considerar en el diseo, mbitos y
mtodos de evaluacin.
El objetivo de las clases de hoy y
el prximo martes
Los participantes sern capaces de
planificar un proceso de evaluacin,
como parte de la intervencin de terapia
ocupacional, diseando los elementos que
sern parte de l e identificando y
seleccionando aquellas pautas de evaluacin
estructuradas que sean necesarias para el
proceso, de acuerdo a las caractersticas del
sujeto de atencin.

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