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Martes 1 Jueves 3 de Martes 8 Jueves 10 Martes 15

septiembre septiembre septiembre de septiembre
Presentaci
Continuaci Punto 1.2 septiembr Punto 1.4
n del
programa n Fundament e La
Forma de punto 1.1 os y Punto 1.3 psicometr
evaluacin Evolucin finalidad de a en
Perspectiv
Introducci de la la Mxico
as de la
n al tema psicometra psicometr
Punto 1.1 psicometri
a a
Evolucin
de la
Psicometr
a
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
SE DESTACA LA INFLUENCIA DEL
CONTEXTO SOCIAL EN EL DESARROLLO ORIENTADOS
DE LAS POTENCIALIDADES DE LOS AL
ESTUDIANTES RENDIMIENTO
ACADMICO

LOS PROCESO COGNITIVOS,

APUNTAN HACIA LOS
PROCESOS CUALITATIVOS
SE CENTRAN INVOLUCRADOS EN LA
FUNDAMENTALMENTE EN ELABORACIN Y
LAS HABILIDADES PROCESAMIENTO DE LA
INTELECTUALES. INFORMACIN.
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
FINALIDAD DE LA PSICOMETRA

La Psicometra tiene
como finalidad llevar a
cabo la medicin de la
conducta, tanto en el ser
humano como en los
animales, lo que
constituye uno de los
pilares fundamentales de
la ciencia psicolgica, ya
que el hombre cada vez
ms se interesa por
comprender su propia
naturaleza y, por ende, la
de los dems.
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
Objetivos:
Descripcin,
diagnstico,
seleccin/prediccin,
explicacin,
cambio y/o valoracin.

Dispositivos
Tests y otras tcnicas de
medida

Evaluacin: de aspectos
positivos - como
patolgicos.
Ambiente
Aspectos cognitivos.
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
CARACTERSTICAS

La Psicometra es una rama de la

psicologa cuyo objeto es medir
los aspectos psicolgicos de una
persona (conducta humana), como
son:

Rasgos de la personalidad.
El conocimiento.
Las habilidades.
Capacidades mentales.
Estado de opinin o actitud.
1.2. FUNDAMENTOS Y FINALIDAD DE LA PSICOMETRA
CAMPOS DE LA PSICOMETRIA

Escenarios educativos

Clnica

Laboral

Social
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA PSICOMTRICA

2.- Anula la vinculacin poltica 1.- Interpretacin Genetista

Identificacin de talentos en EE.UU Si el C.I. depende bsicamente de
factores genticos, la educacin y los
procesos sociales carecen de valor

El Cociente Intelectual C.I.

3.- Poco fundamento cientfico

Imprecisin de las fuentes primarias
y secundarias de la ciencia
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA PSICOMTRICA

A) Teora de rasgos y factores: Herramienta de trabajo

(corriente cientfica)
Estudio cientfico del sujeto

Evolucin de sus rasgos mediante test psicolgicos

LOS TEST EN LA Definicin y descripcin del individuo
ORIENTACIN La ayuda se orientaba a la comprensin de s mismo y
del entorno.
Inclua la prediccin del xito en futuras actividades

B) Concepcin de la orientacin: como un diagnstico

de habilidades de un sujeto para la prediccin del xito
o fracaso futuro. Capacidades = desempeo laboral
eterno
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA PSICOMTRICA

1.- Ayudar a conocer a s mismos para producir mejor

OBJETIVOS
2.- Las caractersticas psicolgicas del alumnado medidas mediante
test representa un tipo de conocimiento relevante para el profesorado
y la mejora de su enseanza

1.- Anlisis: recogida de datos de varias fuentes = comprensin del

cliente
FUNCIONES
DE LA 2.- Sntesis: examen de los datos. Puntos dbiles y fuertes
ORIENTACIN 3.- Diagnstico: conclusiones - causas de los problemas

4.- Prediccin: sobre el desarrollo del alumnado

5.- Asesoramiento: ayuda al alumnado en problemas nuevos

1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA CLNICO - MDICA

Contexto de
Surgimiento: - Dificultades para desligar el asesoramiento de la
psicoterapia.
- Los planteamientos cuantitativos de la P.S.
forzaron la aparicin de planteamientos cualitativos

A) SERVICIOS DE ESPERA ( E. Multip) La asistencia se recibe

fuera del contexto del alumno (despacho del profesional
o de la institucin).
1.- El tipo de
servicios
que presta B) SERVICIOS DE BSQUEDA. El profesional acude
al lugar donde se presentan los problemas y acta como
observador participante. Resuelve los problemas sobre
el terreno (programas realizados en los centros).
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA
LA PERSPECTIVA CLNICO - MDICA
SEGN LOS OBJETIVOS
Intervencin en crisis
I. EN CRISIS
A) Dirigida al tratamiento y
rehabilitacin
B) Identifica poblaciones de alto
riesgo junto al diagnstico previo y
tratamiento precoz.
Intervencin preventiva
I. PREVENTIVA
A) Dirigida a toda la poblacin
B) Mxima integracin entre sujeto y
contexto
C) Entrenamiento de habilidades de
dominio de situaciones y de solucin de
problemas interpersonales
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA HUMANISTA

Surge a raz de un planteamiento

pedaggico: HUMANIZAR LA ESCUELA (Rogers, 1969)

Inters central = desarrollo personal = intereses y valores

del alumnado

Relaciones humanas en educacin

Importancia de la atmsfera educativa (contexto) en la que

el alumno se sienta en libertad
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA HUMANISTA

1.- Los orientadores deben tener en cuenta que los

problemas del alumnado son producto del ambiente
social donde acta la escuela.

LA ORIENTACIN
EN LA 2.- Los orientadores deben contribuir a reestructurar
PERSPECTIVA el contexto social de la escuela para adecuarlo al
HUMANISTA alumnado.

3.- Los orientadores prestan ayuda a todas las

personas que actan en el contexto educativo
(profesorado, familias, directores)
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA HUMANISTA
OBJETIVO: Creacin de un ambiente de aprendizaje que
promueva la humanizacin y facilite el aprendizaje

rendimiento
escolar personalidad
conducta

Escuela, familia y entorno

La P. Humanista: - refuerza la figura del profesor - orientador

- potencia la creacin de entornos agradables
para el alumnado
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA
LA PERSPECTIVA SOCIOLGICA

Frente a la concepcin tradicional de la orientacin como

adecuacin de los individuos a contextos educativos y laborales

Surgen las variables socioeconmicas y culturales las que

determinan las decisiones profesionales y de estudio
(Weimberg - 1972)
P. Sociolgica

Impulsora del cambio social y El orientador es un facilitador de la

cultural. Los departamentos de salud de la organizacin. Cuando los
Orientacin ya facilitan el individuos pertenecen a organizaciones
cambio social no saludables son apticos e indiferentes
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA SOCIOLGICA

1.-Ofrecer explicaciones sociales a los problemas del

alumnado superando la visin de la Orientacin que se
dedicaba al estudio de lo individual.

2.-El anlisis 2.- Clima social y adaptacin del alumnado.

sociolgico
y la Orientacin 3.- Estructura social de la escuela y del aula (normas y
sanciones, roles y burocracia, grupos y valores.

4.- Investigar sobre la clase social como poderoso

condicionante hacia la educacin y el trabajo.

5.- La orientacin es un sistema de interaccin social,

regido por normas, valores, actitudes, expectativas.
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA DIDCTICA

Zabalza (1984) - Escudero (1986) : Conectar el proceso orientador con

el proceso E - A (aula-centro-contexto)

Enfoque tradicional Enfoque didctico

Estudia lo intrapsquico, individual * Situacin - sujeto- proceso didctico

Alumno nico cliente * Comunidad educativa: (personas e

instituciones)
Concepcin individualista de la * Concepcin de equipo y
Orientacin colaboracin

Separacin entre instruccin y *Integracin de los dos mbitos

desarrollo personal
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA DIDCTICA

1.- Frente a la visin jerrquica del orientador como

experto. El orientador es un colaborador participativo

ESCUDERO 2.- Frente a las teoras clsicas de la orientacin

(1986) basadas en planteamientos individuales, se reclama
una teora global sobre el papel del orientador en el
desarrollo del curriculum en la prctica.
1.3. PERSPECTIVA DE LA PSICOMETRA

LA PERSPECTIVA DIDCTICA

1.- Frente a una orientacin externa, coyuntural,

informativa.La orientacin se realiza desde la prctica y est
basada en la resolucin de problemas prcticos.

2.- Frente al poder teraputico del orientador. La nueva

funcin es la de servir de apoyo al desarrollo de la prctica
LA NUEVA
TEORA 3.- Frente al rol de experto. El nuevo rol ser de mediador
(Escudero - 1986) entre el profesorado y el conocimiento ayudndole a
comprender sus problemas